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文档简介

教学设计： 人教版七年级数学下册 7.1.1有序数对二郎中心校：王舒妍 7.1.1有序数对学习目标（1）了解有序数对的含义，并会用有序数对表示物体的位置（2）结合用有序数对表示物体位置的内容，感受数形结合的思想（3）培养学生的自主学习能力及团队合作精神。学习重点 会用有序数对表示物体的位置。学习过程一、情境引入以演唱会及张灯结彩的联欢晚会引入课题。二、导入明标（1）了解有序数对的含义，并会用有序数对表示物体的位置（2）结合用有序数对表示物体位置的内容，感受数形结合的思想三、互助释疑1、以找朋友和找电影票上的位置为例，让学生先感受有序数对。2、比一比：看看哪一组最先找到以下位置的同学。（温馨提示：列数在前，排数在后。） 数对(1,3)(3,1)(2,4)(4,2)(3,4)(4,3)(5,7)(7,5) 观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？ （数对是有顺序的）3、概念释义： 有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对。 记做：（ a，b ）4、 想一想请以下座位的同学今天放学后参加校园欺凌事件的讨论：(1,5)，(5,1)，(2,4)，(4,2)，(3,3)，(7,3)讲台1234521345678友情提示：列数在前，排数在后。5、 辨一辨这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？B（x，y） E（b，9）D（a b）C 4，6A（5、9）6、 找一找小游戏（找亲戚） 师讲解规则，生注意听。7、 考一考 写出学校里各个地点表示的有序数对。8、 做一做 “怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏。如果用（，）表示“怪兽”经过的第三个位置，那么请你用同样的方式表示“怪兽”的其他几个位置？4、 自我评价 本节课你有哪些收获？和大家分享一下。5、 当堂检测如图，点表示街与大道的十字路口，点表示街与大道的十字路口如果用（，），（，），（，），（，）表示大道大道大道3大道2大道1大道大道由到的一条林
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