小学语文三年级试卷质量分析.doc

小学语文三年级试卷质量分析(2007-07-07 22:19:03) 转载横街镇小学三年级语文教学质量分析基本内容我镇本年级参加测试的总人数有人，其中得满分的有人，85-99分的有人，80-84分的有人，60-79分的有人，21-59分的有人，20分以下的有人；及格率为%，优秀率为%得分最高的题目成功的经验（）第三大题。正确率达到95。（1）在平时的教学中，基础知识抓得比较扎实，因此在这次考试中，学生的基础知识部分得分率较高；（2）本次考试，学生所写的文章内容在取材上面很广，比较好。因此我们认为，在做文章方面，平时经常性的做一些练笔，并对其字数提相应的合适的要求（旨在让学生更好的把事情写具体），以提高写作水平。平时的练笔可以是记记日记，班级中或学校中发生的一些特别的事，作为写作方面的题材写一写。也可以让学生写对某一些事情的看法，比如说，要大考了，学生的作业压力和思想压力都比较大，那么就可以把心里的这些“压力”变成文字啊等等之类的，都可以提高学生写作能力。古语有云“读书破万卷，下笔如有神”，所以还要提倡多看书，。（3）平时注重朗读，培养语感，所以大多数同学在读句子选词填空和把句子写具体方面做得挺好。在字词教学时，抓基础知识的掌握，因此也相对失分较少。（4）时时复习很重要。有一句话给我的印象最深，复习就是炒冷饭，要炒出新意、花样和水平。我们在平时的教学工作中，即使是百密也总会有一疏的。这个时候复习就很重要了。复习不仅仅是在一本书教完之后的复习，根据教材编排的特点是一单元一单元恰似分开有有连贯性的特点，应该在平时的教学生活之中，做好复习工作，让新旧知识有个更好的连贯性。（5我们还认为，在平时的教学工作中，教师要更多的关注到学习有困难学生的指导。到了三年级了，学习比较优秀的学生，已经形成了自己一套比较有效的学习方法。学习有困难的同学是班级学习成绩的“晴雨表”，我们认为，在常规的班级管理中，把后进生的成绩提上去了，这个班级的整体水平才会上去。（）第四大题。正确率达到96.3。（）第七大题。正确率达到100。（）第八大题。正确率达到97。（）第九大题的第小题的（）（）题。正确率达到89。错误率最高的题目错题的原因分析（1）第二大题看拼音写词语，其中zhn ln ，答案应该是：展览，很多学生写的却是：湛蓝。错误率达35。针对这个问题，我们老师认为，不是学生不会写，是太粗心了，拼音没有拼清楚就落笔，落笔之后有不及时确认，我们认为，这是错误的关键原因（2）第四大题中的一（）邮件，本来应该填“份”，很多学生却填成了“个”、“枚”、“张”。错误率达到39.8。针对这个问题，我们老师认为，不时学生不会填，从那么多的同样的错误答案来看，我们认为，是学生误读或没有看清楚把“邮件”二字念成了“邮票”了，所以才会出现“一（张）邮件”甚至是“一(枚)邮件”。（3）第九大题的第题：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和井水都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。将“许多”换成“所有的”，不能换的原因是：。“干涸”和“干枯”不能对调的理由是：。词语加都在句中表示：。“很久很久”与“很久”这两个词的区别点是：。错误率达到50。对于这一题，从学生的答案来看，大部分学生是意思是会理解的，可是在陈述理由的时候，这个书面语言的表达能力就有点欠缺，回答不完整，导致得分不高。（4）第九大题的第题联系上下文写出词语的意思：迫在眉睫。错误率达到43.5。没有静下心来，联系原文进行理解。（5）第九大题第题的第（）题（阅读短文：我爱故乡的杨梅）“全文表达了作者对故乡的（）之情”可供参考的的答案应该是“全文表达了作者对故乡的（热爱）之情”，可学生填的却是“全文表达了作者对故乡的（杨梅）之情” 错误率达到56。对于这一题，我们组的同志经过讨论认为，学生没有把题目读完整导致的。从学生的答案来看，我们认为学生做题目的时候有可能这样读“全文表达了作者对故乡的（杨梅）之情” 中的在回一行中的“情”字给略掉了，他们大概是只看到了“全文表达了作者对故乡的（ ）”后面没有了，填进去，很通顺，结果却是错也不知道。降低错误率，克服错题的对策（1）要注重培养学生的平时的学习习惯，做事情在讲究效率的同时一定要做到认真仔细。良好的学习习惯是学习成功的关键。