四年级课外阅读计划2.doc

四年级课外阅读计划 原有情况分析（阅读兴趣、阅读习惯、阅读质量等）本年级学生从入校第一天起就在营造书香校园的浓郁氛围下成长，五位老师都有强烈的课外阅读意识，因此，大多数学生已深深地爱上课外阅读。班级设立的图书角有专门的图书管理员并制定了整套借阅制度，为学生阅读提供了更广阔的空间。每天午饭后，拿一支笔，捧起一本书，静静地坐在教室里阅读，是三个班级学生自觉形成的阅读纪律。阅读过程中会使用不同的标记圈划出好词好句，并能在旁边做简单地批注，他们尤其爱看童话类或故事情节生动有趣的中外少儿读物，课外书如磁铁般吸引着他们，徜徉其间，乐此不彼。但每个班也有2-3个学生对阅读不感兴趣，由于阅读能力滞后，在内容理解方面有一定难度，他们虽然在班级氛围的影响下能静静看书，但是对整本书的整体感悟还很欠缺，只注重情节，阅读效果不理想。因此，利用午间阅读和阅读课时间，和学生一起共同阅读这些优秀书目，多和学生进行交流沟通以此来共同提高阅读效率。教学总目标（包括阅读积累、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等）1有计划地组织好蓝鲸的眼睛我要做个好孩子等四本共读书的阅读。2教给阅读方法，让学生得法于课内，受用于课外。提高默读速度，养成不懂笔墨不读书的良好读书习惯。3能借助工具书自主阅读，理解文章的主要内容，揣摩作者的写作意图，赏析文中的好词佳句。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。鼓励学生继续使用每天进步一点点积累本。4诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。5师生共读，在师生的阅读交流分享中收获阅读热情，培养阅读兴趣。6确保阅读时间，保证阅读数量，每生一学期课外阅读总量不少于40万字。教学措施1上好每周一节的课外阅读指导课，充分利用好学校“午间悦读”的时间，以共读书为切入口，教给学生读书方法，和学生走进文本，深刻把握作品内涵。2重视教师与学生共阅读，共同分享阅读收获，加强整本书的精读方法的指导，切实提高阅读质量。3建好、用好班级图书角，营造良好的班级读书氛围。通过评选“阅读之星”“班级小书虫”等措施激发学生阅读兴趣。开展形式多样的读书活动，如课本剧表演、讲故事比赛、书签制作、小报等活动使学生体会到读书的快乐。4教师推荐合适的阅读书目，鼓励学生广泛阅读，建立个人阅读档案袋，记录读书历程。5以身作则，做一个爱读书的老师，和学生一起做读书笔记，写读书心得。周次阅 读 内 容教时阅 读 要 求1-3蓝鲸的眼睛3带领学生阅读整本书，通过阅读了解这四篇关于眼睛、心灵和美好的动人故事，向往一个洁净、美好、没有污尘的透明的世界，丰富学生的想象力。4-8夏洛的网4通过阅读整本书，认识这个时而让人忍俊不禁，时而让人叹惋沉思的金铃，分享她的喜悦、她的困忧、她的秘密，感受童年的美妙。9-11我要做个好孩子3阅读整本书，通过阅读感受这是一曲生命的礼赞，知道这只小小的灰蜘蛛凭借自己的力量拯救小猪威尔伯的故事书写了一个生命的奇迹，培养学生的阅读兴趣和能力。12-14格兰特船长的儿女3阅读格兰特船长的儿女，学习作者凡尔纳对科学的大胆猜测勇于实践精神，激发学生热爱科学、向往探险的热情。15现代诗1正确、流利、有感情地朗读好书伴我成长上推荐的部分现代诗，明白诗句意思，熟读成诵。16大自然之歌1阅读七彩阅读中一组关于大自然的诗歌，自然的风吹过心灵的瞬间，奏出动听的歌，明白诗句意思，体会作者表达的感情，熟读成诵。17红色风采1阅读七彩阅读中一组关于老革命家的故事，虽然远离了那个时代，却依然能燃烧我们的情怀，感受老革命家的博大胸襟和英雄气概。18快乐童年1阅读七彩阅读上一组关于快乐童年的文章，感受童年生活的多彩、可爱和迷人，培养阅读兴趣。19动物世界1阅读七彩阅读上一组关于动物的文章，读懂它们的故事，聆听它们的心跳，触摸它们的天真，培养阅读兴趣。20寓言故事1阅读七彩阅读上一组寓言故事，读懂故事背后的道理，收获阅读快乐。1.走进动物情一、学习目标通过自主阅读和集体阅读交流，提高学生课内得法、课外活用的能力，感受动物的可贵，从而珍视动物、保护动物，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。养成爱读书、会读书的良好习惯。二、学习重、难点从读书交流中感受动物的可贵，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。