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广州市小学英语教材五年级第六册 Module 4 Wild Animals Unit 11 Work With Language（第四课时）教学设计 Who Runs Fastest?广东省广州市天河区柯木塱小学 黄艳芬一、指导思想：英语课程标准明确指出课程的总体目标是发展学生综合语言运用能力，而这种能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展基础之上的。 它建议教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与,学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,体现书本知识与生活经验的融合，使课堂充满情趣，更富有成效地在“在用中学，学了就用”。本课的设计抓住全民关注的热点话题“2008奥运会”，结合我校体育毽绳校本课程。通过学生真实的校园生活以录像和现场比赛的方式呈现于课堂。学生通过观察、发现、尝试、体验和比较，使学生在教师创设的真实情景中运用本课的词汇faster，fastest, better,best和句型. runs/plays shuttlecock/skips 比较级 than ， runs/plays shuttlecock/skips 最高级 of the three/in our school。学生的学习活动以真实情景为依托，突破了学科与教材的限制，更有效地达到本课的学习目标。信息技术和小学英语教学的整合是全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要手段。应用先进的信息技术电子交互白板，在情景的创设和学生知识重构的呈现中发挥独特的作用，将概念图软件、视频、网络资源等融合在一起。使抽象的教学内容直观化，学生通过多种感官共同参与，更准确生动地感知、理解和掌握本课知识。二、教学设计：School学校广州市天河区柯木塱小学Designer执教黄艳芬 Date日期2008-3-25Module/Topic模块及话题Module 4 Wild AnimalsUnit单元Unit 11Title题目Who Runs Fastest ?Period课时4thType of lesson课型Work with LanguageAnalysis of materials教材分析本单元的话题是Wild Animals，主要学习动物的特征、技能和特长，掌握形容词、副词的比较级和最高级。本节课是本单元的第四个课时，是本单元知识的巩固、运用和发展部分。主要内容是复习巩固、运用形容词、副词的比较级和最高级。在前三个课时已经学习了形容词的比较级和最高级。本节课是以2008奥运会为切入口，结合我校体育毽绳校本课程，从学生的真实校园生活出发，跳出教材，从而更好地激发学生学习英语的兴趣，更有效地达到本课的教学目标。Analysis of pupils学生分析我校五年级学生掌握了多种花样跳绳，对跳绳有浓厚的兴趣，随着技术水平的提高，通过交流和表演他们能充分地展示自己的跳绳风采，并且养成了良好的锻炼习惯，培养了克服困难，不怕失败的精神，提高了学生的竞争意识和集体意识，对2008北京奥运会的全民健身意识有了很大的提高。并且对学习有一定的促进作用，学习的积极性和主动性也很高。他们有了一定的英语听、说、读、写的基础和能力，但是他们的英语语言表达能力仍有不足，所以希望通过毽绳活动促进他们的语言综合运用能力的提高。Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：四会词形容词、副词的比较级、最高级：faster，fastest, better,bestl Sentences句型：. runs/plays shuttlecock/skips 比较级 than runs/plays shuttlecock/skips 最高级 of the three/in our school.l Grammar语法：形容词、副词的最高级。2.Language skill语言技能：1）能熟练辩读、辨认已经学的有关体育运动的单词和词组； 2) 能使用英语比较两者或三者，能正确运用形容词的比较级、最高级；并在情景中运用以下句型：. runs/plays shuttlecock/skips比较级than runs/plays shuttlecock/skips最高级 of the three/in our school.3）能用本单元所学的知识描述他人的特征、技能和特长。3.Affect 情感态度：在学习中增强学习英语的兴趣和积极参与活动的热情；培养热爱祖国，热爱体育运动的情怀；培养团队合作、大胆实践和体验的精神。4.Learning Strategies学习策略：1）学会观察、发现、尝试、体验、比较和归纳知识；2）积极与他人合作，在合作中提高英语交际能力；3）积极参与各项比赛活动，提高团队合作精神，体验学习英语的乐趣，提高学习英语的效率。