2010年温州市高三第一次适应性考试分析及备考策略瓯海梧田高中高三英语备课组.doc

大会发言狠抓落实 讲求实效 精讲多练 提升能力2010年温州市高三第一次适应性考试分析及备考策略瓯海梧田高中高三英语备课组 叶赛萍、黄慧芳、黄小乐、王卫军 2010.03一、对2010年市第一次适应性考试英语科试题命题的理解2010年温州市高三第一次适应性考试英语试卷坚持了新课改的总体方向，体现了“稳中求进”的命题指导思想，着重考查了学生的综合语言运用能力，其特点是注重基础，突出语篇和语境，强调应用，注重交际。测试点分布比较科学合理，覆盖面较广，阅读量大，区分度明显；语言材料真实地道，有现代文化气息，能引导学生关注社会、感悟人生，树立正确的人生观，体现了人文关怀与素质教育的内涵，符合新课改的方向。本卷总体难度适中，以中等题为主，各种题型难易结合，较好的体现了选拔性考试的语言能力测试目标，测试能有效地反映高三学生英语实际运用能力方面所存在的问题，对后阶段的教学和复习备考工作起到良好的导向作用。二、学生考试情况分析1.、测试总体成绩如下：（本校参加考试的学生共345人。） （表1）项 班 目 级平均分最高分最低分三（1） （本）80.9112.534三（2） （本）75.3121.524三（3） （专）57.9101.528.5（文）71.7121.524三（5） （专）54.68827三（6） （专）53.29729三（7） （本）76.811633三（8） （本）74.110438（理） 65.511627高三段 68.1121.5242、各题得分情况如下： （表2）单项选择(10)完形填空(20)阅读理解(50)短文改错(10)作文(30)听力(30) 平均分3.898.3822.913.3712.9317.55得分率38.9%41.9%45.8%33.7%43.1%58.5%1）单项选择各小题正答率统计及分析：（表3）题号1234567正答率%66.034.642.947.753.79.424.0题号 891011121314正答率%29.737.121.146.97.731.470.9题号 151617181920正答率%12.973.134.922.058.641.7单项选择：内容覆盖面广，重点突出，强调对基础知识的考查。考查内容涵盖了冠词、名词、动词时态语态、介词、副词、固定句型、动词及动词短语辨析、代词、形容词、情态动词、复合句、交际、非谓语动词、连词等。由于本大题涵盖面广，涉及的知识点和语法点广泛，学生总是很难得高分。 从上表可以看出，其中的第6、7、8、10、12、15、18题均有70%以上的学生答错。这些题目所考查的是there be句型、动词词组词义辨析、形容词词义辨析，代词及副词等在语境中的使用。学生错答的主要问题在于:对句子结构分析不到位.、语言敏感性不强、答题时带有很大的随意性、词语在语境中的使用能力薄弱等。2）完形填空部分各小题正答率统计和分析： （表4）题号21222324252627正答率%74.664.019.740.032.024.045.4题号28293031323334正答率%56.627.749.442.056.051.146.9题号353637383940正答率%12.040.020.939.144.340.0完形填空是一篇夹叙夹议的文章，小故事，大道理。文章叙述的是作者回忆自己小时候做错事后不承认，而其姐姐勇敢地承担错误替其受罚的故事，体现了亲情，家庭教育、家庭价值观等主题。 该部分的20个填空中，主要考核动词（第23、24、27、32、39题）、名词（第22、25、35、40题）、形容词（第21、26、28、30、34、36题、）、副词（第29、31、33、38题）以及连词（第37题）等在语篇中的使用。学生失分最多的题为第23、26、29、35、37题，正答率均不到30%。其实这些题的选项中的词汇均为常用词，但学生没有把握语句含义及上下文的逻辑关系，所以不能准确选择适合语境的词。尤其是23题和35题。第23题，学生答错的原因是没有理解或没有顾及到when I was committing the crime这个从句的语义；第三十五题考固定搭配（hold ones tongue），对于阅读量不大的学生，这无疑是道难题；而第37题考连词，学生对since作为连词“既然，因为”这一语义不熟悉，而根据语境，此处应该是因果关系，另外三个选项对他们的干扰作用极强。另外，学生找不出上下文相关信息，也造成了很多的失分，如第22、24、25，26、29、36、38题等都要根据上下文选择正确答案。3）阅读理解各小题正答率统计和分析（表4）语篇AB题号4142434445464748正答率80.346.327.156.046.935.729.132.6语篇CD题号4950515253545556正答率42.948.635.155.738.967.749.145.4语篇E题号57585960正答率49.416.629.453.1第 二 节题号6162636465正答率55.458.026.940.662.3阅读理解部分第一节选材较广，内容新，语言美，试题总体难度与09年高考接近，文章篇幅总词数为2000左右。