串联电路和并联电路教案.doc

课题串联和电路年级初三教师陈秀梅教学目标1.初步认识串联电路和并联电路.2.会连接简单的串联电路和并联电路3.会画简单的串、并联电路图4.通过实验操作培养学生的观察、操作和分析问题能力重点初步识别串联电路和并联电路难点识别串联电路和并联电路，连接并联电路实物教具演示电路示教板及配套电路元件，多媒体设备一套学生电源（电池组）、小灯泡两个，开关一只、导线若干。主要教学过程学生活动引入新课展示两组小彩灯（一组串联、一组并联），闭合开关，小灯泡全部发光；断开开关从两组中分别摘下一盏灯后再闭合，观察灯泡发光情况；安上小灯泡，再任意摘下另一只小灯泡后闭合开关，观察小灯泡发光情况。提出问题：当任意摘下一盏灯后，两组小灯泡发光情况不同，为什么？这两组小灯泡的个数比较多，看起来比较复杂，我们为了研究问题的方便，先从最简单的电路开始。实验：用电池、一个小灯泡、开关和导线组成简单电路，并画出电路图。S请一位学生到前台完成电路图的连接。现在再给你一个小灯泡，将这只小灯泡也接入这个电路中，看看有几种连接情况。要求：闭合开关时，两盏灯都亮，开关断开时，两盏灯都熄灭。学生开始实验。找出连接方式不同的两组学生到讲台连接电路。指出他们是如何将这只小灯泡连入电路的。分析学生所连接的电路图，引出串联电路和并联电路课题。学生观察回答可能连接情况不同学生实验学生实验学生上讲台连接电路学生上讲台连接电路教学过程设计一、串联电路和并联电路1、概念：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来组成的电路并联电路：把电路元件并列连接起来组成的电路对于这两种电路我们如何连接？怎么去识别呢？还是通过实验来研究，刚才有些组已经组成了两种连接方式，有些组实现了一种，没连接出来的继续连接。电路连接完成后，在实验报告上用笔画线代替导线把你的连接情况画出来，并画出所对应的电路图，在电路图上用箭头标出电流的方向。然后根据表1分析讨论如何去识别串、并联电路？如果学生回答不出开关在电路中的位置起到不同的作用，请学生对照电路图观察当开关位置改变后是否所起作用发生改变。利用投影片，在电路图上标出电流方向，找到分、合点在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。讨论内容连接方式电流路径用电器是否相互影响开关作用串联电路并联电路表1小结：2、如何识别串联和并联电路串联电路（1）电流只有一条路径（2）各用电器不能单独工作（各用电器相互影响）（3）电路中的开关控制所有用电器，且与位置无关并联电路（1）电流有两条（或多条）路径（2）各用电器可以单独工作（各用电器互不影响）（3）干路的开关控制整个电路，支路开关只控制本支路通过刚才的讨论，我们可以从几个方面初步识别出串联电路和并联电路，刚开始上课我们展示的两组小彩灯分别是哪种连接方式呢？在日常生活中，你知道还有哪些属于串联或并联电路吗？指导学生看书中家用电器的连接图和电冰箱内的电路图二、串联电路和并联电路在生活中的应用1、串联电路装饰用的小彩灯中的一些小灯泡2、并联电路建筑物轮廓灯；家庭中各用电器之间等。三、课堂小结四、课堂反馈识别电路：SL3L1L2L1L2S1L2S1L1L1L2S1S2L1L2SSL3L1L2学生实验动手操作学生讨论学生总结学生回答学生回答学生分析电动机和灯泡工作情