养成爱读书、会读书的良好习惯。三、课前活动1、教师推荐读两篇关于动物的文章：冰心的亲亲格日勒和一篇网上文章狼狗（教师发给学生，没有题目）；2、学生自由搜集关于动物的文章，并把收获写在书海拾贝集上；四、活动过程（一）引入课题 1、谈话引入师：同学们还记得4月23日是什么日子吗？学生回答。师：对了，是世界阅读日。1995年，联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日，目的是促进全世界重视阅读传统，延续书籍文明。这节课，我和大家一起进行一次40分钟的读书交流会，好吗？（出示课题“走进动物情”，学生齐读）师：知道这次读书会为什么以“走进动物情”为题吗？指名学生回答。（这是课本第二单元的延伸）师鼓励：看来只要做个有心人，生活处处皆学问啊！2、看录像，谈感受。 师：今天，老师带来了一段关于动物生活的录像，你们想不想看？不过老师有个小小的要求，看完之后要谈一谈自己的感受。学生看录像，自由谈感受。（二）畅所欲言，交流阅读收获，激起对动物、对自然的爱。1、第一版块：汲取知识（开阔眼界，丰富知识）过渡语：看来大家都非常喜欢动物，许多人也和你们一样，喜欢动物，还写下了不少生动的文章，这段时间我们已经读了不少。美国著名物理学家富兰克林说过这样一句话：“读书使人充实，交流使人清醒。”（出示，指名读）下面就让我们交流一下读书的收获吧。进入第一版块：汲取知识。师：谁来谈一谈，通过读书，你获得了哪些动物知识？学生畅所欲言，谈自己的收获。（可能谈到动物的生活习性、形态特点、性格特征、跟动物有关的成语、故事等，教师适当鼓励。）师小结：看来，读书的确可以充实我们的大脑，让我们的知识更丰富。所以有人说，读一本好书就如同和一位高尚的人谈话，从中可以让我们受益匪浅。2、第二版块：采集精华（积累精华，提高写作能力）过渡语：蜜蜂不辞辛劳，采集花粉，百花才能争香斗艳，送给我们一个美丽的世界。我们读书，也要像蜜蜂，边读边采集，这样才能提高我们的阅读和写作能力。那么在这次读书活动中，你都采集了哪些精华呢？学生可能谈到文章的题目、好词佳句、精彩片断等，教师要引导其说出采集的理由，可以有多种形式，如：模仿写话、谈感受等。教师适时板书一些用的好的阅读方法作为积累，如：抓题目、抓关键等，同时给予鼓励。并板书：课内得法 课外活用。师小结：通过刚才的交流，我发现你们不仅喜欢读书，而且很会读书了，能够把课内学到的一些阅读方法运用到课外阅读和自己的写作中了。老师很高兴。但是，我们光读懂语言文字还不够，还要读到文字的背后，也就是要用心体会文章所包含的真情实感。3、第三版块：感悟真情（用心体会文章的真情实感）师：相信你们在读书过程中都有所感悟，谈一谈吧！指名一两个学生谈自己从动物身上得到的感悟，体会文章的真情实感。教师补充：（1）为先前发的文章狼狗加一个感人的题目。师：先前老师发给你们的一篇文章，一定都读了吧，有什么感悟，谈一谈。学生谈。师：狼狗本来可以在野外继续活下去，但因为不能承受与主人分别的痛苦，所以宁可咬舌自尽，读了这个故事，我们也心痛不已，那就请同学们用心回味，给这个故事加一个题目吧！（学生思考，加题目。教师鼓励）（2）今天老师又带来了一篇文章，（把老牛发给学生。请你们认真地读一读，看看这个故事主要写了什么。学生默读，交流。师：看来故事大家都读懂了，但是你们感觉故事写完了吗？（没有）那就请同学们发挥想象，给这个故事补充一个结尾。学生思考，补充。师：大家想象丰富，说得有根有据，合情合理。但是，这是一个发生在我国西部干旱地区的真实的故事，故事的结局只有一种，请大家看。（课件出示结尾，指名读）师：读了这个结局，你从中体会到了什么？抓重点语句感悟老牛的以死抗争。师：是啊，老牛强忍着被鞭打、被火烧的痛苦，原来就是为了给自己的孩子争取这半盆生命之水呀！这种母爱多么无私、多么感人啊！刚才，我们通过读文，抓住文章的关键之处，想象当时的情景，用心体会，感悟出了文章的真情所在。同学们读书的水平有了很大进步，真好！4、第四版块：心灵碰撞（升华情感，激发学生对动物、对自然的爱）过渡语：动物的真情打动了我们每个人的心灵，所以说，动物也有感情，也会快乐、会痛苦；也懂得感恩，懂得爱。此时此刻，你一定有很多话想说，那就让我们畅所欲言吧！学生自由谈。师：动物原本是我们人类的朋友，和我们一起生活在地球这个家园中，但是，我们人类为了自己的利益，又对动物做过些什么呢？大家请看。（看图片）师：看了这些图片，你又想说些什么呢？学生谈。