教材分析作业模板.doc

.（1） 教材分析（1）解题明意：初步认识文本1.地位：一、本文在教材中的地位及重点，高一语文必修四共有四个专题，第一专题为“我有一个梦想”，本文便选自这一专题的“英名与事业”模块。选文为经典之作。这篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。 2.作用文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深的感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力，激发学生为实现理想不断奋斗的精神。 （2）.知人论世：马丁路德金（英语：Martin Luther King, Jr.，1929年1月15日1968年4月4日），著名的美国民权运动领袖。1948年大学毕业。1948年到1951年间，在美国东海岸的费城继续深造。1963年，马丁路德金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日在林肯纪念堂前发表我有一个梦想的演说。1964年度诺贝尔和平奖获得者。1968年4月，马丁路德金前往孟菲斯市领导工人罢工被人刺杀，时年39岁。1986年起美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁路德金全国纪念日。（3）教学目标确定：1.知识与能力：了解作者及演讲背景。反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。积累一些词语。自主学习的能力。提高朗读能力。培养演讲能力。培养学生的词语概括能力2 过程与方法：讲授法、讨论法、点拨法、诵读法，多媒体辅助法。我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。 （1） 导入。第一课时。（2） 整体感知，梳理思路，体会情感。第二课时。（3） 自由讨论。 第三课时。（4） 课堂小结。（5） 自由提问。（6） 课外作业3情感态度与价值观：体悟马丁路德金的崇高献身精神。教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。（4）助学系统分析1.教学重点：感受排比句式与比喻句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。所以把提高表达能力作为本课教学的重点。2.教学难点： 结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料，深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。（5） 内容细解：1字词2知识点：修辞这篇演讲词也是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。作者运用多种修辞手法，几乎每一段都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言，用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。文中华丽的词句，典雅的语言，为演讲锦上添花。文中还大量运用了排比、呼告和反复等修辞手法，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势，增强了作品的感染力和表达效果。3主题归纳：写作主旨：争取自由的权力，采取非暴力性的反抗。4. 写作特色：1本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。 5结构层次分析为什么演讲原因 怎么样实现梦想 结 果 坚定梦想（6）重点句段赏析：（结合课后练习）1.美国没有履行这种神圣的义务但是我们不相信正义的银行已经破产。运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。2。自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。3.有了这个信念改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。4.1014自然段：面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌，只要正义与公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。”这段正义逼人、豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时也不失理智。（二）学情分析：高一年级学生正是生理、心理以及社会性向成人接近发展的时期，社会高级情感也在一步步发展着。梦想是每个人内心都有的一道彩虹，我有一个梦想通过饱满的富有激情的语言表达了作者的梦想，容易引起共鸣，并且对启发学生用一颗真诚的心去调整理想的自我与现实自我之间的危机也有益处。（三）教学目标分析： 选文为经典之作。这篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。：学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型，发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感情色彩，说话时情动于衷，感情饱满；使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一；使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。 2.作用文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深的感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力，激发学生为实现理想不断奋斗的精神。（四）教学重点分析：修辞是指人们在特定的言语环境中进行交际时，运用语言手段加强言语表达效果的言语现象。而在我们的生活中又无处不有，那么，语文教师就有必要加强修辞教学，让学生接受修辞的熏陶，使他们逐步掌握修辞的运用规律，语文这门课程是就研究修辞这种语言行为、语言现象，这种言语活动方式的学科涉及到语言学的各个领域。学习语言具体指两方面，一是引导学生学会理解语言，二是引导学生学会运用语言；二者构成了语文教学的主要内容。修辞和语文教学有着密切的关系，是语文教学重要的组成部分，对提高学生理解和运用语言的能力具有十分重要的意义。教学难点 分析：背景资料是指与课文相关的作者相关资料,一般包括作者的写作时期、写作目的等。语文学科具有工具性和人文性统一的特点,在教学过程中适当补充背景资料,可以促进学生学习的动力,激发学生学习的兴趣,达到较好的教学目的。任何一个文本传递给读者的信息都是有限的,它不可能是作者思想的全部,也不可能是对社会现实的整体反映。脱离作品时代背景进行解读就难免造成对作品理解的不当甚至偏颇。白居易曾提出“文章合为事而著,诗歌合为时而作”。如果学生连对作家所想所感都缺乏基本的了解,又怎么对文章有很好的理解。（5） 教材处理：文章处理的方法我采取以下两种：点面结合，即牵一发而动全身。“点”就是确定学习和训练的重点，“面”指的是不同的文章。这种处理方法的最大好处是：用不同的“面”对学生全方位的、立体的指导，让学生快速就学习和掌握 “点”。以问题牵引，切入主题 。这种方法的特点是强调引导学生积极思维，以使学生在获得知识，掌握技能的过程中，动脑筋，勤思考。在语文教学中，启发学生提出问题，并以学生提出的问题处理教材，组织课堂教学。 所提问题要注意逻辑性、系统性。深文浅教抓住一点拨通全文。长文短教，要点要害，要画龙点睛 ；以此来帮学生“拨疑难，排障碍”