初中生物教学现状调查分析PPT课件.ppt

初中生物教学现状调查分析 以初中生物七年上册 生物圈中的绿色植物 为例 初中生物教学现状调查分析 Page 2 作为新课改背景下的初中生物教师 需要对生物教学现状有一定认识 调查分析生物教学现状 目的在干找出问题 以便引发教师思考 寻求解决措施 为什么要做 初中生物教学现状调查分析内容 一 社会环境因素制约初中生物教学 二 学校生物教师现状影响生物教学 三 教师教学现状不利于生物教学 四 基于现状的根本解决方法 Page 3 一 社会环境因素制约初中生物教学 Page 4 一 社会环境因素制约初中生物教学 2016年云南省中考生物考试情况 Page 5 一 社会环境因素制约初中生物教学 Page 6 第一卷 选择题目 统计情况 第二卷 非选择题 统计情况 初中生物教师及教学现状基础情况调查表 Page 7 姓名 所在学校 初中生物教学现状调查分析 Page 8 初中生物教学现状调查分析 Page 9 初中生物教学现状调查分析 Page 10 初中生物教学现状调查分析 Page 11 三 教师教学现状不利于生物教学发展 教学基本功有待提高 教学方法传统老套 形式单一 教师的科学理论水平有待进一步提高 教师教学智慧还需挖掘 Page 12 教师教学现状 一 教学基本功有待提高 板书不美观 科学 简明没有设计感 利用率低 不能很好地有效设计问题情境 不注重课堂导入 过渡及课堂结尾 教学反馈形式单一作用不明显 4 Page 13 5 多媒体滥用 层次较低 5 单击添加内容文字 教学基本功有待提高 Page 14 单击添加内容文字 单击此处添加标题 Page 15 单击添加内容文字 单击此处添加标题 Page 16 一 教学基本功有待提高 问题情境如何设计 Page 17 Page 18 Page 19 一 教学基本功有待提高 开花结果 如何结尾 Page 20 一 教学基本功有待提高 课堂教学反馈注意问 设问 追问 反问看 表情 眼神 口型 手用 图表 资料 实物 Page 21 二 教学方法形式单一 传统老套 不管教法 没有学法 只注重知识记忆 只背不讲 不注重关系 原理 不注重看 听 读 写 练 做统一结合 4 Page 22 三 教师的科学理论水平有待进一步提高 教学理念没有更新 不学习 初中生物课程标准 教材分析不到位 不研发课程资源 不渗透STSE教育 4 Page 23 课程基本理念 面向全体学生倡导探究性学习提高生物科学素养 课程目标 Page 24 知识能力情感态度价值观 课程 什么是课程 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和 它包括学校老师所教授的各门学科和有目的 有计划的教育活动 狭义的课程是指某一门学科 Page 25 什么是课程资源 课程资源也称教学资源 就是课程与教学信息的来源 或者指一切对课程和教学有用的物质和人力 课程资源的概念有广义与狭义之分 广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种冈素 狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源 Page 26 课程资源 STSE是科学 Science 技术 Technology 社会 Society 环境 Environment 的英文缩写 STSE教育思想是对STS的延伸 因为由于在发展科技 生产的同时 保护人类赖以生存的环境已成为当今的社会可持续发展的重大课题 环境 Environment 教育是公民科学素养教育的重要组成方面 Page 27 STSE 单击此处添加标题 Page 28 教育的意义 四 教师教学智慧还需挖掘 掌握好教学内容的度 注重教师思维的严谨性 加强学生能力培养 注意教法 注重学法指导 关注非智力因素对学习效率提高的重要性 面向全体学生 有正确的评价机制 4 Page 29 掌握好教学内容的度 不可不讲不可多讲适量适中引发好奇心 Page 30 注重教师思维的严谨性 叶片中因为含有叶绿体 所以叶是绿色的 子叶比较肥厚 所以含有营养物质 滴上碘液变成蓝色 说明贮藏有营养物质 一朵发育完全的花通常有哪几部分构成 夜晚保卫细胞吸水气孔会开放吗 蜜蜂是为传粉而生吗 Page 31 有问题吗 加强学生能力培养 注意教法 注重学法指导 应用结构与功能相适应的观点进行教学 学会构建知识体系 应用思维异图加强对知识的理解记忆 培养观察能力 Page 32 怎么做 Page 33 主要是培养学生的意志力 道德修养 克服困难的勇气和能力及自信 自立 自强的良好心理素质等 教师要充分发掘学生的非智力因素 学会期待 学会欣赏他们潜在的价值 Page 34 什么是非智力因素 个人行为 知识 技能 态度 形式 怎么教 占51 内容 教什么 占49 形式应该大于内容 Page 35 成绩分数知识技能品德德行成熟心智及自我进取的意愿此外操作能力 师生互动 学生互动行为表现及方法 思考能力 心理素质 心智开发程度也应该包含其中 要注重学生内心世界的变化 由内而外的感知世界 要知道能力比知识重要 Page 36 评价的内容 四 教师教学智慧还需挖掘 探研学习一定要开展 实物观察一定要用 基础实验一定要做 学生主体性一定要正确发挥