师总结：是啊，和你们想的一样，现在很多人都知道保护动物以及动物的生存环境了，世界各国也都已经有了明文的野生动物保护法和环境保护法了，希望每一个动物都能有一个幸福、温暖的家。你们都是善良的孩子，都懂得关爱动物。（三）延伸阅读，开拓视野。那么就请你们 （出示作业）老师读：利用课余时间继续搜集有关动物的文章阅读，或者自己写一写身边的小动物的故事，然后把这些文章装订成集。）老师帮你们设计了封面和卷首语：（出示）动物-人类永远的朋友。爱是默默的关注,爱是丝丝的牵挂；爱是生命的流溢,爱是无私的奉献。善良的人们，让我们把爱也献给那些可爱的动物吧！师：让我们大家一起努力，用真心来关爱动物吧！附：（一）老牛 这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。运水军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着，运水车不能前进。性急的司机试图点火驱赶，可老牛仍然一动不动。后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水三斤左右，放在牛面前。出乎人们的意料，老牛并没有喝以死抗争到的水。老牛仰天长哞，似乎在呼唤什么。晚霞中，不远的沙滩背后跑来一头小牛。受伤的老牛以慈祥的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢往回走。（二）有一次，带家中的狗看医生，坐上一辆计程车。 由于狗咳嗽得很厉害，吸引了司机的注意，反身问我：“狗感冒了吗？” “是呀！从昨晚就咳个不停。”我说。 司机突然长叹一声：“唉！咳得和人一模一样呀！” 话匣子一打开，司机说了他养狗的痛苦经历：很多年前，他养了一条大狼狗，长得太大了，食量非常惊人，加上吠声奇大，吵得人不能安宁，有一天觉得负担太重，不想养了。 他把狼狗放在布袋里，载出去放生，为了怕它跑回家，特地开车开了一百多公里，放到中部的深山。 放了狗，他加速逃回家，狼狗在后面追了几公里就消失了。 经过一个星期，一天半夜听到有人用力敲门，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形容枯槁，极为狼狈，显然是经过长时间的奔跑和寻找。 计程车司机虽然十分诧异，但是他二话不说，又从家里拿出布袋，把狼狗装入布袋，再次带去放生，这一次，他从北宜公路狂奔到宜兰，一路听到狼狗低声号哭的声音。 到宜兰山区，把布袋打开，发现满布袋都是血，血还继续从狼狗的嘴角溢出来。他把狗嘴拉开，发现狼狗的舌头断成两截。 原来，狼狗咬舌自尽了。 司机说完这个故事，车里陷入极深的静默，我从照后镜里看到司机那通红的眼睛。 过了一会儿，他才说：“我每次看到别人的狗，都会想到我那一只咬舌自尽的狗，这件事会使我痛苦一辈子，我真不是人呀！我比一只狗还不如呀！” 听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象。它为了回家寻找主人，奔跑百里，不知经历过多么大的痛苦，好不容易回到家门，主人不但不开门，连一句安慰的话也没有，立刻被送去抛弃，对一只有志气有感情的狗是多么大的打击呀！ 与其再度被无情无义的人抛弃，不如自求解脱。 司机说，他把狼狗厚葬，时常去烧香祭拜，也难以消除内心的愧悔，所以他发誓，要常对养狗的人讲这个故事，劝大家要爱家中的狗，希望这可以消去他的一些罪孽 唉！在人世间有情有义的人受到无情的背弃不也是这样吗？我要做好孩子阅读活动教学目标：1通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。2通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。教学重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。课前准备：师生、家长共同阅读我要做好孩子，获得阅读初步体验。教学过程：一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。1同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？2学生交流。3今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。她就是板书：黄蓓佳。