数学人教版七年级下册9.2 一元一次不等式.docx_第1页
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文档简介

92一元一次不等式1、 教学内容分析在初中阶段，不等式位于二元一次方程（组）之后，它是进一步探究现实世界数量关系的重要内容.不等式的研究从最简单的一元一次不等式开始，一元一次不等式及其相关概念是本章的基础知识.解任何一个代数不等式（组）最终都要化为解一元一次不等式，因而解一元一次不等式是一项基本技能.另外，不等式解集的数轴表示从形的角度描述了不等式的解集，并为解不等式组做了准备.本节内容是进一步学习其他不等式（组）的基础.2、 解一元一次不等式与解一元一次方程在本质上是相同的，即依据不等式的性质，逐渐将不等式化为或的形式，从而确定未知数的取值范围.这一化繁为简的过程充分体现了化归的思想.2、 教学目标及重难点教学目标：（1）了解一元一次不等式的概念，掌握一元一次不等式的解法（2） 在依据不等式的性质探究一元一次不等式解法过程中，加深对化归思想的体会教学重点 一元一次不等式的解法3、 学情分析本阶段的学生是在学习了用数轴表示不等式以及解一元一次方程的基础上来学习本节课的，通过平常观察，发现学生普遍认为几何比代数好学，主要是因为，代数在计算时容易出错，不易获取成就感，因此，在本节课并没有设计较复杂的运算，而是把重点放在了解法上，从而帮助学生课上获得学习的自信心，解决学生的畏难情绪，把计算的准确性渗透到作业及平时练习中.为了调动学生课上能够积极思考，本节课我主要以问题串的形式贯穿整个教学过程，从而使学生明确学习任务能够高效地完成学习任务.4、 教学策略选择与设计 本节课主要以问题串的形式贯穿整个教学过程，学生的学习任务明确。教师在每一个教学环节中都渗透了类比学习的思想，这使得学生在学习新知的过程中利用正迁移，在轻松，没负担的氛围中完成了对新知的学习。5、 教学过程1.引入概念2.研究解法3.课堂练习4.归纳总结5.布置作业六教学反思本节课主要以问题串的形式贯穿整个教学过程，学生的学习任务明确。教师在每一个教学环节中都渗透了类比学习的思想，这使得学生在学习新知的过程中利用正迁移，在轻松，没负担的氛围中完成了对新知的学习。这节课我处理的比较好的地方：教学环节的设计思路清晰，学生的学习目标明确，学习效果明显。学生在探究新知的过程中发现旧知的影子，从而类比旧知探究新知，归纳新知。学生在整个学习过程中表现的积极主动，轻松愉快。学生对本节课的学习基本上达到了我的预期水平，能够解对不等式。在处理上我有的地方需要改进，如时间掌握的不是很好，导致在拓展提高的环节，没有给学生充分表达自己解题思路的时间，对学生的学习情绪照顾不够；对学生的书写美观性没有给予足够的的重视。这些方面，在今后的教学中要多加注意。学生在处理“关于的不等式的解集如图所示，求的值. ”-101这道题时没有按照我的预设思路来处理，而是把x=-1带入不等式，直接求得a=,这样求解
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