五上《好书伴》案例.doc

课题名称：利用本土资源开发综合实践活动课程及评价体系的探究课题批准号：1011004好书伴我成长案例 万盛小学 戴光惠一、 课题的提出课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。所以，结合人教版语文教材第九册第一单元“我爱阅读”开展了好书伴我成长的综合性学习。学生自己提出研究课题，分组设计研究方案，并通过阅读名人读书轶事、了解名人读书方法、调查采访身边的人的读书情况完成调查报告、制订我的读书计划等探究活动，深刻明白爱读书、会读书对人的成长、成才具有举足轻重的重要性，从而真正爱上阅读。二、活动目标：1、认知目标：通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，大幅度提高学生的阅读量，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，逐步养成阅读习惯，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质，在班里形成良好的阅读氛围。2、能力目标：通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。并能向低年级的孩子开展宣传读书重要性的实践活动。3、情意目标：学生通过采访身边爱读书的人、阅读名人读书轶事、制订我的读书计划等活动，真正爱上阅读。4、在充满个性与合作的学习活动中，培养学生的合作意识和创新精神。三、活动准备：课件、照相机、适合小学高段学生阅读的书籍、联系微机教室和图书室的使用时间等活动实施过程及指导策略：第一阶段：确定活动主题，制订活动计划。（2课时） 第一课时 （好书推荐，激发兴趣）一、 激情导入，推荐好书： 同学们，在暑假中，我们已经读了许多本书，请同学们把各自认为最好看、最有意思的一本书和大家作个交流。（要求：在推荐中说清书名、作者、出版社和书的主要内容） 过渡：从刚才同学们推荐的书目中，老师了解到你们读的书不仅多，涉及的面也很广。二、 大家共读、细品真情： 有人说：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。翻开一本好书细细品味，会影响人的一生。我们全班同学共同读了一本书，还记得这本书的书名吗？爱的教育1、这是一本怎样的书呢？谁能来简要地向大家介绍一下它的主要内容？或书中感人肺腑的小故事。（指名介绍书的作者、国籍、主要内容等基本情况。）2、爱的教育描写了一百多个表现人间真情的感人故事。在这么多的人物故事中，我们需要细细品味，才能感悟人物的品格、人间的真情所在。 接下来我们抓住这本书中最让自己感动的一个镜头来写写读后的感悟吧，（小组合作谈体会，然后派代表上来交流自己的读后感言6-8人）3、集体朗读细致描写真切感人的语句。4、 小结：一个个爱的故事拨动了我们爱的心弦，引起了我们感情的共鸣，也激发了我们表达的欲望。请听歌曲爱的奉献，鼓励学生一起唱。5、你还读过其他有关爱的书籍吗？如感悟父爱母爱最感动人的102个真情故事乌丢丢奇遇记 夏洛的网等三、小结：1、这些书就像我们的心灵鸡汤，教我们用真诚善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小。世界因为有了爱，才会变得更美好，希望同学们能珍惜身边的爱，用自己一颗感恩的心来回报他人，回报社会！ 2、再次向学生推荐课外阅读爱的系列书籍：感悟父爱母爱夏洛的网最感动人的102个真情故事乌丢丢奇遇记 第二课时 （确定活动主题、制订活动计划） 一、谈话导入1.上节课我们开展了暑假好书推荐活动。新学期开学了，打开语文书，读着第一组课文，你发现那些课文都在告诉我们什么？2.你平时喜欢阅读各种书籍吗？