呼风唤雨的世纪教案.doc

呼风唤雨的世纪第一课时教学目标1能正确读写本文生字词。2有感情地朗读课文，体会说明文语言简洁、用词准确、条理清楚的表达特点。3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。一、 质疑导入。1 理解课题。（1） 教师板书“世纪”(学生书空，提醒“纪”的最后一笔不出头。)什么是“世纪”？世纪是国际通用的计算年代的单位。有谁知道一个世纪是多少年？（100年）课件出示：1世纪=100年（2）今天就让我们走进一个呼风唤雨的世纪（补课题，学生书空）。一起读。 谁知道“呼风唤雨”是什么意思？（指能够支配自然。）2师过渡：这么神奇的、能够呼风唤雨的世纪到底是那个世纪呢？齐读句子：20世纪是个呼风唤雨的世纪。100年为一个世纪，那么20世纪指的是哪一年到哪一年呢？目前世界上许多国家的权威机构天文台认为：20世纪是从1901年开始课件演示：二十世纪是从1901至2000年间的一百年。从2001年开始就是21世纪了。（数字走动加上走针的滴答声）3齐读“20世纪是个呼风唤雨的世纪。”，质疑。.二、初读课文，整体感知20世纪是个呼风唤雨的世纪。1下面就请大家带着这些疑问读读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，看看自己能解决哪些疑问，并说说自己还知道了什么？2生自由读课文，教师巡回了解。3交流预习情况。说说你还知道些什么？ 4学生畅谈后，教师引出句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（课件出示句子）从同学们的交流中，我们感受到20世纪的科学技术改变了人类的历史，正如文中所写的那样。这个句子比较难读，请同学们自由读一读，试着把句子读正确。指名读：学生断句正确，教师表扬：在这儿做了停顿，为什么？在“人类历史 上百万年”这个中间（加上红色斜杠）。因为人类的历史，不止一百万年。朗读出现错误时：老师有不同的读法，请大家仔细听跟同学的朗读有什么不同之处。说说有什么不同的地方，讨论一下怎么读是正确的？（当学生争执不下的时候补充元谋人的课外资料帮助学生理解）老师这儿有一段资料，我们一起来看一下。现在你觉得这句话应该怎么读？考古学家在云南元谋发现了170万年前的猿人化石，证明人类的历史至少已有170万年了。 170万年那就是超过一百万年，因此要连在一起读。让我们一起来读。520世纪有了那么多的发现和发明，那么“发现”和“发明”有什么区别呢？。（1）书本上的小泡泡中有一个问题：“发现”与“发明”有什么区别呢？谁来告诉我们。（2）指名说。可以引导：他们之间最大的区别是什么？“发现”是本来存在，但我们没有了解的事物或规律；“发明”是指本来不存在的，是新创造。通过表扬学生来进行小结；6那么到底20世纪有哪些发现和发明呢？请大家到第四自然段中读一读，找一找。三、研读第四自然段，深入感受20世纪带来的巨大变化。（一）一读，初步了解20世纪发明、发现之多，感受作者用词准确。20世纪，人类登上月球，潜（qin）入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶（b）等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。120世纪人类发现了什么，发明了什么？2指名说：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。交流过程中提示正音：“潜”和“舶”是生字，请大家读正确。（或者表扬学生，提醒大家读正确，尤其是“潜”字）3体会说明文语句的条理性。（1）学生说到“发现”时，将字体点成蓝色，并引导学生想象：登上月球，发现了什么？潜入深海，又发现了什么？中间可以引导：人类有了众多的发现，那又有哪些发明呢？（2）学生说到“发明”时，将字体点成红色。点评：这是发明，这也是发明。（3）20世纪科技成果如此之多，但是作者只用了一句话，仅仅80个字。请你再读读，这个句子在写法上有什么特点？（是啊，先写发现，再写发明，非常有条理把20世纪科技成果呈现在我们面前。）（4）下面让我们男女生配合读：请女生读分号前面部分，男生读分号后面部分。（教师指着大屏幕）其实这句话不仅条理清楚，而且用词非常准确。请你再反复读一读这句话，圈出一个你认为用得最准确的词语。等会儿说说你的理由。4体会用词的准确性，学生自由默读课文，然后交流。