Language focused教学重点：正确运用以下句型于交际中：. runs/plays shuttlecock/skips 比较级than runs/plays shuttlecock/skips 最高级 of the three/in our school. Difficulties Analysis教学难点：本课的难点是能正确运用形容词、副词的比较级、最高级，并在情景中运用句型:. runs/plays shuttlecock/skips比较级than runs/plays shuttlecock/skips最高级 of the three/in our school.TeachingAids/Media主要教学媒体电子白板、电脑、投影仪Teaching Resource教学资源1、网络资源（网络图片、 网络视频、mps 音乐），用在呈现、操练、巩固和发展环节；2、自拍学生校园生活录像，用在新课呈现环节；3、自制电子白板课件，用在整节课各个环节；4、概念图软件，用在最高级小结环节。Preview learning 前置性学习复习有关体育运动的词汇，收集有关奥运会的资料。Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps of the activities教学活动及具体的活动操作步骤Learning activities学生学习活动TeachingMedia and Resource主要教学媒体与教学资源Strategies and purpose策略与设计意图1.Warming up& Revision2.Presentation & Practice3.Summary4. Consolidation &Development5.HomeworkActivity 1：宣读本课主题，以及以奥运福娃欢欢、迎迎、妮妮命名三组的组名。Activity2:Lets Chant”Good,better,best”Good, better, best,Never let it rest.Till good is better,And better best.Activity 3: Brain Storm 观看视频“2004奥运精彩回放”，感受运动健儿顽强拼搏的场面，让学生在强烈的视听感受中体会体育运动的魅力所在。并通过游戏复习已学的体育运动的名称。让学生当看见跳绳运动时马上站起做跳绳的动作。Activity 4: Say And Do呈现一些运动员运动的照片，让学生进行比较，要求学生快速认说动词词组，并作出相应的动作，通过副词的原级、比较级和最高级的递进操练，引导学生复习最高级的变化规律。Activity 5:You are the best.屏幕上出示“2008奥运会”的图片作背景，欣赏我校毽绳队在全国首届毽绳运动会上的取得的成绩，让学生知道他们通过自己的辛勤训练而获得了好成绩。并由此拉开了学生的校园体育活动的情景。Activity 6: Presentation 1）播放视频“跑步比赛”，学习run faster/fastest。 runs faster than runs fastest of the three.2）播放“跳绳”项目比赛（毽绳合一、双摇、绳中绳），学习skip better/best,。 skips better than skips best of the three.Activity7: Do your best1）观看2004奥运会刘翔跨栏的决赛视频，操练句型： runs faster than run fastest of the three.2）开展踢毽子活动，让学生根据比赛结果，进行操练句型。 plays shuttlecock better than plays shuttlecock best of the three.3)开展花样跳绳活动，让学生根据比赛结果，进行操练句型。 skips better than skips best of the three.通过观看视频、参与现场活动比赛和比赛结果，逐步让学生更清晰地认识副词原级、比较级和最高级的变化规则和使用方法，对难点（句型）进行意义性操练，突破难点。Activity 8: Practice呈现奥运冠军（姚明、刘翔、张怡宁）的图片，让学生进行比较，要求学生使用老师已给出的比较级、最高级的句型，通过递进操练，引导学生巩固操练最高级的使用规律。Activity 9: Summary归纳本课的重难点。让学生认真观察，知道比较级和最高级的使用方法，以及整理比较级和最高级的形式。通过概念图软件，制作柱状图和批注，让学生更加清晰地知道形容词、副词的原级、比较级和最高级的意义和变化规则。Activity 10:Guessing Game老师描述自己喜欢的人物，用比较级和最高级突出他人的特征、技能和特长，让学生去猜猜老师描述的是谁？并为后面学生的学习作铺垫。让学生猜完后，播放人物视频，让学生欣赏，得出所猜人物的答案。