四川省广安市岳池县第一中学高中语文《5 离骚》学案 新人教版必修2.doc

5、离骚学习目标1、了解有关屈原和楚辞的文学知识。2、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。3、借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。4、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。5、了解浪漫主义诗歌传统的特征。6、反复诵读，合作探究，赏析本诗对比、比兴手法的运用。学习重点1、通过鉴赏离骚的优美诗句，理解屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。2、吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。 3、掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。 学习难点1、屈原的精神与理想在诗中的体现。2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。3、“香草美人”的意象体系。使用说明与学法指导本学案的内容共分两课时。第一课时，借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习。第一课时学习小目标1、了解有关屈原和楚辞的文学知识。2、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。3、借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。学习重点1、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。2、掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。学习难点掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。课前预习教材助读1、关于作者屈原屈原（前340前278），名平，字原；战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖，楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，受到上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，被逐出郢都，到了汉北，流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。其主要作品有离骚、天问、九歌、九章等。其中，离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”（离骚）。所谓“举贤授能”，就是不分贵贱，把真正有才能的人选拔上来治理国家，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断。所谓“循绳墨而不颇”，就是修明法度，即法不阿贵，限制旧贵族的种种特权。屈原的“美政”理想反映了他与楚国腐朽贵族集团的尖锐对立，表达了他革除弊政的进步要求，而其最终目的就是要挽救祖国危亡，使楚国走上富强的道路。与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身祖国的决心。屈原虽遭谗被疏，甚至被流放，但他始终以祖国的兴亡、人民的疾苦为念，希望楚王幡然悔悟，奋发图强，做个中兴之主。他明知忠贞耿直会招致祸患，但却始终“忍而不能舍也”；他明知自己面临着许许多多的危险，在“楚材晋用”的时代完全可以去别国寻求出路，但他却始终不肯离开楚国一步。表现了他对祖国的无限忠诚及其“可与日月争光”的人格与意志。在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”（哥白尼、莎士比亚、但丁、屈原）之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 离骚：关于离骚篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在史记屈原列传中释为“离忧”；班固在中进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”；王逸在楚辞章句中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，有人认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论离骚本为楚国古乐曲名。 尽管对离骚的题旨有不同说法，一时难下定论，但仍可这样明确地概括：这是屈原在政治上遭受严重挫折以后，面临个人的厄运与国家的厄运，对于过去和未来的思考，是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。2、关于楚辞“楚辞”战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式，亦称“楚辞体”。楚辞中最有代表性的作品是屈原的离骚，所以后人也有用“骚”指代楚辞的，故称“骚体诗”。楚辞发源于中国江淮流域楚地的歌谣，书楚语，作楚声，记楚地，名楚物。在语言形式上，突破了诗经以四字句为主的格局，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字以助语势，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致，富有抒情成分和浪漫色彩。楚辞的出现标志着我国文学史的诗歌的新发展，是诗经以后的一次诗体创新和解放。楚辞：西汉刘向编辑的收录屈原等人诗歌的一本诗歌总集。3、诵读注意以下几点：（1）、注意节拍，骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分如：长太息 / 以掩涕兮 余 / 独 / 好修 / 以为常 虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮 岂 / 余心之 / 可惩 （2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。如：悔相道之不察兮 忽反顾以游目兮 “兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些（3）注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；（4）对特别难懂的句子，可参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。预习自测1、品读全文，要求读准字音，看准字形修姱（ ） 羁（ ） 謇（ ） 谇（ ）揽茝（ ） 诼( ) 偭( ) 溘( )诟( ) 椒（ ) 岌( ) 糅( )昭( ) 弥( ) 朕( ) 规矩( )蕙纕( ) 侘傺( ) 2、解释下列词语太息（） 修姱（）鞿羁（）揽茝（）灵修（） 绳墨（）周容（） 侘傺（）方圜（）我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。课内探究自主学习1、请概括课文节选这两个自然段的主要内容2、提问：屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？当堂检测1、指出下面句中的通假字偭规矩而改错忳郁邑余侘傺兮何方圜之能周兮2、解释下列句中的古今异义词吾独穷困乎此时也宁溘死以流亡兮自前世而固然偭规矩而改错3、翻译重点句子亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。课后反思课后训练完成第二课时中自主学习及合作探究中练习。第二课时学习小目标1、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。2、充分体会积极浪漫主义的表现手法。3、反复诵读，合作探究，赏析本诗对比、比兴手法的运用学习重点赏析本诗对比、比兴手法的运用学习难点1、屈原的精神与理想在诗中的体现。2、“香草美人”的意象体系。课内探究自主学习1、下列加点字注音全都正确的一项是（ ）。