九年级下册第三单元综合评估检测题.doc

九年级语文下册学教案第三单元，编写人徐艳红九年级语文下册第三单元测试题满分：100分 时间90分钟一、积累与运用1. 选出下划线的字注音完全正确的一项（ ）（2分）A. 莽莽（mng） 妖娆（ro） 成吉思汗（hn）B. 风骚（so） 襁褓（qing） 阴晦（hu）C. 五行（xng） 愕然（） 嗤笑（ch）D. 髀骨（b） 瑟索（s） 恣睢（z）2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）A. 红妆素裹 一代天娇 润如油膏B. 银波微漾 集族而居 家境萧索C. 歇斯低里 家庭拮据 温声细语D. 风流人物 昏昏欲睡 无缘无故3. 、诗句填写。（5分）好峰随处改， 。日月之行，若出其中； ， 。 ，草色遥看近却无。 ，直挂云帆济沧海。4. 根据例句再仿写两个例句。（4分）例如：孔子登泰山而小鲁，这不是狂妄，这是志向。a. b. 5. 依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ）（2分）如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了 生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个 春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它 了生命的胚胎。A、延伸萌生保持 B、延续萌动保持C、延续萌生保存 D、延伸萌动保存6、下列句子排序正确的是（ ）（2分） 西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。空中一阵鸦噪，抬头看见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。 A、 B、 C、 D、7. 下列句子没有语病一项是（ ）（2分） A、健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的的闲暇活动。 B、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。 C、六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。 D、在现代化建设事业中，应该发挥广大青年的充分作用。二、阅读理解（一）（14分）请把我埋得浅一些二战时期，在一座纳粹集中营里关押着很多妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。因为每天都有人被杀害，死亡的阴影笼罩着每一个人。人们谁也不知道自己是否能活。小女孩不断哭泣着询问她母亲去哪儿了，人们编着各种谎话来哄她。到后来，实在不能回答时，就对小女孩说，你的妈妈去寻找你的爸爸去了，不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈从远处走来。 小女孩没有等到妈妈回来，就在一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上刑场。刑场上早就挖了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。人们沉默着，死亡是如此真实地逼近着每一个生命。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。人们一个接一个地被纳粹士兵（ ）地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前，伸手要将她推进深坑中去的时候，小女孩睁大眼睛对纳粹士兵说：“刽子手叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？要不，等我的妈妈来找我的时候，就找不到了。”纳粹士兵伸出的手僵在了那里，刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊。人们谁也没有逃出纳粹的魔掌。但小女孩（ ）的话语却撞痛了人们的心，让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。暴力真的能摧毁一切？不，在天真无邪的爱和人性面前，暴力让暴力者看到了自己的丑恶和渺小。刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结局。（2006年文友）8、请说说第二段中划线句子用了什么修辞手法，有什么表达效果？(3分)9、第4段“纳粹士兵伸出的手僵在了那里”一句中的“僵”是否能换成其他词,为什么？(3分) 10、根据上下文的意思在段四、段五两处空白处填上恰当的形容词。(2分) （ ）地推下深坑 （ ）的话语11、第五段中“但小女孩（ ）的话语却撞痛了人们的心，让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量”，在这句话中你是如何理解“撞痛”这个词的？(3分) 12、发挥你的想像力，想一想那位纳粹士兵听了小女孩的话后会有什么样的心理和举动，试着用自己的话描绘出来。(3分)（二）（12分）三次班会十二年前，我开了个精彩的主题班会。“有个孩子到饭店，用父母的血汗钱点了一大桌子菜，可他守着不吃不喝。服务员劝，父母劝，谁劝也不吃！他饿着肚子里去。请评议。”“傻瓜”学生们哄笑我不动声色：“这孩子买了车票，却上不了车，跟着跑。”“傻瓜”学生们大笑。我也笑了：“他买了新衣，却撕成一条条扔掉。”“傻瓜”学生大乐。一切尽在掌握之中，我作出沉痛状：“有个孩子，将父母辛辛苦苦挣来的钱交了学费，买来书本，却整天胡打胡闹，不好好学习，浪费时间。”“傻瓜！”同学们回答得很沉重。我脸上“苦大仇深”，心里却乐开了花。六年前，我踌躇满志地将这个主题班会搬进了三年级四班。“有个孩子点了一桌子菜，可守着不吃不喝，饿着肚子离开。请评论”“减肥呗”学生们不感兴趣。我扶扶眼镜：“他买了车票，却不上车，跟着跑。”