（2）在平时的教学过程中，要注重对文本的感悟。平时上课是要对每一篇文章都详加分析，把对文本的落实，落实到字词上去。（3）关于近、反义词，在平时还要结合实际多加练习。（4）随着年级的升高，在平时的教学过程中，对于生字、词的教学还是应该重视。小学阶段毕竟是打基础的阶段。（5）之于阅读理解方面，学生的错题来看，学生对于题目的理解分析，更多的时候是“只可意会，不可言传”，因此在平时的教学中，我们应该还要价钱学生用口、用书面语言，完善的进行表达自己对于文中见解的立场。四、其他（包括对试题的建议和意见）综合全体三年级老师的意见和建议，归纳一下，我们觉得：（1）题目的量需要适当的减少！写文章给多久？阅读理解要多久？写“完”一篇文章和写“好”一篇文章概念上有所不同，那么那么紧的时间，我们的学生能写出好文章吗？阅读只是略读，能有深度吗？学生在做的同时也在赶时间，能细心吗？（2）考试时，在座位的编排上能做到一人一桌，免得受他人影响；（3）所出试卷的阅读理解，可否考虑一下学生的年龄档该有的理解程度？（4）面对酷暑，考试的日期是否可以考虑提前一点？一、整体分析。本次试卷考查的内容全面，试题难度适宜，但题量较大。总体看我们六个班的平均分相差3.32分，不及格1班2个（二十几分），5班2个（四五十分），3班2个（三四十分），其余班级没有。二班、六班的基础知识得分明显高于其余各班，四班一直较平稳发展，班上分数较均匀，中流砥柱力量强。一班的两头突出些。二、试题质量分析本次试题共包括三大板块：基础知识、阅读理解（课内）、阅读短文（课外）和作文四大环节。1、基础知识包括六个大题，只占27分，整体看写汉字、辨字组词做的较好，根据意思写词语2班、5班、6班做的较好，原因在于老师平日基础的扎实。2、课内阅读按课文内容填空，1班和3班做的不好，学生知识不扎实，只能大体背下课文内容，没做到精细化。根据短文回答问题，懒得思考的学生干脆就没做，这样的人选每班都有三五个。3、课外阅读短文内容比较简单，整体看比以前做的好些。2班在理解词语上比较不错。4、作文优秀习作出现在3班和5班，这两个班的个别好生作文每次都很出色，整体水平也行，得分率高于其他各班。25分的作文扣8分以上的，1班有11个，2班9个，三班13个，四班8个，五班6个，6班9个。扣1到2分的三班和5班的较多。三、学生分析试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。在没有进行任何复习的情况下，大部分学生在基础知识部分掌握还算是比较扎实，证明他们平日掌握基础的能力还可以。失分的另外原因在于孩子的习惯养成不好，卷面比较潦草，从学生的字迹可以肯定他们在书写时的浮躁，这也是本次考试我们最大的败笔。四、措施1、狠抓学生书写，从平日做起，养成认真书写的好习惯，认真对待每一份试卷，不能存在侥幸心理，最后考试我再写好就行。2、扩大学生的阅读面，多读多写，平时的小练笔不能丢，作文素材要充实，要全面，优秀作文一定拿到各班读读，让学生的榜样起作用。3、继续抓好基础知识，做到牢固。时间放在平时，坚持每天都有小测试，把双基做好做牢。转载请保留地址!文章标题:小学三年级语文其中测试质量分析,原文地址：/Article/201401/74240.shtml二） 基本情况分析（主要成绩、问题、原因及改进意见）题 号得分率主要成绩（精彩举例）问题及错误举例改进措施基础知识识字写字一50%该题是默写文言文刻舟求剑，共4分，有一部分学生在书写工整，没有一个错别字，连标点符号都没有错的。如其中有一个难字“遽契其舟”的“遽”，都书写正确。有一大部分的学生对该题的默写存在很大的问题，有的是根本一个字也不写，有的写了一两句，还有一大部分学生是会背，但是错别字特别多。所失分比较严重。如：“求剑如此，不亦惑乎”写成了“求剑如此，不意或呼”等。加强学生的背诵和默写。只要书上要求背诵的，要求每个学生背诵，还能默写。必须落到实处。教师要严格监督检查。二75该题是看拼音，写词语和句子，共8分。绝大部分学生能够正确拼写。特别是平时最容易错的字，都能扎实地掌握。如：雕塑 、盘旋、餐厅等 。 只有极少数学生失了点点分，主要有三种情况：1、在拼读的时候，粗心大意，没有细心的拼读，结果拼错了，写成了另外的词语。如：“餐厅”写成“餐亭”、“奉献”写成“逢献”、“羞愧”写成“差愧”等。