二十二、都市精灵（一）.docVIP

二十二、都市精灵（第一课时）学习目标：1、理解人与自然的关系；2、体会课文运用丰富的材料有条理地表达中心的作用。课前准备：1、 布置学生借助工具书通读全文，理清文章层次。2、 布置学生到图书馆或上网查找有关“人与自然”方面的资料。3、 制作好课件（尤其是“人与自然”资料的搜集、整理）学习过程及指导：一、导入新课，揭示目标：老师：同学们，本节课我们一起学习都市精灵（板书课题）。本节课的学习目标是：1、理解人与自然的关系2、体会课文运用丰富的材料有条理地表达中心的作用。老师相信，同学们一定会认真自学，积极思考，顺利达标的！二、一读课文，扫除生字词1、老师：首先请几位同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，吐字清晰。其他同学认真听，如果有读错的地方，请随举手时帮助纠正。2、指名学生轮流朗读课文，师生及时纠正读错的字音并板书。【可能读错的字：惮dn 围剿 jio 衡量 hng 荒诞dn】3、学生将板书的字齐读两遍。三、二读课文，深入理解1、老师：下面请同学们根据自学指导进行自学竞赛。2、出示自学指导：快速读课文，认真思考“探究练习”第一题：阅读课文，明确下列词语所指的具体景象或内容，想一想文章表达了什么见解，你从中受到什么启发。行宫(现代文学馆)“一景”“一宝”北京“一景”城市的“一种标志和象征”昆明人的“一大骄傲”旧金山人的“传统节目和一大享受”城市的“一个不错的衡量标准”一个“漂亮而荒诞的词组”十分钟后，比谁回答得好。3、学生读书、思考，老师行间巡视，6分钟后，视情况组织学生讨论。4、检测、交流：、老师：同学们，自学时间到了，能回答“探究练习”第一题的同学请举手。、若很多学生举手，则指名学生回答；若极少学生举手或没有学生举手，则再给1-2分钟，学生同桌之间交流讨论。、参考答案：本题主要训练对文中一些重要的概括和评价性的词语的理解，只要能说对主要意思即可。 1、行宫（现代文学馆）“一景”指的是行宫里群鸟栖息和嬉戏的景象，“一宝”指的是行宫里奇迹般地存在的一只小松鼠。“一景”“一宝”，表达了作者对人与鸟兽共处现象的礼赞之情，这种情况在他处已经不可以见到，显得十分可贵。 2、北京“一景”指的是几十年前北京城有成群的老鸹飞行栖息，颇为壮观的一种景象。作者回忆这种景象，抒发了对今日北京连乌鸦都已经久违，“老鸹不老呱”的某种伤感之情。 3、城市的“一种标志和象征”指的是每座城市应有深为广大市民所钟爱的小动物。以这种小动物而不以其他与城市历史有关的重要物件作为“标志和象征”，意味深长，因为它“标志和象征”的是城市环境的优美、人与自然的和谐发展、人类意识的自觉程度等。 4、昆明人的“一大骄傲”，指的是“近年来那里每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬”的景象。作者对此“无比羡慕”，表明作者向往、追求这种境界。 5、旧金山人的“传统节目和一大享受”，指的是看海兽“旁若无人的大斗、游戏、抢地盘”，看海鸟群集低空滑翔，百发百中入水叼鱼的景象。作者对此浓墨重彩地加以描写，可见心向往之。 6、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。 7、一个“漂亮而荒诞的词组”指的是“与狼共舞”。说它“漂亮”，是因为它浪漫而富于想象力；说它“荒诞”，是因为不可思议而具有危险性。作者肯定“与狼共舞”，实质上是肯定鱼、鸟、兽共存，以一个奇崛的词语表达一个深刻的意思。 总之，作者表达的见解为：人与自然要和谐发展，即便在物质文明高度发达的现代化大都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类和谐共处。 关于启发，只要从提高“人类意识的自觉程度”和“生活环境的优秀程度”这些角度发表看法。总结：作者从几十年前北京城乌鸦成群的现象说起，到如今的现代文学馆、昆明、旧金山人对动物的钟爱，说明了人与自然要和谐发展，显得生动、可信。这