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文档简介

学习课改有感作为一名体育教师伴随着新课改的步伐实实在在体验着改革带来的变化，感受着新课改的方方面面，对新课程的了解越多，研究越深，实践越丰富，越会感到新课程确实带给我们一个明媚的春天，它有着巨大的魅力，它督促我们更新教学观念，反思课堂教学行为，与时俱进，紧跟课改步伐，对新课程充满信任，充满希望。在参与十年的体育课程改革过程中，本人比较深的感悟和体验有如下几点？一、学生学习方式的变化学习方式的转变是本次课程改革的显著特怔。改变原有单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习成为新课改的核心任务。传统的体育课堂教学模式是教师先讲要领，再做示范，然后学生在教师的统一指挥下模仿练习，机械而枯操。而现在的体育课堂教师已不在以讲为主，而是以导为主，学生不在以听，看为主，而是以思，练为主，学生以自主学习，合作学习，探究学习为掌握动作技能的主要学习方式。课上学生敢思，敢想，敢问，学习热情高涨，现在的课堂才能真正体现学生的主体地位。二、课堂的变化激发和保持运动兴趣是现代课堂教学的主流。回顾以往的体育教学，由于教学内容过于竞技化，教学方式过于刻板化，导致了许多学生并不喜欢体育课。而课程改革将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，试想，如果一位学生对运动没有兴趣，不坚持参与体育锻炼，那么学了也白学，学了也是无用。学生有了运动兴趣，才会经常参加锻炼，才会树立终身体育意识。三、评价机制的变革 学习评价是体育教学中重要的环节，评什么，怎样评，事关学生的进步与发展。我们以往对学生的评价内容基本上局限于体能和运动技能的平定，忽视了对学生学习态度，习惯养成，情感，合作等方面的平定，这实际上对学生来说是很不公平的。学生无论在体能，技能，兴趣，个性等方面是存在很大差别的。有些学生不用怎么努力，体能和运动技能成绩也达到优秀，有些学生“天分”较差，虽十分努力，成绩依然达不到优秀，这严重挫伤了这部分学生的自信和自尊，削弱了他们对体育学习的积极性。新课程重视学生的过程性评价，重视了学生学习态度和进步幅度的评价，重视合作学习的评价。新课程强调重视学生的自评和互评，学生对自己和同学的学习状况最清楚，自评，互评有助客观公正的评价每一位同学。有助于学生看到通过自己的努力所取得的进步，从而建立起体育学习的自尊和自信心。综观现在的体育课堂，运动能力强的同学勇于展现自我，而运动能力弱的同学也不甘落后，他们脸上挂满的是自信的笑容。他们坚信：“只要我努力，我就能成功。” 新课程十分注重教师和学生创新能力的培养，因为只有教师不断有创新的行动，学生才会有创新的意识和能力。因此，体育教师应积极改革、不
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