十二课 草船借箭.doc

第十二课 草船借箭 教学目标：一. 知识与技巧 1.学习本课“学习提示”中要求掌握的“忌，妒，袭，逼，辞，抵，抗，耽，联，静”等生字，做到会读，会写，了解它们的写法和意义，会组成词组；注意多音字“处，只，分 ”。2.学习本课“学习提示”中要求掌握的“处分，联合，忌妒，为难，动静，逼，袭击，推辞，排，划，靠近，暗暗，只管，来不及，抵抗，耽误，负责，不如”等常用动词，形容词，副词和名词； 能够模仿造句并根据所给的情景灵活运用常用词进行实际交际。3.学习本课“学习提示”中列出的“。只管，。”“。，千万。”等句型或句式，熟悉其中关联词的意义和用法，能够模仿造句。4.能用普通话流利，有感情地朗读“课文一”，“课文二”及“拓展阅读”，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作手法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。5引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力，提高学生的语言能力和表达能力。6.能够联系生活实际，模仿课文文体范例写一篇不少于250字的习作。7.引导学生自主阅读本课“拓展阅读”材料数学随想，初步了解一些数学学科中常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。每周的课外阅读字数应不小于2000字并要求写一篇读后感。二，过程与方法。1.通过引导学生自主学习，讲解示范，训练，让学生灵活运用常用词。2.通过听课文录音，范读，朗读，阅读，让学生正确，流利，有感情地朗读课文。3.通过串讲，问答，复述，做相关的练习题，让学生掌握课文结构，课文内容并中心内容；了解文章的基本写作手法。4.通过引导学生合作学习，讨论交流，自主学习，讲解示范，训练，让学生深刻理解课文中的句型，句式和练习题。5. 通过重视表达能力和习作能力的训练并培养，能够模仿课文文体范例进行习作。三，情感态度与价值感通过学习课文一让学生体会到诸葛亮的足智多谋，料事如神，宽宏大度，谦虚礼让的大将风度，教育学生遇事不要盲目断定，像诸葛亮那样要多动脑筋，想办法解决；同时让学生了解我国古代历史故事，激发学生热爱祖国的思想感情和创新精神。通过学习课文二让学生体会到关羽意志刚强，胆气过人，不畏疼痛的大将风度，教育学生学会克服困难，要做一个勇敢的人。第一课时，初学课文 教学目标：1. 正确读写10个生字，19个词语。 2. 掌握和理解本课的“处分， 联合，忌妒，为难，动静，逼，袭击，推辞，排，划，靠近，暗暗，只管，来不及，抵抗，耽误，负责，不如”等常用动词，形容词，副词和名词；能够模仿造句并根据所给的情景灵活运用常用词进行实际交际。 3.能用自己喜欢的方法学习本课的生字和词语并养成良好的自学习惯，能用所学的词语进行交际。.能以较快的语速正确，流利，有感情地朗读课文。教学重点 ：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。教学难点 ：在课文中学习常用词和一些语法知识点，引导学生联系生活实际灵活运用。 教学方法：检查预习，朗读，阅读，讲解示范，训练，总结。学习方式：自主学习， 合作学习。教学工具：小黑板，现代汉语词典，多媒体设备。教学过程：一，检查词语的预习情况并总结。（题材提前写在纸条上）.出示生字，请学生读一读，组一组并说出偏旁，启发学生使用现代汉语词典。忌，妒，袭，逼，辞，抵，抗，耽，联，静.引导学生按座位顺次朗读词语并纠正语气上的错误。.出示词语，叫学生用汉文解释词语。.出示小黑板上的词组，要求朗读并说出意思。师：总结过程中，引导学生擦查词典并跟形近字比较的形式来掌握生字，同时讲解常用词的不同的意思。二，课文学习的导入。师：老师让学生收看关于本篇课文的片段，然后提出一些问题，激发学生的阅读欲望。 1.你们熟悉“三国演义”中的哪些主要人物？2.通过片段你对诸葛亮有什么评价？2.遇到难事我们应该怎么做？ 师：本篇课文选自中国第一部历史题材的长篇小说三国演义。三国演义共一百二十回，其中三十回主要写诸葛亮，把诸葛亮的智慧写得淋漓尽致，第四十六回“草船借箭”是其中的代表，让我们一起去学“草船借箭”这篇课文。三，阅读课文。师：在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少；要求学生边听边把在自己认为重要的字，词语，句子下面画下来。师：趁学生听课文录音把“才，最，马上，也，忽然，千万。”