都读些什么书呢？读书又带给你什么乐趣或什么小故事吗？（学生交流，激发对阅读的兴趣）3、你发现身边的人喜欢看书吗？喜欢看什么书？交流交流。二、确定研究课题 1、通过刚才的交流，我们了解到多数同学都是喜欢读书的，在我们身边也有许多爱读书的人，并且有些人的读书方法还很好，丰富了自己的知识、见闻，对提高自己的学习也很有帮助。本学期我们就以“好书伴我成长”为研究课题，开展系列活动，想想自己最想研究什么呢？2. 讨论并形成小课题（1）四人小组提出最感兴趣的内容，写在纸条上，并贴在黑板上。（2）归纳小课题：读书的意义、名人读书轶事、关于读书的格言、书的分类、推荐的书目。3.学生根据自己的喜好，自由选择自己想要研究的小课题，初步组建合作团队。三、制订研究计划1、小组同学一起围绕主题，制定活动方案。重点指导： （1）每一个小组实践哪方面的内容，（2）采用哪种方式方法，如制订调查问卷、人物访谈、查阅资料、实地调查等；（3）组内成员如何分工，什么时间进行，活动中可能遇到的问题如何解决等。 如： 读书的意义组：采用调查问卷和访谈结合的方式。调查问卷主要针对同学，可能调查一个班级或随即抽调，通过问卷调查了解同学们对读书意义的看法；访谈主要面向路上的行人和教师，看看他们对读书又有什么不同的看法。展示活动时进行汇报。名人读书轶事：收集名人读书的故事、名人读书的经验或方法读书的格言:收集关于于“读书”有关的格言。书的分类：调查“新华书店”和“学校图书馆”，归纳书大致分为哪几类，每类都包括哪些书。推荐的好书：（推荐的书名、推荐理由等）共读书目有小组完成，并收集可供同学们自由读的书目，让同学们自由地选择。2、在分组交流之前提醒： （1）.说话时声音尽量要小，只要组内同学能听见就行了。 （2）、认真倾听，做好记录。 （3）、有问题需要询问时可以举手示意。 3、分组进行讨论，制订探究方案。 小组活动计划表 活动主题活动内容小组口号小组组长小组成员及分工情况搜集资料（ ） 整理资料（ ）中心发言人（ ） 采访员（ ）摄影（ ） 纪律监督员（ ）活动过程第一阶段：第二阶段：第三阶段：活动时间成果展示形式三、学生制订计划时老师随时抽查制订情况，发现问题及时提出，及时解决 四、各组依次交流研究计划，并引导学生注意倾听，发现计划中的优缺点，以便修正。五、修正研究计划，使计划更完善、更合理。六、出示探究成果的评奖项目，鼓励学生争取获奖。“好书伴我成长”成果交流会评奖表奖项成果名称所属小组“最佳创意奖”“最佳协作奖”“最守纪律奖”“最讲效率奖”“最佳表达奖”“最佳制作奖”“最佳探究奖”“最佳宣传奖”第二阶段（实施阶段）：4课时根据主题活动方案，开展实践活动。这一阶段主要任务是：让学生利用已有的经验去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对读书的好处、读书的方法、读书的名言等有全面的了解，激发读书的兴趣，丰富学生的社会经验。学生在进行实践活动时，教师积极参与到学生的活动中去，对学生的活动随时给予指导和帮助。第一课时 （收集资料）一、指导学生查阅资料。1、书本和网络是我们收集资料常用的途径，今天，我们将到学校微机室、图书室去查阅、收集相关资料。在去图书室前，先请同学们注意以下要求：（1）、分小组查阅资料，去之前准备好做记录所需要的纸和笔。（2）、在微机室、图书室里要保持安静（3）、拿书时要轻拿轻放，查完后放回原位（4）、不要在书上乱写乱画，不撕毁书籍（5）、查到相关资料后，要做好相应记录。2、带学生到图书室查阅资料。3、资料汇总：各小组汇总资料，看收集到了哪些资料。4、交流：（1）、你的小组收集到了哪些类型的资料？（文字资料、图片资料）（2）、在收集资料的过程中遇到哪些困难呢？抽学生说。（3）、针对学生提出的困难，师生讨论解决这些困难的方法。