二年级上册语文期末考试质量分析.doc

2013年二年级上册语文期末考试质量分析一、总体分析1、试卷分析本次语文期末测试，从整体能够面向全体，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，题型结构比较合理，题量适中。这次试卷题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生看图和写作能力，体现了语文课程标准的精神和要求。从整体看学生发挥得较差。2、学生情况分析本班共有学生29人，从整体上来看，本次学生的学习成绩极差。80-100分的4人；70分79分的有2人。60分69分的有5人，不及格18人。本班学生语文基础差，接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。二、各题具体情况分析(一)第一题：我会填。第1题：给加点字选择正确的读音。本题满分4分，全班没有人满分，而且失分率达百分之五十。第2题：看拼音写词语。本题满分9分，整体情况学生完成的比较极差，基础知识掌握完全不过关，全班无一人得满分，其中有超过一半的同学只得不超5分。第3题：用下面的偏旁写出两个不同的字。本题满分4分，完成得较好，只有五个学生没有得满分，错了一两个。第4题：加偏旁组词。本题满分9分。较大多数学生对题目理解不透，只有横线上加了一个偏旁，而不是写成加了偏旁的新字，再组词，错误率达90%以上，失分大都在12分，个别学生10分以上，有零分情况，换偏旁组词。第5题：形近字组词。本题共8分。学生偏旁混淆，失分率较高，全班只有两人满分，大部分只得一半分。第6题：补充词语。本题共6分，学生词语积累能力极差，多数只能填对四个空，没有全对的学生。第7题：给句子加上标点符号。本题共5分。学生关于句子的基础知识掌握较差，能全部填对的只有两人，其中超过20人只能填对三句以下，有5个同学得0分。第8题：选择正确的序号填在括号里。本题共4分。第1小题考学生的拼音能力，第2小题考学生的汉字识记能力。全班无人得满分，有部分学生不理解题目要求，不填序号，而是填具体答案。第9题：排词成句。本题共5分。学生的文段语感极差，全班无一人能填对。第10题：排词成句。本题共4分。学生造句能力极差，语感几乎为零，除了有三名学生全部做对3个小题，其中有15人全错，有11人只对一题。第11题：按课文内容填空。本题满分8分，整体学生对课文不够熟悉，空白的情况严重，出现的错误较多。(二)第二题：我会连。第1题：把搭配合适的词语用线连起来。本题共4分。学生答题情况较好，满分的有12人，大部分错了两个词语，有3人只连对四题。第2题：连一连意思相反的词。本题共8分。得满分的有20人，错4个词的有5人，有4人只连对一两个词。学生对反义词比较熟悉。(三)第三题：阅读短文，按要求做题。本题满分5分，整体效果不佳，只有3人得满分的同学，有4个得零分，失分比较严重，有一半的学生失分在2分左右，主要失分的题是用“像”写一句话，学生造句能力较差。(四)第四题：看图写话。本题满分15分，大部分同学在5分左右，有5个学生得0分，有10%的开头没有空两格。这次考试，看图写话的问题比较突出，最主要的问题是学生的语言表达能力极差，句子不通顺，错字、别字出现的较多，用拼音代替的也写不对，今后要多加强指导看图写话的教学，巩固拼音的使用，使学生熟练地掌握看图写话的一般要求和方法。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会审题，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6、写话题也存在很多问题，比如错别字，句子不通顺等原因。 四、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。 5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，