等副词；“在，从，对，把，跟，按照 ”等介词；“但是，不过。 ”等连词 ；“如果。，。会。；。一。就。；。 ”等关联词；“支，只，个。 ”等量词；“处，分，重，只，似，长，了。 ”等多音字板书黑板上并讲解示范。生：先在小组里合作的基础上采取分段阅读课文，然后按座位顺次站起来朗读课文。四，小结本节课的学习。老师引导学生从课文中找出搭配的词语并模仿造句的形式来评价学生常用词的学习情况，同时让学生初步体会到诸葛亮的足智多谋，料事如神，宽宏大度，谦虚礼让的大将风度，为学好课文做铺垫。五，布置作业。作业： （1）抄写词语。（要求字迹工整，抄写遍）（2）用重点词造句。（要求句子通顺）（3）做练习第一，第二，第三道题。（做在练习本上）（4）预习课文。（要求清理文章层次）板书设计：课题，课型教学目标语法知识点疑难词语第二课时，初学课文教学目标：1. 引导学生把握课文的基本内容并结构。 2. 理解并能够模仿运用课文中的“。只管，。”“。，千万。” 等句型 ，熟悉其中关联词的意义和用法，能够模仿造句。3.初步培养学生的概括能力。教学重点 ：引导学生掌握段落大意，了解传奇故事类文章体裁的写作特点。教学难点 ：引导学生能够理解并模仿运用课文中的句式和句型。 教学方法：检查，阅读，讲解示范，训练，总结。学习方式： 合作学习，自主学习。教学工具：多媒体教学设备 教学过程：一， 检查复习并预习。. 组成词组并造句。. 用汉文解释下列词语。. 用指定的词语完成句子或回答问题。. 选择下列带点词语的恰当解释。师：总结测验题的同时，提出本节课的学习任务。二， 串讲课文。师：采取小组之间竞争提问的方式，请同学读后说说，这篇课文是按什么方法来叙述这个故事的？生：先在小组内轻声读课文，同时合作的基础上把课文分段并概括段落大意，然后推举代表在全班提出来。师：总结段落大意。（先显示在电视屏幕上讲解，然后叫学生板书在黑板上。）第一段（第113自然段） 讲述周瑜诸葛亮造箭。第二段（第1419自然段）讲述诸葛亮准备造箭。第三段（第2022自然段）讲述诸葛亮借箭并借箭成功。第四段（第24自然段）讲述了周瑜终于不得不服输。三， 学习句型。生：在小组里合作的基础上学习句式并推举代表在全班提出来。师：评选优胜小组并对学生的不足之处进行补讲 。例：（先显示在电视屏幕上讲解示范，然后叫学生板书在黑板上）. 请大家只管吃饭，剩下的任务我来完成。（表示放心去做）. 你要小心，千万不要主观武断。 （表示恳切地叮咛）师：教师根据各小组的学生在课文合作学习活动中的表现，对学习积极性高，主动性强，学习方法好的学生进行表扬。四， 小结本节课的学习。老师引导学生说出段落大意的形式来评价学生本节课的学习情况，同时让学生体会到诸葛亮的足智多谋，料事如神，宽宏大度，谦虚礼让的大将风度，教育学生遇事不要盲目断定，像诸葛亮那样要多动脑筋，想办法解决；同时让学生了解我国古代历史故事，激发学生热爱祖国的思想感情和创新精神。五，布置作业。作业： （1）熟读课文,能够流利的口述。（2）用句式造句。（注意句子通顺）板书设计：课题，课型教学目标叙述方法和段落大意句型 第三课时，深学课文教学目标：1.引导学生能抓住关键词语，把握课文的主要内容 2.初步具备概括的能力， 能找出含义深刻的句子并理解意思 教学重点 ：引导学生掌握诸葛亮的足智多谋，料事如神，宽宏大度，谦虚礼让的大将风度 ，从中领悟到遇事不要盲目断定，像诸葛亮那样要多动脑筋，想办法解决教学难点 ：能够概括课文的旨意，能够准确把握文章的写法。教学方法：阅读，问答，讲解示范，训练，总结。学习方式： 合作学习，讨论交流，自主学习。教学工具： 多媒体设备 教学过程：一， 复习课文内容导入。问：本篇课文共分几段？请说出每一段的基本内容。二， 确定深学本课课文内容的讨论学习任务，交由各小组，自主合作完成。生：在小组里合作完成讨论问题任务，每小组一个任务，同时进行并推举代表发言。（相关的题材显示在电视屏幕上） 1.周瑜为什么要把造箭的任务交给诸葛亮？他是怎样要求的？2. 诸葛亮是怎样用草船借箭的？3. 借箭成功的原因有哪几个方面?4. 诸葛亮为什么不让周瑜知道他要借船？5. 曹操为什么不让出宾？6. 周瑜为什么自叹不如诸葛亮？7. 诸葛亮是一个什么样的人？我们向他学习什么？ 三，归纳总结本文的中心思想。师：引导学生找出含义深刻的句子 ，通过含义深刻的句子，让学生深刻理解课文所表达的中心内容和写作手法。这是一篇古代历史故事， 草船借箭这篇课文写周瑜由于忌妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，为此来为难他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的足智多谋，料事如神，宽宏大度，谦虚谦虚礼让的大将风度。