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小学语文一年级汉语拼音教学组织策略山东省莱芜市莱城区杨庄镇中心小学 刘娜新生一年级学生非常具有幼儿园孩子的心理特征。他们爱玩，上课注意力不集中。在感知方面孩子们只满足于大致轮廓，容易忽略某些事物的特点。注意力以无意注意为主，且时间短暂，他们的注意往往被新鲜的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。记忆力力主要以机械记忆为基础，他们不靠理解，而是靠反复的背诵记忆。想象力建立在表象的基础上，所以一年级要鼓励孩子幻想。一年级儿童的思维方式主要是以形象思维为主。根据埃里克森理论，整个小学阶段人格发展的主要任务在于让学生“学会勤奋”，促使他们良好性格的形成，而面对六七岁的孩子，怎样吸引他们的注意力，需要语文教师采取有效地教学组织策略,才能在孩子的起跑线上帮孩子走好语文学习的第一步。一年级学生容易机械地接受知识，所以培养学生认真、谦虚的品性很重要。我想首先用一段时间让孩子们慢慢接受小学阶段的学习和生活，在课上尽量创设激发学生学习兴趣的情境，运用直观、形象、新颖的的教学手段刺激孩子们，使孩子们课上注意力集中的时间尽量长一些。为此，我亲自制作各种植物、动物教具卡片，搭配成好看的颜色以吸引孩子们的眼球，在课上主要教给孩子普通话的发音方法，领着孩子大声朗读，男女声比赛读，开火车读，同桌对读等多种有效的机械记忆方法，并及时指导孩子们书写。使孩子对汉语拼音既能读又会写。其次，我想获得每一个孩子家长的积极配合。孩子的行为、学习习惯比知识的学习更重要，如果在一年级，孩子就养不成独立、按时完成作业的习惯，那么到了中高年级就会成为各类“问题学生”，如果一旦出现问题学生，那么纠正起来比培养习惯更有难度。根据艾宾浩斯遗忘曲线理论，为了让孩子的机械学习效果好，我及时把当天学习的汉语拼音通过电脑打印出来，让孩子带回家，读给他们的爸爸妈妈听，并让家长抽测看看孩子当天的学习情况，并及时反馈回来，这样，孩子白天在学校里主要是我们语文老师细心指导，晚上和周末主要靠家长督促学习，这样，从一年级开始，由老师和家长密切联系起来，既能保证孩子知识学习的效果，又能逐渐培养孩子良好的学习、复习习惯，好习惯一旦养成，将受益终生。第三，加强和孩子们的联系。“亲其师，信其道”，孩子只有爱老师，才能接受老师传授的知识。课间的时候，可以和课上注意力不集中、做小动作的孩子们谈心、教给他们上课认真听讲的方法，并及时表扬他们好的表现。对于班内表现出的优等生更要及时表扬鼓励，语文老师应当用赏识的眼光对待每一个孩子，这样就有助于在班内形成良好的班风、学风，使孩子们在短时间尽快适应小学学习生活。总之，一年级的孩子是单纯的、天真的，我
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