如：遇到的问题资料比较多的，手工抄写很费时间 解决方法上网查，复制、粘贴到word文档里，用U盘拷下来或发到邮箱里，最后打印出来 二、总结1、还需要补充收集哪些资料呢？采用什么方式收集呢？小组成员共同筛选出问题，记录在本子上，以防资料收集不全。2、请各小组的同学汇报，师提出针对性的意见。三、拓展鼓励学生利用课堂上学到的收集资料的方法，课外收集更多的资料，一份资料2分，累计分数最多的小组在活动结束时有机会评选为“最佳探究奖”。第二课时（采访方法指导）一、导入揭题在前一阶段的小课题研究中，同学们善于提问、积极发言，还掌握了许多研究方法。今天我们学习一种常用的获取资料的方法 “采访”（板书）二、了解采访的基本要求1、什么是采访？（采访法是指由调查者向被调查者提问，根据被访者的答复来收集统计资料的一种方法。）2、师小结：从大家的交谈中，发现现实生活中普遍运用到采访。采访是一门学问，要学会采访还有很多东西等着我们去学习呢！3、出示采访三部曲：采访前、采访中、采访后。采访前，要做好充分的准备工作。（所谓编写内容提纲，也即设计问题。先问什么、再问什么、最后问什么，问题与问题之间，有时要考虑前后关系和内在联系。切记问题始终要围绕主题和采访目的来设计。）采访时要有序进行。采访后要整理。三、指导制定采访计划（着重问题设计）1、出示采访计划范例，读读你发现了什么？2、你发现我们可以怎样编写采访提纲呢？（小结：指导话题内容选择要有价值、目的要跟主题相统一、要紧扣目的来提问。）3、分组编写采访提纲，幻灯片出示编写的要求：a、每一小组确定采访主题和采访目的。（建议：采访的主题有一定的价值）b、围绕主题和目的，设计具体的问题（注意：在设计问题时要考虑采访对象的职业、文化、年龄等）四、学生分组制定采访提纲。五、各组交流采访提纲，提出修改意见。 第三课时（整理资料）一、图片、文字资料的整理1、各小组交流自己收集到的资料，并把它们归类。2、全班汇报资料的收集情况。3、分组整理资料，确定资料的呈现形式。4、交流：你们小组准备用怎样的形式呈现收集到的资料？（制作手抄报、手工书、阅读篇目宣传卡、名人读书轶事集、读书名言等）5、师总结：为了向大家展示我们的研究成果，就需要以一定的方式去展现，那大家就分组按计划准备成果展示吧！二、各小组按分工情况准备成果展示，师分别加以指导1、手抄报：一般选择纸型为四开纸；注意版面的设计，刊头要结合自己的研究主题，字体要大一些，醒目一些；内容要合理安排，可用插图自然分隔。版面留下的空白不能太多。2、名人读书轶事集：可以用剪贴的形式，也可以直接打印后装订成册。3、手工书：把收集到的读书名言打印或誊抄下来，做成手工小册子。每页可用插图装饰，再设计封面，封底上可以写上小组名、成员、研究主题等信息，然后装订成书。三、各小组开始整理资料，师巡视指导第四课时（探究活动的中期评价）一、引入1、通过前段时间的实践，相信大家都有许多收获吧，现在就让我们把自己在活动中最大的收获或者遇到的困难给大家讲讲吧。（学生分组交流后再全班交流）2、为了更好地了解自己在活动中的表现，现在我们进行一个公平公正的评价。二、中期过程性评价1、提出评价要求：（1）、各小组的同学互相交流自己在活动中的表现。（2）、其他同学认真倾听，从优点和不足两方面评价（3）、评价以 A、B、C 记等级。（4）、如有建议可以写在修改意见栏里。2、出示：“ ”组评价表 组长： 组 员积极参加活动认真出谋划策总分明星组员自评组评自评组评3、在小组内开展评价，请同学们以诚相待，实事求是，希望通过评价，能让各位同学在后面的研究活动中表现更棒，争取在活动结束时都能评上优胜小队。四、总结：同学们在评价时的情况。 第三阶段：成果汇报展示。（4课时）第一课时（探究成果展示的准备阶段）一、导入前面，我们各小组都围绕“好书伴我成长”这一主题，通过各种途径收集了丰富的资料。