教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。对中差生继续加强拼音字词的巩固练习，以及个别辅导。保证每课的生字词人人过关。三66.7该题是按要求填空。主要检测学生对拼音，对字词的掌握情况，共3分。有一部分学生拼音字词掌握的很牢固，没有丢失分数。如：没有错别字的一组是（A）机械、质优价廉。还是有相当一部分学生对拼音字词的掌握不牢固，而是模棱两可，造成失分较多。如：没有错别字的一组是（D）呼啸、无与论比。教师在教学中注意对中差生的拼音字词的辅导。很多学生在低段拼音就没有过关，连一个拼音都不会读，字也不会写，教师就应该想方设法将他们以前没有掌握的知识给他们补补，竭尽所能吧。四75该题是把词语补充完整，4分。这些词语都是文章中出现的重点成语，大部分学生掌握牢固，没有失分。如：不（堪）设想、难以（置）信只有极少部分学困生失了分，原因是基础知识掌握的不牢固。如：难以（自）信、一（钓）即发、难以（致）信。在教学中应该把文中的重点的四字词语让学生积累下来，并且在听写词语的时候，一并听写。主要目的还是让学生能牢固掌握。五75该题是在括号里填上恰当的词语，再仿写，4分。主要检测学生对词语的搭配。一部分学生词汇丰富，能够恰如其分地把词语搭配好。如：（疑惑）的眼神、 （拥挤）的人群、（孤独）的百合等。还有相当一部分学生，所掌握的词汇有限，语言贫乏，还不能正确地搭配词语，失分较多。如：（雨伞）的树影、（花香）的秋菊等。 在平时的教学中，可以让学生多积累词语，短语，丰富学生的词汇，别且能够准确灵活地运用。六70该题是按要求做题，10分。第一小题是修改病句，大部分学生能够找出病因（词语意思重复），并且准确地改正确。如：第二小题是加上合理的想象把句子写生动。也有一部分学生做得很精彩。如：第三小题是仿写句子，用上加点的词语。大部分学生能够准确用上带点词，写得很好。如：第四小题是从所列举的词语中选三个，围绕一个意思。写一段通顺连贯的话。有一部分学生能够用上这些词语写上一段精彩的语句。如：(1)我喜欢看秋风里摇曳的芒草。（2） 春天，花开了，红得像火，粉得像霞，白得像雪。（3）我喜欢看书，喜欢看小说、散文、诗歌、漫画，尤其喜欢那幽默的冷笑话。（4）我和妈妈去听音乐会，演奏家的演奏技术太好了，如天籁之音。一开始就使人心旷神怡，我和妈妈完全陶醉其中。一曲弹完，仍然余音绕梁，使人回味无穷。 还是有相当一部分学生找不出病句的病因；缺乏想象力，把句子写不具体；仿写句子的时候也不晓得如何下笔，从何说起，更不会创设一个情景，用上所列举的成语，失分较多。如：（1）我喜欢看秋风里摇曳摆动。（2） 春天的花开了。（3）我喜欢小草，喜欢小草在太阳下懒懒的玩耍，尤其喜欢在夜晚小草在一起欢快观景这星星。（4）我到一个地方使我心旷神怡，回味无穷，赏心悦目。在平时的教学中，加强对各种类型的句子的训练。还有就是让学生多读课外书，多积累美词佳句。由词语到句子，激发学生的思维，不要读死书，死读书。一定要让学生灵活运用。积累运用一87.5该题一共有四个小题。主要检测学生对语文天地里面知识的积累运用情况。大部分学生能够正确地写出答案。如：（1）水天相接、饮水思源、水平如镜、如鱼得水、车水马龙、水落石出。（2）人生贵相知，（何必金与钱）。（3）不远千里来送鹅毛，礼物虽轻，但这份情谊很重。（4）人谁无过，过而能改，善莫大焉。只有极少数学困生对语文天地里面的知识没有掌握，也有个别学生掌握不牢固，写了一些错别字，还有个别学生自造成语。如：（1）水过无边，水无泉力。（2）人生贵相知，（和金钱）。（3）千里送鹅回来，可没见到鹅，却指看到鹅毛。（4）错误不可可的是错误。 在平时的教学中，语文天地中出现的成语，古诗，名言警句还有就是一些写法都应该让学生积累下来。教师注意让学生默写，要求每一个学生都过关。二50该题是判断句子的对错。大部分学生认真读题，加上语文功底不错，所以一下就能判断出句子的对错。有一部分学生读题不认真，而且对知识的掌握也是是事而非的，所以在判断对错时就举棋不定，就瞎判断了，所以有一定的失分。一方面培养学生认真读题的好习惯，另一方面在平时的教学中加强学生对知识的掌握。三75该题是把下列诗句补充完整。全是语文天地和课文中出现过的。绝大多数学生能够根据要求背诵并默写。所以做起这些题来得心应手，没有丢失分。如：纸上得来终觉浅。（绝知此事要躬行）。