除D篇，其余各篇均410或以上。文章涉及了议论文（A篇）、记叙文（B篇、C篇、E篇）和说明文（D篇），覆盖了不同题材如人物事件记叙、科普知识、社会文化、新闻报道等，而且在归纳文章主旨大意，查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，对文章的深层理解等方面全面考查考生判断推理、分析归纳、逻辑思维、概括总结等能力。造成此大题失分最大的原因是学生的词汇量有限，猜词（第43题）、细节判断（第46、48、53、58题）和逻辑推断（第47、51、59题）等能力的欠缺等。阅读理解的第二节为信息匹配题，其中第63题的答案很分散，答错的学生显然没有抓住 literature, the history of Great Britain Navigation, the history of early world explorations等关键词。4、短文改错 此次短文改错涵盖的范围包括：冠词、形容词、副词的误用、动词的时态错误、 名词的数、连词错用，it用法、非谓语作主语，介词错用（固定搭配），代词错误等 ； 由于学生英语基础薄弱，对一些涉及到较难的的知识点的错误不能作出正确的判断，所以大部分学生只能查出并改正那几个简单错误，如the-a, day-days, call-called, his-my, and-but。 而得0分的竟然有50人之多，所以此题得分率偏低。5. 书面表达部分分析 这次适应性考试的书面表达秉承了09年高考题的形式，要求学生就“绿眼睛”这一环保组织成员开展的一次活动写一篇新闻报道，并就此事发表个人感想。所给提示信息不多，其中细节内容需要学生自己添加。本题平均分为12.93，得分率为43.1%。108人在10分以下，其中有7人未留下只言片语或不知所云。大部分学生还是“非常能写”的，只是错误百出，逻辑混乱。主要错误有开头句与答卷已给部分不相衔接，相当多的学生都自行开头，另起句子，即审题不到位；其次是语句不通，语法错误多，时态误用或混乱，语言不地道，中式英语，词性误用或单词拼写错误等等；还有不少学生的书写太糟，甚至难以辨认，所有这些都影响得分。三、下阶段备考复习对策针对这次适应性考试学生的成绩及存在的问题，我们在下阶段的二三轮复习中还是以抓基础为主，当然在指导复习过程中必须讲求落实，提高学习效率，在训练中巩固知识，提升答题能力。现对复习备考做如下粗略安排 1、发现问题，有的放矢。在高三后期的复习中，平时测验要认真总结学生答题中的问题，作出详细的数据统计，然后展示给学生，让学生知道自己的漏洞在那里，然后总结出错题的共性之处，作为专题，通过强化训练，让学生对自己的薄弱环节加以巩固。再通过强化练习加以掌握。2. 专题复习演练，重在落实首先选用一套质量较好的二轮专题复习资料，针对高考个题型进行分项训练。如基础知识部分将与前三年的考题链接，尤其以09年的高考试题为蓝本，对照考纲和考试说明进行查漏补缺。帮助学生建立错题档案，把每次作业及考试的易错题归类整理,并标明出错原因，从而弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 完形和阅读理解部分将进行限时训练，以训练学生的阅读速度和答题能力；针对高考的完型填空和阅读理解选材内容比较丰富，材料取自原版的报刊杂志，题目视野比较开阔。所以科学地选择难易适中，原汁原味，与时俱进的文章来进行限时训练。通过坚持阅读带动词汇的复习和巩固记忆，扩充文化背景知识。改错训练将对同一篇短文重复改正及学生习作改错练习，让学生对常见的各种表达错误能一眼认出，并能加以正确改正，尽量多拿分；同时，时刻提醒学生把握正确的解题思路：首先从整体上把握全文，了解短文的基本内容，对短文中的人物关系、行文逻辑、基本时态等有一个全面的了解。在整体上把握了全篇将有助于迅速、准确地发现和改正短文中的错误。要求学生背诵改正后的小短文，使其熟悉正确简单的语句和语篇，以增强英语语感。书面表达的复习我们主要采用以下几种常规方式： （1）分体裁进行实战演练，课内课外训练相结合，限时定量进行写作，有些题材可根据具体内容进行仿写。 （2）认真批改，有选择地对部分学生的习作进行面批，使其印象更加深刻，更快提高书面表达能力。 （3）课堂反馈。在课堂反馈中，向学生呈现他们作文中出现的一些比较常见的错误，不仅提高了他们的写作能力同时又是一次改错的机会；以及呈现他们文章中出现的一些比较优美的句子，再次呈现范文，进而分析范文，从而达到共同学习的目的。（4）优秀范文的背诵。我们的学生相对来说语言基础较差，因此在日常的教学中，一些优秀的范文我们将要求学生背诵，进而默写，再次定期进行测试，以达到巩固的目的。这一轮复习从3月初持续到4月中旬3. 综合模拟训练练我们将从4月下旬开始，利用5-6周左右的时间进行高考试题综合模拟训练。在训练过程中及时把握学生的知识掌握情况，定期测试，及时分析测试情况和试题，找到薄弱点，让学生也及时总结自己的学习情况，找到问题的症结所在，师生共同解决这些问题。课堂上多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程，没有自己动手的过程。所以后期复习还是要注重学生的知识