Activity 11: Writing让学生根据老师给出的模板，描述自己喜欢的人物，用比较级和最高级突出人物的特征、技能和特长。请一学生到白板上现场写作。Activity12:Guessing game （Who ?）展示学生的作品,让学生向同学们介绍自己喜欢的同学让其他同学猜猜那是谁？Activity 13: Show Time创设活动：Show Time 我与奥运同行，半分钟花样跳绳比赛。把学生分成以8人为一小组,每组选出3人进行半分钟跳绳比赛（单摇、双摇、快花）。记录每一组每个人的成绩，最后算出每组的总数。让学生对话，预测结果，再根据比赛结果观察、讨论和汇报比赛结果。Activity 14:根据本节课开展的三项体育活动结果，评选最棒小组。让学生汇报结果，评价学生表现，为表现突出的小组颁发奖牌。教育学生积极锻炼，为2008年奥运会加油、出力。1.书本Page 50 的练习；2.读、记书本Page 51 的比较级和最高级；3.向家长用英语汇报自己的本领。Activity 1：学生知道本节课的课题和自己所在的组。Activity 2: Lets Chant学生有节奏地念这首小诗，并让学生用“fast”,来替换“good”进行练习。Activity 3: Brain Storm带着老师的问题欣赏奥运健儿顽强拼搏的场面后，快速说出所看见的体育运动名称。并通过游戏复习已学的体育运动的名称。当看见跳绳运动时马上站起做跳绳的动作。Activity 4: Say And Do通过观察、说、做，并进行比较，发现副词的原级、比较级和最高级的变化规律和读音。Activity 5: You are the best.学生认识2008北京奥运吉祥物和会徽，欣赏我校毽绳队在全国首届毽绳运动会上的取得的成绩，知道他们通过自己的刻苦训练而获得了好成绩。Activity 6: Presentation学生观看后作汇报，学习比较级和最高级的基本句型。Activity 7: Do your best学生认真观看视频和参与现场活动比赛和比赛结果，学会比较，并运用老师提供的句型，用比较级和最高级去比较两者或三者。Activity 8: Practice学生根据事实进行判断，并运用比较级和最高级的句型来描述各运动员的特长。Activity 9: Summary 学生根据已给出的例句，找出比较级和最高级的使用方法，并整理形容词和副词比较级和最高级的变化规则。Activity 10: Guessing Game学生根据老师的描述，快速猜出老师所描述的人物。在欣赏人物视频时，判断自己所猜的结果是否正确。Activity 11: Writing学生用英语描述自己喜爱的同学，用比较级和最高级突出同学的特征、技能和特长。Activity 12: Guessing game （Who ?） 请学生描述自己喜欢的同学，其他学生猜猜所描述的人物是谁。Activity 13:每组选出3人，进行半分钟跳绳比赛。结束后让四人小组学生对话，预测结果，再根据比赛结果观察、讨论和汇报比赛结果。Activity 14:学生根据总结果，评选出运动最棒的小组，并汇报最终结果。Activity 1：Activity 2:Activity 3白板链接网络视频：2004奥运中国健儿比赛精彩回放插入网络体育运动图片，如：Activity 4: 白板插入从网络下载有关运动的图片。如：Activity 5:白板插入从网络下载的图片和我校毽绳队图片Activity 6:白板链接自拍校园生活录像 Activity 7:白板链接网络视频：2004奥运110米跨栏决赛现场即时记录运动比赛成绩，供学生比较。Activity 8:白板插入从网络下载的体育明星图片Activity 9:白板链接概念图软件Activity 10:白板链接网络视频:我校尚老师的俯卧撑跳绳表演Activity 11:白板课件：请一学生在白板现场写作。Activity 13:链接从网络下载的动感mp3音乐。Activity 14:白板页面间相互链接转换记录三项活动结果Activity 1：揭示课题，把本节课将要开展的小运动会在课前宣布，并命名组名，以激发学生学习、竞争欲望。Activity 2: 通过念小诗展开复习，激发学生的学习兴趣，并作课前热身，调动学生全身运动机能。让学生知道“Faster，Higher，Stronger”是奥运精神（更快、更高、更强）。Activity 3: 通过视频强烈的视听感染力吸引学生的注意力，将他们带入本课学习。通过头脑风暴和游戏复习有关体育运动的名称，保持学生学习的兴趣。Activity 4: 通过“全身动作反应法”的运用，既加深对运动名称词义的理解，又为句型教学作好铺垫，起到了承上启下的作用。并且复习最高级的意义和变化规律。Activity 5:以2008奥运会为情景，呈现学生的真实校园生活，拉近学生的距离。Activity 6:白板链接学生的校园生活活动作视频材料，能激发学生学习的兴趣，并能创设更好的语言情景学习句型。通过白板的链接、板擦、拖拉功能渐进地揭示、呈现比较级和最高级的基本句型，使二者、三者的比较更具科学性和逻辑性。Activity 7:白板链接网络视频，让学生体会刘翔夺