A后裔（y） 摄提 (sh) 搴阰（b） 皇舆（y） B宿莽 (s) 骐骥 (j) 驰骋 (chng) 孟陬（zhu）C庚寅（yn） 昌被（p） 謇謇（jin） 纯粹（chu）D踵武（zhng）申椒（jio） 蕙茝（chi） 险隘（i）2、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）。 A“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的离骚，特点之一是多用“兮”字。 B楚辞是继诗经之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集了屈原的诗作而成集。共有诗歌17篇，其中绝大多数是屈原的作品。 C1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。 D后人还将楚辞与诗经并称为“风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。3、下列加点词语解释有误的一项是()A又申之以揽苣申：申述，说明。B忍尤而攘诟攘：忍受。c苟余情其信芳信：确实。D长余佩之陆离陆离：修长的样子。4、下列各句中“以”的用法和意义不相同的一组是()A长太息以掩涕兮余虽好修姱以羁鞿兮B既替余以蕙纕兮又申之以揽茝C。背绳墨以追曲兮竞周容以为度D宁溘死以流亡兮伏清白以死直兮5、下列句子在文中的意思不正确的一项是()A长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长声叹息而掩面流泪啊，哀伤人生多灾多难。B亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。这是我心所向往的美德啊，纵然多次死去也不后悔。C鸷鸟之不群兮，自前世而固然。雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样。D伏清白以死直兮，固前圣之所厚。保持清白的节操即使死了也值得啊，本来是古代圣贤所推重的。合作探究1、节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？（讨论） 2、本文中多处用到比兴手法，试找出几例并简单分析它们各自的寓意。3、在诗中，除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法？4、面对屈原抱石沉江，你赞成举动吗？（讨论）拓展延伸离骚中的两类意象离骚中最引人注目的是它的两大意向香草、美人离骚中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士或君王，并表达政治理想（“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”美人喻君王），这是离骚的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，可抒难抒之情。如：“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”，唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。又如，苏轼的蝶恋花词：“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。”其中一句“天涯何处无芳草”，表明了作者相信天涯海角到处都有春天，不管被贬去什么地方，也能处之泰然。但最后“行人”的心却久久不能平静，满怀烦恼，因为他正被贬到远方去。当堂检测一、指出下列句中活用的词并解释。1鸷鸟之不群兮() 2驰椒丘且焉止息()3步余马于兰皋兮() 4屈心而抑志兮()5伏清白以死直兮() 6回朕车以复路兮()7忽反顾以游目兮() 8驰椒丘且焉止息()9哀民生之多艰( ) 10亦余心之所善兮()11伏清白以死直兮() 12高余冠之岌岌兮()13固前圣之所厚() 14长余佩之陆离()二、指出下列句子的句式特点并翻译。1不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。()译文：_2高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。()译文：_3謇朝谇而夕替。()译文：_课后反思课后训练阅读下面语段，回答后面问题。帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。1、下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）A摄提贞于孟陬兮 摄提：星名，指寅年B又重之以修能 修能：美好的才能C纷吾既有此内美兮 内美：内在的美德D日月忽其不淹兮 不淹：不被淹没2、对下列句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是（ ）朝搴阰之木兰兮 惟草木之零落兮肇锡余以嘉名 又重之以修能A两个“之”相同 两个“以”也相同B两个“之”相同 两个“以”不同C两个“之”不同 两个“以”相同D两个“之”不同 两个“以”也不同3、对“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”句分析理解正确的一项是（）A说明诗人具有劳动人民的传统美德：勤劳B说明诗人在被楚王放逐后，曾经管理过花草树木。C此句运用了古文中常见的一种修辞格，即互文见义的表达方式。D句中的木兰喻指美好的事物；宿莽喻指丑恶的东西。4、下列各句对文段内容的分析不正确的一项是（ ）A诗的前两句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来。表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。B三、四节“扈江离”、“纫秋兰”、“朝搴”、“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。C第五节写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。D最后两节用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。5、离骚第一课时预习自测1、姱(ku)羁(j)謇(jin)谇(su)揽(ln)茝(chi)诼(zhu)偭(min)溘(k)诟(gu)椒(jio)岌(j)糅(ru) 昭(zho)弥(m)朕(zhn)规(gu)矩(ju) 蕙(hu)纕(xing)侘(ch)傺(ch)2、太息：叹息修姱：修洁而美好。鞿羁：喻指约束，束缚。 揽茝：采集白芷。灵修：神仙，这里指怀王。绳墨：比喻准绳，准则。周容：苟合取容。 侘傺：失意的样子。方圜：方和圆。方枘和圆凿。课内探究1、课文内容可分为两部分：第一部分（17节）自述遭贬原因，表示决不跟那些小人同流合污的精神，这就是司马迁所称道的“正道直行”。第二部分（813节）表现诗人保持美好品质的愿望。这六节从反省、检查自己的行为，反省明志，以退为进、斗志弥坚，更表现出诗人追求美政、美德而九死未悔的精神和品德。2、提问：屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？明确：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。课后训练1、“错”通“措”“郁邑” 通“郁悒”“圜” 通“圆”2、吾独穷困乎此时也古：不得志，走投无路今：指经济状况不好宁溘死以流亡兮古：指随流水而消逝今：指因灾害或其他原因被迫离开家乡或祖国。自前世而固然古：本来就是这样今：表示承认某个事情，引起下文转折；或表示既承认甲事实又不否认乙事实。偭规矩而改错古：改变措施今：改正错误3、这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。宁愿突然死去随着流水消逝啊，我也不肯做出世俗小人的模样。第二课时自主学习1、D。A项中“阰”的读音是“p”，上坡的意思；B项中“陬”是平舌音zu；C项中的“粹”也是平舌音cu。2、B。3、A(申：加上罪名)4、C(ABD中均为连词“而”；C为连词“而”，为介词“把”)5、D(“死直”应为“献身正道”)课内探究1、第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他。虽遭多方