这节课我们就讨论确定用什么最好的方式把自己组的研究成果展示出来。二、交流：你们小组准备用怎样的形式呈现收集到的资料？（制作的手抄报、PPT演示文稿、实物、拍摄的照片、现场演示等）如：读书的意义组：记录调查过程，用视频和采访记录单做汇报，小组汇演小品。名人读书轶事：分为名人读书的故事和名人读书的方法，编辑成册，展示汇报。读书的格言：每个组员说说自己最喜欢的读书格言，展示汇编册和对联。书的分类：采用图表的形式，汇报书的分类。推荐的好书：采用PPT形式，推荐适合五年级阅读的书籍，简单地介绍书的简介。三、师总结：为了把我们的研究成果更好地向大家做展示交流，就需要用最为恰当的方式去展现，那大家就分组按计划准备成果展示吧！鼓励成果展示多元化，可以借鉴以下表格：资料类型资料来源存放形式展示方式（比如：校园宣传就可以分组制订一个简单可行的“好书伴我成长”的校园宣传方案，详细写好研究小组要宣传的内容、方式、场景布置等，特别是要充分发挥组内每位同学的优势，做好分工安排。如美术好的负责场景布置的宣传广告等，口齿伶俐的负责讲解，另外还要负责摄影等，做到一个也别闲着，人人有事做。） 四、根据各自的兴趣爱好、特长，分工合作，创作展示作品，做好汇报分工安排。师分别加以指导。如手抄报的编排，表演等。五、可以利用课余时练习展示内容，尽量汇报出自己组的最佳效果。第二课时（探究成果展示交流）一、导入这段时间以来，我们班开展了“好书伴我成长”的主题活动，今天我们就对大家的研究成果进行展示评比，见下：“好书伴我成长”成果交流会评奖表奖项成果名称所属小组“最佳创意奖”“最佳协作奖”“最守纪律奖”“最讲效率奖”“最佳表达奖”“最佳制作奖”“最佳探究奖”“最佳宣传奖”二、师生共同设计评价的项目要求。三、学生自主汇报，预设部分内容A、名人读书轶事组： 1、组长：同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？（为什么？）在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。我们组的口号就是：齐呼：“走遍天下书为侣”。2、组长介绍本组研究内容以及开展研究的情况。3组员介绍：生1：书到底有怎样的魅力，使人毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？现在让我们在我们的引领下回忆语文书第三课的精彩片段：（课件出示）在文章中，作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。生2、文章中作者还巧妙地告诉了我们读书方法：（1）作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。（内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣）（2）.读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。（享受读书的乐趣）生3：让我们选一段自己感受最深的名言句段读一读。（正是这些话语充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。生4：我和书相伴的故事汇报活动好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你想到了自己和书相伴的什么故事？和大家谈一谈。（紧扣以上三点，交流汇报。形式多样，如我的读书故事等）足够的时间，充分地讨论、汇报生5、考考大家：假如有一天，我来到 ，我愿 ；假如有一天，我来到 ，我愿 ；所以我们说，齐呼口号走遍天下书为侣。这也是我们对全体同学的希望和祝愿。组长：我们组还写了一份“以书为伴”的倡议书。