数学人教版七年级下册全面调查.doc

全面调查教案（新人教课标版七年级数学上册）陕西省白水县田家炳实验中学 张亚民知识与技能：1、了解全面调查收集数据的方法2、会设计简单的调查问卷收集数据3、会用表格整理数据过程与方法：统计活动往往非一人力量所能完成，需要同学间的合作，因而教学中加强活动的教学，特别是小组合作活动的组织与教学。在合作交流中，通过相互帮助，使所有的学生都得到发展。在教学中我采用“问题解决”的教学模式。遵循“创设情境提出问题、操作实验探索规律、应用规律解决实际问题”的思路来组织教学过程。力图摆脱传统的就题论题，脱离学生生活实际的教学模情感与态度：经历收集数据、处理数据、描述和分析数据，得出结论的全过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处，提高学习数学的欲望。重点：全面调查的过程(收集数据，整理数据)难点：在具体情况中掌握全面调查的基本方法和步骤教具：计算机、课件(或相应图片)教学流程： 活动1：请同学们共同观看两份资料，然后回答问题。这两份资料给你印象最深的是什么?这些数据是怎样获得的呢?师生行为：教师演示课件，学生观看课件，教师引导学生回答、，问题两份资料中都出现了大量的数据。调查、统计得到的数据设计意图：从现实问题出发，让学生感受数据在生活的作用，认识调查可以获得的数据，从而引出本章课题，并突出何为全面调查，以便出示本堂课的全面调查举例，激发学生的好奇心和收集数据信息的愿望。活动2：请同学们观察下面“A新闻，B体育 ，C动画，D娱乐，E戏曲”五种电视节目.大家喜欢这五种节目吗?你最喜欢这五种中的哪一种？现在我们怎样知道全班到底喜欢A、B、C、D、E各种节目的各多少人？你能有什么办法调查到我们想了解的情况呢?师生行为：教师演示课件，学生观看课件回答问题：学生可能回答通过举手表决，也可能回答投票选举，教师指出这两种都是收集数据的方法，但你认为怎样简单方便呢?请一位同学到前面来操作举手表决得到结论的全过程。让学生亲身体验到收集数据，整理数据的过程，并提出我们通常可用表格来整理数据，简要说明表格的制作。设计意图：把学生感兴趣的“身边的数学”引入课堂，使题材具有时代感，激发学生的学习热情，有助于培养学生将实际问题转化为数学问题并加以解决的意识。活动3：现在如果我想了解我们实验初中全校的情况，用刚才举手表决的方法方便吗?那该怎么办?师生行为：教师引导、学生讨论回答问题，使学生看到此时举手表决不方便，需用投票选举的方法，从而引出问卷调查法来收集数据。如何设计调查问卷，引导学生自制调查问卷，通过实物展示台展示学生作品，比较他们各自的优越性，教师同时出示自制好的一份调查问卷，强调调查问卷不拘一格。通过调查问卷收集数据，只有通过整理才能看出数据分布规律，此时引导得出“划记法”是记录数据的一种方法，最终仍用表格来整理数据，从表中能看出全校同学的情况。设计意图：通过调查范围的变化，加深学生对全面调查的理解，并体验用调查问卷收集数据、用表整整理数据的调查过程，使学生掌握如何进行全面调查。活动4问题：你能举出我们生活中今面调查的例子吗?师生行为：学生举出生活中的各种全面调查例子，教师适当点评。设计意图：进一步加深全面调查的理解，使学生把学到的知识与现实生活联系起来。活动5问题：请各小组自选一个感兴趣的课题进行全面调查，并每组选派一名代言人，说出你们小组的设计方案以及调查的目的。师生行为：以小组为单位进行热烈讨论，教师可对一些有困难的小组，进行引导，在各小组代言人说出其设计方案及调查目的后，教师适当补充。设计意图：让学生去探究贴近他们认识水平的问题，使他们在“数学学习”中感受生活，同时深深体会数学源于生活，用于生活。以及体会在解决问题的过程中，与他人合作的重要性。活动6问题：通过本堂课的学习，你有何收获?师生活动：教师提出问题，学生独立思考，合作交流回答问题。设计意图：培养他们及时梳理知识的能力，让学生在问题的回答中体验成功的喜悦。活动7：布置课后作业：教科书