在大海中永生.docx

在大海中永生设计理念1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。教学方法1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。教学过程一、复习导入1、一起读课题。（生读课题，带着自己的感受再读，要读出气势）2、上节课大家初读了课文，回忆一下，课文主要讲了什么？（课文主要讲了邓小平爷爷去世以后，人们将他的骨灰撒向大海时的感人情景）力求学生说得简洁而又准确。3、上节课我们学习了课文的第一自然段，接下来咱们写几个词语，注意听老师的要求，每个词语我只报一遍，写的时候要工整要有一定的速度。（词语：爱戴、民族、崭新、篇章，报完后对照并改正）4、谁能用上其中的一两个词语并结合第一段内容说上一两句话。（学生回答）5、上节课中，你还留下了哪些问题？（生回答）要想解决大家提出的这些问题，关键要解决一个重要的问题，为什么说邓小平爷爷在大海中永生？【板书：？】二、精读感悟。让我们回到1997年3月2日这一天，重温人们送别邓小平的感人场景，【板书：送】孩子们轻轻打开课本，快速浏览课文，文中有一句话道出了邓小平爷爷的心声！（我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民）【视频出示】从他这句朴实的话语中，你读懂了什么？带着感受读读这句话。文中像这样蕴含着浓浓情感的文字，还有很多，接下来让我们一起走进文字，默读课文的2-6自然段，看看文中哪些地方深深打动了你？用心读一读、想一想，画出来，并写上自己的感受。【幻灯片出示：自读要求：默读2-6自然段，文中哪些地方深深打动了你？读一读，想一想，画出来，并写上自己的感受。】1、精读第二自然段（1）大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟 人的离去。（说说感受）呜咽：小声的哭泣，痛悼：沉痛悼念。【板书：呜咽、痛悼】大海真的会呜咽吗？寒风真的会痛悼吗？作者为什么这么说？（作者借大海寒风写人民的悲痛，带着感受读一读。）（2）飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。（说说感受）盘旋看出人们的不舍，读出感受，语速应慢一些。”伴“能否换成”拌“？（不应该换成“拌”，因为“拌”是搅拌的意思，这里不是说鲜花搅拌骨灰，而是说鲜花陪伴着骨灰洒向大海，从而看到人们对小平爷爷的怀念与爱戴。）（3）我们读懂的不止是人们心中的悲痛与不舍，更多的是他老人家深深的祝福、祈祷与怀念，将感受再次融入课文一起读。（再读第二自然段）2、精读第三自然段（1）从四个”也许“中，你读懂了什么？还有什么疑问？【出示：四个也许】学生说感受，谈谈邓小平的丰功伟绩。（2）我们来读读这篇通讯原稿上的文字。师生对读【出示通讯原稿】读了这段文字，你想说些什么？现在你知道了为什么说邓小平爷爷在大海中永生了吗？（3）我们再把目光聚焦在课文原文字上，作者是以一种什么样的形式描写出邓小平爷爷的影响之大的呢？（排比）【幻灯出示四个”也许“原句”】这是一个排比句，读起来就要层层递进，情感也是要愈发浓烈，同桌之间相互练习。【板书：四个“也许”】先请一位学生读，再四组叠加读这么深情的语言，也是诗一样的语言，当我们以这种形式呈现出来的时候，他就是一首流淌着浓浓情意的诗，大家推荐一位，朗读得最好的同学，（请一位优秀同学读）【幻灯片，诗的形式，配乐】（4）邓小平爷爷的影响超越时代、超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。说说感受，体会邓小平一生影响之大。（5）同学们，当浪花把邓小平爷爷的骨灰送往这些地方的时候，那里的人民会说些什么呢？请大家拿出笔和课前发的写话卡片，为了方便学习，我们分组练习，每组写一句。【幻灯片出示，四个也许说话，练习】学生回答。师总结：同学们，你们道出了人们的心声，人们哪里是在送别伟人，分明是在歌颂伟人哪。【板书：颂】（6）再读课文。此时此刻，我很想和大家再读读这段感人的文字（音乐起，师生对读）同学们，合上书，让这美丽传情的文字，深深印在我们心中，也许。（生齐背诵。）好的文字浸润了你，打动了你，我们自然就记在了心里。3、精读第四至六自然段（1）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。从邓小平爷爷的话语中，你明白了为什么说邓小平爷爷在大海中永生了吗？体会邓小平的无私奉献、平易近人、爱国爱民之心。（2）带着自己的感受再读课文。（3）“骨灰洒大海，鲜花送伟人”小平爷爷已经和大海融为了一体，孩子们他走了，他真的走了吗？【出示：与大海同在。永生！】师领读！还与什么同在？学生回答师：一句话，人们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。现在你明白了这句话的含义了吗？说说你的理解？【擦去“？”】三、拓展延伸（1）同学们你们能够提出自己有质量的问题，并通过阅读自己解决，这就是学习带给我们的成长。（2）让我们拿起笔在课题的旁边，恭恭敬敬地写上这位伟人的名字“邓小平”。【板书：邓小平】让我们衷心祝愿“小平爷爷，在大海中永生”。四、完成