（宣读）“以书为伴”倡议书亲爱的同学们：著名的思想家孔子从小就爱读书，晚年时，他得到一部好书易经，认真地读了一遍又一遍，以至串连竹筒的牛皮带子都磨断了好几次。避雷针的发明者美国著名科学家富兰克林，因为家境困难，10岁就辍学回家，帮父亲照管生意。在闲暇的时间里，他把家里的藏书认真翻阅。12岁那年，他一边当学徒，一边自学，为了尽可能把时间用在读书上，放弃了一切休息的时间，广泛的阅读使他终于获得成功。同学们，读书能增长知识，开阔眼界，陶冶情操，“读书是治疗愚昧的最有效的良药”。一个人不读书，他会变得无知，一个民族不读书，她会变落后。读书的多少更成为一个人、一个民族素质高低的象征。为了我们的素质得到全面培养，为了让我们的班级飘满书香，我倡议全体同学：1每天挤出30分钟以上的时间，认真读书，持之以恒。2认真朗读语文书上的经典课文，让琅琅书声充满你的心灵。3写一篇读书文章投到校园网上，与老师同学交流读书经验。4积极参加学校、班级组织的各项读书比赛活动，锻炼自己各方面的能力。同学们，让我们捧起书本，与书为友，与经典为友；让我们点燃读书的激情，在书海中扬帆、成长！B、读书的格言刚才听了“名人读书轶事”组的交流，我们受益匪浅。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。我们组就收集了许多关于这样的句子。（逐一交流研究成果。）三、总结汇报情况，随机进行点拨。 第三课时 （探究成果展示交流）一、导入上一节课我们认真看了名人读书轶事组和读书的名言的汇报交流，那么其他组的活动开展得怎么样呢？有请他们组的汇报活动。二、 学生自主汇报（一）、介绍本组研究内容（二）介绍探究过程1、组长：我们组研究的主题是“读书的重要性”。我们的口号是“最是书香能致远”！我们一方面从网上查阅，阅读名人的读书故事；另一方面采访身边爱读书的人（也可以是读书改变命运的人），采访不读书的人等，然后进行统计分析，得出结论2、组员详细介绍名人读书故事、采访情况、调查结论等。如：开展“阅读考级”活动。先进行现场调查平时读书情况，现场考查朗读、口语表达之间的情况。生：同学们，大家好！今天，我来主持大家的阅读考级活动。今天，有（）位同学来参加阅读考级活动，首先让我们为他们的勇敢和自信，鼓鼓掌。生：现在，我来宣布考评规定：本次阅读考级共分三关。第一关：指定朗读。五颗星。读破或读错两处扣一颗星。第二关：回答问题。六颗星。必答题两道，第一道两颗星，第二道一颗星。选答题一道，最高三颗星，最低一颗星。第三关，限时阅读，四颗星。本次阅读考级共设十五颗星，选手们得过十一颗星即可过关。请出选手：生：第一关：指定朗读现在就让我们抓紧时间挑战第一关指定朗读。我公布一下朗读规则：选手们抽到题后，找到书中指定的段落，然后把书合上，一号选手继续准备一分钟，后面的选手等到前一位选手朗读的时候，方可打开书，开始默读。请评委发题。选手根据抽到的题目，朗读相关篇目。教师及时评议。最后，公布选手第一关的成绩。生：第二关：回答问题刚才选手们朗读得可谓是各有千秋，才情尽现。让我们继续挑战第二关回答问题。请评委为选手出一道必答题一道选答题。生：第三关：限时阅读 现在让我们继续挑战第三关限时阅读。我先公布一下规则：此次阅读考级限时阅读约500字的文章.（制订评价标准）3、公布成绩（1）请统计选手们最后的成绩。（2）下面公布选手们的总成绩 。（3）颁发证书 （随机采访）4、提出建议：开展亲子共读活动。（1）印发告家长书，进行宣传发动，要求学生丰富自己的家庭藏书柜，实现个人藏书30册以上的目标，开展好“我与父母同读一本书”活动，实现父母与子女同读、同写、同感悟、共交流。（2）学生宣读给家长的一封信让我们的人生一路书香 给家长的一封信尊敬的家长朋友：您好！