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文档简介

学我做教学设计清远市新北江小学 林伟彩教学目标： 1、认知目标：通过跟唱歌曲的方式来提高学生的识谱能力、音准掌握能力以及节奏的准确性，并能用欢快、明亮、自然的声音演唱歌曲。2、能力目标：通过小组合作学习（学唱、伴奏、编词、即兴歌舞等形式）锻炼学生对动作的反应和协调能力以及创新能力。3、情感目标：通过唱游活动，让学生体会到同学之间相互合作的重要性和集体主义精神。教学重点： 1、引导学生用明亮、自然的声音表现歌曲。2、在唱游中提高学生的节奏感。教学难点： 1、对歌曲音准、节奏的掌握。2、为歌曲创编歌词。教学准备：玩偶、多媒体课件、打击乐器教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。1 、学生听音乐走进教室（播放课件如果你高兴）2、出示小玩偶，与玩偶对话，激发兴趣。3、按节奏自我介绍：引导学生按玩偶说话的节奏（XX X X | XX X X | XX XX X | XX X | ）创编语言并作自我介绍。（学生按节奏自我介绍后，玩偶跟它握手并说：XX 你 好，XX 你 好，我们 握握 手，做朋 友 ）二、音乐小练习出示两条旋律（ i 7 6 6 | i6 5 5 | 45 43 2 | 34 5 |，i 7 6 6 | i6 5 5 | 43 45 6 | 77 i |），让学生模唱，解决音准问题。1、师弹奏旋律，让学生模唱。提问：这两条旋律的节奏你们觉得熟悉吗？跟谁说话的节奏相同？2、让学生找出旋律的异同之处。3、带学生视唱旋律，并填词演唱。三、学唱歌曲（一）初听歌曲录音范唱。质疑问难：1、这首歌讲了什么内容？2、你能找出哪些句子是我们刚才学过的吗？3、你们能找出歌曲中哪一句是模仿唱歌谱的吗？（二）再听教师范唱。请学生边听边随老师做拍手动作，听完后让学生说说刚才老师打的节拍有什么规律？引导学生说出3/4拍强弱弱的规律。（三）熟知歌词1、带领学生按节奏读第一段歌词，边唱边拍手做强弱动作。2、让学生念第二段歌词。（四）复听范唱，一边听一边随音乐做动作。（五）学唱歌曲1、随琴轻声唱出歌词。2、师生合作唱词，纠正学生演唱出现的问题。3、学生完整唱一遍，要求用明亮、自然的声音、欢快的情绪来演唱。4、师生调换角色演唱。四、用固定的节奏型为歌曲伴奏（一）声势练习，引导学生利用身体部位伴奏（二）学生自选用乐器伴奏出示几种乐器，启发学生选出恰当的乐器来敲出强弱拍伴奏。五、创编歌词（一）引导学生创编歌词。（二）小组讨论后展示成果，师生共同评价（三）把学生创编的歌词整理出来，全班一齐唱，一边做动作。六、随音乐律动七、听音乐走出教室，结束本课板书设计： i 7 6 6 | i6 5
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