“锻炼呗”懒洋洋地回答。我不再迂回，直奔主题：“交了学费，买来书本，不好好学习，整天胡打胡闹。请评论。”“”似是而非的回答。“什么意思？”我指着经常不交作业的张朋作答。“可能想当大款，或歌手，嘿嘿。”张朋闹着头皮说。今天，我怀着一样的心情，在三年级六班开了这个班会。“有个孩子点了一桌子菜，可守着不吃不喝，饿着肚子离开。请评议。”“派儿”学生们兴奋起来。我扶扶眼镜：“他买了车票，却不上车，跟着跑。”“帅呆”学生们手舞足蹈。“他买了名牌服装，却撕成一条一条扔掉。”“哇塞酷毙啦！”学生拍桌子擂凳子。我干脆直接点题：“交了学费，买来书本，不好好学习，整天胡打胡闹”“耶新新人类！”异口同声的回答。我的眼镜跌了下来。（选自读者2009年17期）13、请用自己的语言概括三次班会后同学们对老师所提问题的不同回答。（3分）a、 b、 c、 14、孩子们不同的回答反映了孩子们什么样的心理？（3分）15、你赞同同学们的反映吗？为什么？（3分）16、用原文回答老师开主题班会的真正目的。（3分）（三）（15分）坦然看生活活着真叫累，有人这么感叹；活着真叫烦，有人这么虚叹。活着真美丽，我喜欢这么对生活总结。那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌。我不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀？给我的回答却是：鱼不咬我的钩，那是它的事，我却钓上来一天的快乐。对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。坦然是一种失意后的乐观。那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥。我便想：怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀。给我的回答却不是：公主永远只有一个，如果没人为她织出那么多彩锦，就一个公主也没有了。对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上。坦然是沮丧时一种调适。一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人粲然走过。我便想：几十年这样平平淡淡地走过，这老伯可说是这小城里生活最不顺心的一个了。给我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。坦然是平淡中的自信忽然想起泰戈尔的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不正是对“坦然”作了最好的诠释？是的，许多得失成败，我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多人，我们捉摸不透、防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障。这一切，我们不必计较。我们惟一能做的是，是在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心；许多的选择如果让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会。没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利。记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅。生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置、自己的光源、自己的声音。17、本文的中心论点是： 。（2分）18、结合上下文，解释下列句子中加点词的含义。（4分）（1）忽然想起泰戈尔的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不正是对“坦然”作了最好的诠释？（2）我们捉摸不透、防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障。19、文中举了三个事实论据，分别是为了论证什么的？（3分）20、批注：是一种最常用的读书方法。即给文章加上批语的注释，可以从文章的内容、写法、语言等方面写下阅读心得和评语。请你选择自己喜欢的句子进行批注。（3分）喜欢的句子： 批注： 21、余秋雨说要“坦然看生活”。那么你对于生活中的成败得失、悲喜无常又是如何看待的呢？（3分）三、写作（40分）在你的班集体中找出一个使你最感动的细节，题目自拟，运用夹叙夹议的方法写一篇600字的文章。要求：词语通顺、生动、感人，描写对象不限。参考答案1、C 2、D 3、略4、例句：陈涉，鸿鹄之志不是妄想，而是理想（答案不唯一，符合题意即可）5、C 6、D 7、A8、比喻 生动形象地描绘出小女孩歌声清新委婉，深入人心，以此反衬集中营气氛的阴暗沉闷。（提示：修辞的作用，要跟全文主要内容联系起来看。比喻常见作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。）9、不能 “僵”字更能突出纳粹士兵所受到的心灵震撼。（提示：能否换掉这个词语，最简单、有效的方法就是看换掉这个词语后句子意思发生了什么变化。通过改前改后意对比，就能发现这个词语能否换掉。）10、残酷 纯真无邪11、“撞痛”一词说明了人们当时在小女孩的话语中受到震撼，从麻木中清醒过来，从而激起了人性的尊严和力量。12、要描写出纳粹士兵当时的矛盾与恐惧心理，动作上要突出“颤抖，犹豫”等词语。示例：纳粹士兵心灵不由的一颤，伸出去的双手迟疑着，推也不是，不推也不是。他怒敢对视小女孩的眼睛，他耷拉着眼皮，望着深坑里的人民。忽然，他的耳畔传来上司愤怒的呼喊，他牙一咬，眼一闭，狠狠地把小女孩推进了深坑里。13、a、学生们认为这样的孩子是傻瓜；b、孩子们是受社会风气影响，认为这种做法是当前时髦的做法；c、孩子们受不良风气影响越来越严重。14、孩子们追求刺激，不懂得什么是真正的美。15