（1）在学生交流的基础上，教师重点指导理解“洞察”。（课件中显示红色，并出现小泡泡）可以换成观察吗？为什么？两个词语只相差一个字，我们来看看“洞”在字典中有三个义项，你认为在这里选择哪一个比较合适？窟窿，深穴，孔。打洞，打成洞（穿透）。透彻（ch）地，清楚地。选择正确答案以后，引导学生再去比较观察和洞察：你现在明白“观察”和“洞察”最大的区别是什么？“洞察”指的是观察得很清楚、透彻，看到了事物的本质。（2）继续交流：认为用得最准确的词语，并说说你的理由。肯定学生用换词辨析的方法去理解词义。抓住了发现都是用了精准的动词来写清楚的。（3）小结：作者仅用一句话就概括了20世纪的发现和发明。就让我们再用朗读感受一下说明文语言、准确清楚的特点。5拓展延伸，感受20世纪发明和发现之多。（1）20世纪的一百年中，祖先们众多幻想纷纷变成了现实，人类获得了数不胜数的发现和发明。老师也去找了一些科技成果，请你用上“发现”和“发明”，介绍一下20世纪的科技成果。发现 发明例：1901年，德国物理学家伦琴 发现 了X射线。1903年，莱特兄弟 了飞机。1912年，英国化学家霍普金斯 了维生素。1925年，苏格兰发明家贝尔德 了电视。1953年，英国著名遗传学家克里克宣布“ 了生命的秘密DNA”。（2）交流答案。（3）课前老师让你们搜集了资料，现在老师想请你们按照这样的方式像大家介绍一下20世纪还有哪些发现或发明。五、读懂诗句，感受科学技术的春天。20世纪的成就真可以用哪句诗来形容？20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。1指名读；齐读。2你从这句诗中读懂了什么？预设：（1）形容梨花盛开：梨花开得怎么样？（多而密，开得快）3这句诗出自唐朝著名的边塞诗人岑cen参can的白雪歌送武判官归京。这首诗比较长，前面四句是（教师示范读）：岑参的白雪歌送武判官归京：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（课件出示）4文中“千树万树的梨花”就是指20世纪的发现和发明。小结：课文引用了这句古诗表现了现代科学技术成就的变化之大，之快，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。5.指导朗读：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 读出多、快和骄傲、自豪、赞叹。（二）二读，感受20世纪的发明和发现带给人类的生活改观之大。1对比上百万年人类的生活，感受改观之大。正是这些发现和发明引读正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。那么这些发现和发明果真大大改观了人类的生活吗？让我们先去看看在20世纪以前的上百万年时间里，我们祖先的生活是怎么样的？文中哪一段向我们做了介绍？就请大家再去读一读吧！（过渡到第三自然段的学习）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。2生自由读课文，我们祖先的生活怎么样？我们祖先的生活怎么样？你是从哪个句子中感受到的？学生如果只读句子，就引导其他学生从刚才同学读的句子中，你感受到祖先的生活怎么样？3交流畅谈。祖先的生活不方便。（1）：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。以种植水稻、小麦等庄稼为主要生活来源的时代称为农耕时代，当时的社会称为农耕社会。（2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 这些都没有，你仿佛看到了祖先的生活是怎样的呢？请你展开想象，选择一条或几条来说一说：那时没有电灯， 。那时没有电视， 。那时没有收音机， 。那时没有汽车， 。 交流，点评。晚上黑灯瞎火，只能靠蜡烛照明，十分不便；信息闭塞；出行麻烦，速度慢！人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（出示句子）4那么“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，分别表达了人们怎样的美好愿望呢？选一个来说一说。六、总结提升。1这是科技的春天，更是全人类的春天。学到这儿，你理解了“呼风唤雨的世纪”是个怎样的世纪？2呼风唤雨原来是指能够支配风雨的神仙的本领，现在用来形容神通广大、无所