我们学校正在营造书香校园，我们班级正在营造书香班级，在学校大力提倡读书的氛围下，在我们的共同引领下，孩子们在读书方面已迈出了可喜的一步，已对读书有了很大的兴趣，现在，我们将继续携手培养孩子爱读书、读好书的习惯。通过本学期“好书伴我成长”的研究活动，我们发现古今中外凡是有所成就的人无不是爱读书的人。而我们班里作文好，成绩好，语音表达好的同学也都是爱读书的同学，一些课外阅读贫乏的学生普遍对作文很头痛，成绩也不尽人意。所以希望家长能配合学校教育培养孩子的阅读兴趣，给孩子一个安静的读书环境，营造一个舒适的家庭读书氛围，让我们的孩子在读书中欢度童年生活。希望家长们做到：1请您给孩子准备一个书橱或书柜，每个月至少给孩子买一本好书。2我们每周四都会举行一次“好书交流会”。所以，要求孩子坚持每天回家阅读至少20分钟，家长督促并签字。每月至少读两到三本书，请您抽出宝贵时间对孩子的读书情况进行抽查。3每一个月，希望您至少和孩子共读一本书，和孩子相互交流读书的感受。如果把您的读后感写下来，请孩子带到学校，那就更好了。 读书的重要性组 2011年12月书的分类：走访新华书店和学校图书室。1调查读者对新华书店和图书室书的种类的看法。 2统计新华书店和图书室书的种类，分析结果并制成研究表格。 3将同学们的相关意见反映给学校图书室管理的老师。三、 总结发言：1、点评汇报情况。2、鼓励学生冰冻三尺，非一日之寒，希望大家平时多朗读。第四课时 （探究成果展示交流）一、导入这节课我们继续进行成果展示交流会，请没交流的组上台交流。二、学生自主交流好书推荐组：1、介绍活动开展情况。2、推荐好书。在推荐中说清书名、作者、出版社和书的主要内容3、四六年级阅读书目1中华美德故事精选北京大学出版社2寄小读者冰心著湖北少年儿童出版社3尼尔斯骑鹅旅行记（瑞典）拉格洛芙著高子英李之义译人民文学出版社4克雷洛夫寓言（俄）克雷洛夫著裴家勒译译林出版社5爱的教育亚米契斯著卢坚孟容译天津教育出版社6上下五千年曹余章著甘肃文化出版社7西游记吴承恩著时代文艺出版社五年级1水浒传施耐庵著2昆虫记（法）法布尔著王光译作家出版社3鲁滨孙漂流记（英）笛福著人民文学出版社4中国兔子德国草周锐周双宁著春风文艺出版社5爱丽丝漫游奇境记刘易斯卡洛尔著管沼淳译6海底两万里凡尔纳著管家琪译北京出版社7草房子曹文轩著江苏少儿出版社8小学科学知识故事（高年级）曹文轩编江苏文艺出版社六年级1三国演义罗贯中著2汤姆索娅历险记马克.吐温张友松译福建少年儿童出版社3钢铁是怎样炼成的（俄）奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社4童年高尔基著5呼兰河传萧红著复旦大学出版社6小王子圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社7好兵帅克（捷克）雅哈谢克著萧乾译译林出版社8红雨伞红木屐彭懿著吉林出版社9冰心儿童文学全集冰心著中国少年儿童出版社三、制订我的阅读计划本学期通过开展“好书伴我成长”的探究学习，让我们对阅读有了更多、更深的认识和理解。现在让我们制订我的阅读计划。1、生制订计划。2、小组交流，推荐好的做法。四、小课题后期总结拓展阶段（2课时）第一课时（小课题总结阶段）一、 导入经过前段时间的学习、实践，我们开展的“好书伴我成长”的研究已经结束了。现在我们对前期的研究做一个总结评价。二、多元、多项进行评价 “好书伴我成长”综合实践活动评比表 评比对象： 评比项目 自评互评 教师评 平均分 信息素养 好书伴我成长小报 综合能力 语言表达 创新能力 分工合作 四、填写上面的表格五、组内交流、全班交流六、总结评比结果。七、颁发奖项。八、交流自己的获奖感言。 第二课时（拓展阶段）一、导入通过前段时间我们对“好书伴我成长”的研究学习，同学们收获一定挺多的，说说看你都有哪些收获呢？谈一谈。二、畅谈收获。1、可以谈谈在能力方面等到了哪些锻炼、提