数学人教版七年级下册10.1统计调查.doc

中学一课时教学设计的标准格式题 目10.1统计调查课型新课备课时间 2016 年 6月 6日上课时间6 月12日班级7.1上课时间 月日班级课标要求与分析经历收集、整理、描述数据的活动；了解数据处理的过程；体会抽样的必要性，通过实例了解简单随机抽。教材分析学生在以前的学习中已经掌握了三种统计图的特点；本节课是本学期统计学习的第一课时，主要是学习全面调查与抽样调查的相关概念并加以区分，初步体会样本估计总体的思想；为后续学习数据的分析做好准备。学情分析学生对三种统计图的认知比较好，对相关概念的掌握需要加强指导，帮助他们对比区分。在进行统计的三个环节：数据的收集、整理、描述中会出现毛糙不精细的现象，需要引导学生认真做好每一个小细节。重、难点： 重点：理解掌握数据统计的过程；对比区分相关概念，体会统计思想；难点：用扇形图描述数据。教学目标学生经历问题解决的全过程，掌握统计的基本方法；通过小组合作探究，学生能对比区分相关概念；教具白板、课件、调查问卷流程1、 复习引入：以前学过哪些统计的知识？（引导学生回顾三种统计图及其特点）明确学习目标。2、 问题1的解决：1.问题出示：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？调查到什么程度就达到了调查的目的了，调查的对象是什么？（引导学生说出调查方法，并对比列统计表与举手表决的优缺点。）2.进行问卷调查，并汇总数据。引导学生注意设计调查问卷的细节问题。如调查时间，分类注释、答卷后的处理等。3.数据的整理：师生共同对数据进行归类整理，其中引导学生思考分类整理的不同方法：画正字、投豆子等。列出统计表要标明最终的数值以及各部分占总体的百分百，便于后期对数据的描述和分析。4.数据的描述：学生分组比赛进行条形统计图和扇形统计图的绘制，并总结其特点、注意事项。最后汇报成二者的优缺点对比表，5.概念理解：在上面调查中，考察对象是什么？ 考察全体对象的调查就叫做全面调查（也叫做普查）哪种情况下的统计调查适合全面调查？在上面调查中，我们经历了哪几个环节？数据的收集、 数据的整理、 数据的描述；你在哪些媒体中接触到有关统计的内容？6.问题1的阶段练习：小明为了了解同学们的课余生活，设计了如下调查问卷： 你平时最喜欢的一项课余活动是（ ） A看课外书 B体育活动 C看电视 D踢足球 你认为此问卷设计合理吗？如不合理，如何修改？经调查，某班学生上学所用的交通工具中，自行车占60， 公交车占30，其他占10，请画出扇形图描述以上统计数据请你举出一些生活中运用全面调查的例子。3、 问题2的解决： 1.问题出示：某校有2 000名学生，要了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？问题2与问题有什么区别呢？能否用问题1的调查方式对全校学生进行全面调查呢？ 由于学生人数比较多，全面调查费时费力，你能找到一种省时省力又能解决问题的调查方法吗？2概念学习理解：抽样调查：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查的方法叫抽样调查总体：要考察的全体对象称为总体个体：组成总体的每一个考察对象叫个体样本：被抽取的那些个体组成一个样本样本容量：样本中个体的数目通常样本容量越大，估计精度就会越高但为降低成本（人力、物力、财力等），样本容量选取也要适当为了使样本能较好地反映总体情况，除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体有相等的机会被抽到总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，这样的抽样方法是一种简单随机抽样3.用图表形式表示抽样调查：4. 绘制统计表：5. 绘制统计图：6. 总结一下用抽样调查的方法进行调查的过程。7.问题2的阶段练习：下列调查，不适合作全面调查而适合作抽样调查的是（） A考察你班某次数学测验成绩 B考察一批汽车的抗碰撞性能 C考察我校电脑室新添置的一批电脑是否 能正常工作 D审查即将发行的刊物中的错别字 我校七年级进行了一次月考，参加考试人数共500人，为了了解这次月考数学成绩，下列所抽取的样本中较为合理的是（ ） A抽取前120名同学的数学成绩 B抽取后120名同学的数学成绩 C抽取3、4两班同学的数学成绩 D抽取各班学号为5的倍数的同学的数学成绩四.1.课堂反思：谈一谈本节课你有什么收获？还有什么疑惑？四2.布置作业：教科书140页- 习题10.1 五.拓展练习：如果你准备暑假去原始森林探险，开始你带着小老虎、小象、猴子、狗和孔雀五个伙伴。后来由于路途艰险，你不得不逐一地放