教育学生遇事不要盲目断定，像诸葛亮那样要多动脑筋，想办法解决；同时让学生了解我国古代历史故事，激发学生热爱祖国的思想感情和创新精神。四 ，做相关的练习题。l 学生自己做完练习第四,五道题后，进行总结。 五 ，布置作业。作业：（1）背诵课文中心内容。（要求注意语气）（2）写出课文的复述提纲。（写在练习本上）板书设计：课题，课型教学目标关键词中心内容 第四课时教学目标：培养学生听说等语言能力。教学重点：引导学生进行听说训练，提高听说等语言表达能力。 教学难点：理解课文的复述要领，能用自己的话复述课文大意。教学方法：检查，复述，讲解示范，训练，总结。学习方式： 合作学习，自主学习。教学过程：一，检查学生的复习并预习情况。. 口头回答问题。. 用句型造句。. 说出课文的复述提纲。师：根据学生的理解情况总结并把复述提纲板书在黑板上。二， 复述课文。生：在小组里合作的基础上，轮流复述课文大意，然后推举代表在在全班复述。师：评选出合作精神高的小组并及时给予表扬。三，学生自编课本剧表演。生：学生在小组成员组合的基础上，一个学生扮演诸葛亮， 一个学生扮演周瑜，一个学生扮演鲁肃，另一个学生扮演曹操，根据课文内容自编台词进行表演，通过合作，共同完成完整地表达课文内容。师：要求“观众”对表演小组在对话语气和语体，态度和情绪，对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组并及时给予表扬和鼓励。四 ，小结本节课的学习。通过本节课学习提高学生语言表达能力的同时， 引导学生懂得遇事不要盲目断定，像诸葛亮那样要多动脑筋，想办法解决；同时让学生了解我国古代历史故事，激发学生热爱祖国的思想感情和创新精神。五 ，布置作业。1.做相关的练习册题。2.预习课文二。（要求查词典掌握词语）板书设计：课题，课型教学目标复述提纲 关键词语 第五课时，泛读课文二（关羽刮骨疗毒）授课时间： 年 月 日教学目标：1.通过自主学习，扫除课文中的生子，词语障碍，积累和扩展词汇量。2.能较流利病有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。3.了解作品写作的基本手法，培养阅读兴趣。教学重点 ：通过自读理解并做练习题，提高学生的阅读理解能力。 教学难点 ：理解课文中的疑难词和句子，能用自己的话叙述课文大意。 教学方法：检查预习，朗读，阅读，问答，讲解示范， 训练，总结。学习方式：自主学习，合作学习。教学工具：小黑板，多媒体教学设备。教学过程：一， 检查学生的预习情况。. 读拼音写词语。. 选词填空。（提前写在小黑板上）. 说出下列词语的汉文解释。. 朗读课文。师：总结测验题的同时，简单地讲解重点词和疑难词。1. 重点词：1.气概 2.锋利 3.不必 4.率领 5. 敬重 6.忍耐 7.喜出望外 疑难词：进攻，倒是，既然，尽管，悠闲，根本 。等等二， 课文二学习的导入。师：提出几个问题， 激发学生的阅读欲望。问：你知道关羽是谁吗？想知道他的故事吗？二，阅读课文。师：在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少；要求学生边听边把在自己认为重要的字，词语，句子下面画下来。生：先在小组里合作的基础上采取分段阅读课文，然后按座位顺次站起来朗读课文。 四，进行问答。师：引导学生在小组里合作完成讨论教科书128页的问题，采取组间竞争的方式，每组一个任务同时进行，每小组推举代表发言。l 讨论题：1.关羽的伤怎么样？2. 华佗为什么赶来给关羽治伤？3 . 关羽为什么不用华佗的方法治疗？4. 关羽的英雄气概表现在哪些方面？5. 通过书籍，网络了解关羽和华佗的其他故事。师生：老师和学生共同合作，用自己的话复述课文大意。三， 小结本节课的学习。老师引导学生，以用自己的话复述课文大意并做练习题的形式评价学生学习本节课的学习情况并总结。这篇课文讲述了关于疗毒的过程，表现了关于意志刚强，胆气过人，不畏疼痛的故事。教育学生学会克服困难，要做一个勇敢的人。四， 做相关的练习题。l 学生自己做完练习第一道题后，进行总结。1. 2. 3. 4. 5.l 理解下列句子，说说它们的意思。 1.表现出关羽勇敢刚强的性格。 2.说明刮骨场面十分可怕，常人难以忍受，衬托出了关羽的坚 强勇敢。五， 布置作业：. 熟读课文，能够流利地口述。. 做相关的练习册题。. 准备主题发言。板书设计：课题，课型教学目标关键词相关的内容 第六课时