只有少部分学生在平时的学习中就不认真学习，贪玩好耍，老师布置的要求不去完成，所以在做这些题的时候自然就答不上来，或写错别字。如：明月松间照，（风有到）。教师要加强对学生的积累，并且还要背诵，默写，还要不断地温故。阅读理解一50该题是联系上下文理解词语的意思。有一部分学生能够认真阅读短文，并且根据自己的理解写出词语的意思。如：（1）慕名：仰慕名声。也有相当一部分学生对这两个词语比较陌生，就更不要说理解词语的意思了。有的好像懂，却又不晓得怎么用语言准确地表述。如：慕名：一个人的名字。在平时的教学中，要交给学生理解词语的方法：联系上下文理解词语的意思、根据字面的意思去理解、换取近义词的方法理解词语、结合图片理解、查阅工具书理解等方法。二66.7该题是概括短文的内容。大多数学生认真阅读短文，并且能运用自己或文中的语句概括出短文的主要内容。精彩举例：主要写了安德森无私地把自己最擅长的写作技巧传授给两位年轻人，两位年轻人因此都出了名，这样的美德比任何作品都永恒。也有相当一部分学生概括能力差，不晓得如何组织语言，始终言不达意。如：安德森帮二位年轻人写了二本小说。在平时的教学中，加强学生对这方面的训练。要学生用简练的语言概括文章的主要内容。训练多了，学生就知道如何着手了。三66.7第三题是勾出给自己留下深刻印象的句子，并且写批注。在平时的教学中，这样的训练不少，所以学生能正确地写出自己的体会。如：与其知识白白地浪费，还不如把它传授给他人，让他们把知识传授下去，这样既帮助了别人，也对自己有好处。有一部分学生没有勾画，可能是没有认真读题，还是有一部分学生在写体会的时候写的不深刻，有一点失分。如：安德森在面对人们的疑问时微微一笑说，伟大的作家也同样毫无保留的帮助过我。在平时的教学中，注意培养学生认真读题，认真思考的好习惯。鼓励学生多看课外书籍，敢于提出自己不懂的问题，在书中找答案，在书上做批注。四83.3该题是检测学生读了短文后，对短文内容的理解填空。大部分学生认真读短文，认真分析短文，正确地写上答案。如：永恒的作品指的是（把自己最美好的品行和最擅长的技巧无私地传授给需要它的人。）一部分学生不认真阅读短文，还有一部分学生读不懂短文，所以他们理解不了短文，就瞎填上了。如：永恒的作品指的是（安德森的作品感动了两位年轻人。）平时的教学中，一部分学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。在今后的教学中，注意对学生阅读能力的培养。培养学生认真读书的好习惯，拓展学生的思维，教会学生运用各种方法去阅读。五66.7该题检测学生的拓展思维能力。安德森的为人处世让你受到什么影响？大多数学生能理解了人物的内涵，写出自己所受到的影响。精彩举例：安德森的为人处世让我感受到，不管什么好的东西，都应该和别人分享，不应该占为己有。很多学生不认真读题，不认真读文章，理解不了文章的内容，对人物的把握准确把握。所以在做题的时候，就瞎填了。如：我的启发是安德森一定要努力才行。在平常的教学中，要善于发挥学生学习的主动性，鼓励他们多看课外书，多做读书笔记，鼓励他们敢于发表自己的意见。还要注意多锻炼学生的口语交际能力。六75该题是回忆自己读过的课外书，要求写出书名，写出主要人物和对人物的评价。很多学生喜欢看课外书，也积累了很多的课外知识，所以做起题来得心应手，精彩举例：书名没有尾巴的狼，主要人物：麻老鸭，狼狐。人物评价：麻老鸭默默无闻，不爱荣华富贵。狼狐贪慕虚荣。一部分学生不喜欢看书，更不注重积累，有的根本就不写，有的在写的时候就瞎写了。如：书名永恒的作品，人物：安德森。评价：人的美德比任何作品都永恒。鼓励学生多读课外书，多积累。并且善于发现问题，思考问题。习作看图写话85.7该题有两道题，叫学生选作。第一个作文是写环保方面的，题目自拟。第二个是以我真的很棒习作。字数不少于450字。大多数学生能够认真读写作要求，认真审题，认真选材，认真构思。写出了自己在生活中的所见或所经历的事情，能从正反两方面来说明保护环境的重要性。也能够用具体的事例告诉大家自己棒在什么地方。语句通顺，条理清楚，中心突出，也用了很多的美词佳句。精彩举例：（1）我爱拼搏，总是向着自己人生的目标不断奋斗。虽然有时候会失败，但是我不会放弃，就是因为一次次的挫折，才会让我更加坚强。（2）自从学习了只有一个地球一课，我懂得了地球上的资源是有限的，我们应该保护环境，保护我们的地球妈妈。我们应该让低碳走进我们的生活，节水、节电、节能，一切浪费都是可耻的。