她的长篇小说今天我是升旗手、我要做好孩子同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？4大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。5小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说生齐（板书：我要做好孩子）。二、走进故事情节，整体感知脉络。1据我了解，同学们都很喜欢这本书，有的甚至读过好几遍了，谁能用一句话说说读完这本书后的感受？（学生交流）2.小结：我要做好孩子是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。我想了解一下，同学们书读得怎么样？出示：病急乱投医天上掉下来的小妹妹小人得志，君子报仇猫和鼠，你喜欢哪一个，让学生分别说说这些题目的含义。三、走进金铃，触摸主人公心灵。1.这本书里，我们都认识了哪些伙伴？（金铃、尚海、于胖儿、邢老师、刘娅如、倪志伟）2.这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。3.学生交流，教师做好相应的板书。4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？学生一起读书中P272页中的一段话。5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。四、读入中读出，获得情感体验。1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。2.前些日子，我们也邀请家长共同读了这本书，那么，在家长心目中，什么样的孩子是好孩子呢？指名学生读家长留言。3.让学生谈感受。4.在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们？尚海、倪志伟算不算好孩子？全班分成正方和反方，组织课堂辩论，尚海、倪志伟是不是好孩子？（要求用书中的细节结合自己的理解来证明，做到有理有据）5、听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声， 出示诗歌,齐读。我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个善良的孩子，爱父母，爱老师，用我的心去温暖你的心。我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子，也许考不了第一，但从不放弃努力。6学生续写小诗。7交流总结。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且今后能再去阅读其它的儿童作品，出示推荐书目。夏洛的网阅读活动教学目标：. 回顾故事内容，赏析精彩片段；. 通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等；. 通过交流，初步感知一些读书的方法；教学过程：一、以平时读书照片导入同学们，前段时间我们共同阅读了一本书夏洛的网，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。二、出示封面常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面出示封面： 告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我们快快打开书去看看吧。三、出示目录，概括主要内容1.这是夏洛的网的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。板书 夏洛救威尔伯 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。板书：前言 后记 略读 2.出示书评这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。没错，这是一个妙趣横生的童话故事， ，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。约时报书评说“它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。” 星期六书评说“这本书本身就像一张精美的蜘蛛网，一