说到这里，让我不由自主地想起了那件事 有一部分学生不认真读题，不认真审题，写的作文离题万里。还有些学生不晓得怎么写，字数寥寥无几，无话可说，有的写得多，也是干干巴巴，语句不通顺，错别字很多，没有真情实感。如：我知道有一次，有一个人和我们比学习我就和他比，他说比英语，我就说好啊！我们一起到英语老师那里去拿两张英语卷子，我们就来比，我得了99他得了97 我比他高，我真棒！我爸爸都说我特别棒，妈妈也是说我棒，我真的太太太高兴了，我真的很棒。 培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。注重课内的积累课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。分享： 一、看拼音、写词语总体来看，要写的这几个词语的笔画都比较多，学生写起来不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，学生要么忘记部分笔画，要么就是出现别字。平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。二、补充词语本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学生的粗心在书写时出现许多错字、别字，如“精妙绝伦”中的“妙”字，有的学生写成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字写成了“民”。平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。三、按要求写词句第1小题学生的得分率较高，都能正确地照例子写出合适的词语来。第2小题中，学生对出现的个别字可能不太熟悉，如“厩”字，再有学生分不清各种动物的家分别用什么词来形容，如“龙潭、兔窟”等，因此失去一部分分。第3小题题目要求学生用“谈笑风生”说一句话，学生用词造句的能力有待提高，大部分学生写的不太恰当，如“我一个朋友谈笑风生地说话”，学生用词造句的能力应加强训练。第4小题根据课文填空，学生出现了许多错字，失分较多。第5小题照例子改句子，学生对如何用适当的形容词来进行扩句的能力很强，基本能够用正确的形容词来进行扩句。第6小题学生基本能够说明本题是把“”比作“”。第7小题题目要求用下面的词语写一段描写长城的话，但有的学生只是用这三个词写了一段话，但不是写长城的，有的虽用了下面的三个词语，但句子不通顺，意思表达的不准确，所以失去一部分分。第8小题学生能用一句或两句话基本说明情况，但用两句以上的句子来说明情况就比较困难，有的学生写不清，有的把意思写反了。四、按课文内容填空要求学生能根据自己所学课文内容进行总结概括，训练学生的总结概括能力，但通过试卷我们发现大部分的同学的概括能力、书写能力不强，尤其是第4小题“学习了鹬蚌相争明白了什么道理”学生说的不全面，只说了一部分意思，“双方相争，两败俱伤，反而让别人从中获利”有的学生说成“做事要把握好时机，否则将一事无成”，有的学生出现很多的错字。教师在教学中应加强学生对课文总结概括的能力。五、重新排列下面一段话，把正确序号填在括号里本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排列成一段话。本题失分严重，学生对句子之间的逻辑关系分不清楚，不知谁在前谁在后，主要原因在于学生对事物发展的先后顺序分不清。六、阅读短文，完成练习本题主要考查学生对于短文的理解概括能力，能过试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强，尤其是第6小题：学习了这篇短文，你想说些什么？要求学生写出学习齐大师勤于观察和刻苦学习的精神即可，学生普遍说的都不好，甚至有的学生说的和短文没任何关系，因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括能力。三年级上册语文期末试卷分析胡传斌我班这次卷面的平均分是68.2分，及格率是78%，优秀率是28%，我就根据我班的实际情况，逐点讲讲这张试卷的命题与学生的答题情况。第一题，看拼音写词语，这道题主要考察学生平时掌握词语的程度，这题的得分率比较高，从失分来看，还有几个