六年级英语上1.2单元教案.doc

集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 1 How can I get there?1第 1 课时月总课时1学期总课时1教学目标 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。重、难点1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind .2. 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学方法 引导法、观察法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整1. Warm-up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2) 教师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.(3) 教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary（总结）作业设计 抄写四会句子板书设计 Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 1 How can I get there? 2第 2 课时月总课时2学期总课时2教学目标 1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达重、难点掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学方法 引导法、观察法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整1. Warm-up （热身及预习展示） 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸） 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）板书设计 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 图画 图画 Its next to/near/behind the图画 集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 1 How can I get there? 3第 3课时月总课时3学期总课时3教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。重、难点学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学方法 引导法、观察法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整1. Warm-up （热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 1 How can I get there? 4第 4课时月总课时4学期总课时4教学目标1、 能够听、说、认读以下短语：where is the restaurant?its next to the park .turn left at the bookstore.then turn right at the hospital.2、 能够根据英文指令做动作。重、难点重点：掌握四会短语和单词。难点： 书写短语教学方法 引导法、观察法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整一）Warm-up （热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）练习（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait（5）要求学生试着复述老师说过的话。（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）板书设计 Unit 1 How can I get there ？ Where is the restaurant? Its next to the park . Turn left at the bookstore. Tthen turn right at the hospital. 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 1 How can I get there? 5第 5课时月总课时5学期总课时5教学目标 1能够读懂对话，并正确完成练习。 2能正确发出指令，并做出相关的动作。 3、流利地读对话。重、难点掌握四会句子教学方法 引导法、观察法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整1. Warm-up （热身及预习展示） 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice（精讲点拨）Read and write(1) 教师出示Robin, 并说：Robin is a robot.Were in front of the cinema.Lets go straight and turn left at the bookstore.(2) 学习一般疑问句：Is it far?(3) 教师根据地图继续引导学生：迈克要去意大利餐馆，应该怎样走？(4) 学生自己读短文，找出答案。并能英语说出来。Now we are bihind the hospital .Lets turn right and then turn right again.(5)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(6)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸） 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）板书设计 Unit 1 How can I get there Where is the restaurnt? Its next to/near/behind the. turn.turn. 集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 1 How can I get there? 6第 6课时月总课时6学期总课时6教学目标复习巩固本单元的四会单词和句子。学生能灵活地正确应用。重、难点掌握四会句子及单词。教学方法 引导法、观察法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整一、 单选我最棒。（ ）1. _is the library, please? A. Wheres B. Where C. What（ ）2. I want _ a post card. A. buy B. to buy C. buying（ ）3. Sorry, I _ know. A. do B. not C. dont（ ）4. _ a great cinema! A. How B. What C. Where（ ）5. Its _ the science museum. A. next B. near C. front of二、 我会句型转换。1. I know. (改为否定句)_2. The post office is near the bookstore. (就画线部分提问) _3. There is a hospital near the cinema. (改为一般疑问句)_4. What do you want to buy? (根据图片回答问题) 明信片_5. Its near the museum shop. (写出同义句)3、 单词练习。4、 分角色读对话。年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 2 Was to go to school 1第 1课时月总课时7学期总课时7教学目标1.能够听说读写短语：on foot ,by bus ,by plane, by taxi ,by ship, by subway by train 2.能用句型how do you get to.?来询问别人出行的方式，能够用句子by.进行回答。重、难点短语的读写。教学方法 引导法、点拨法，小组合作法。教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整一 热身利用多媒体课件出示句子，让学生看一眼后遮掉句子，然后小组成员一接龙的形式每人说一个单词将句子连接完整，最后一名学生朗读句子，比一比哪一组最快完成句子。二 新课Lets learn老师一边问学生：How do I go to Canada? 一边自己回答：by plane.然后发出飞机起飞的声音。随后拿出图片教单词plane。教师指导学生注意plane的发音。可采用一边说单词一边拍打图片的形式操练单词。教师用图片提问How do I go to Canada?老师伸出腿，问：how do I go to school?在黑板上画出走路的简笔画并板书：on foot 然后老师问学生回答。出示公共汽车的图片，问离学校元的同学： How do you go to school?板书：by bus how do you go to school?教师请一个同学做开车的动作，老师相机学习by taxi,并反复练习。老师让学生听一段录音，猜一猜是哪一种交通工具并说出来。学习轮船和地铁的词组 by ship by subway三、 操练1.教师拿出交通工具的图片，抽出其中的一张，要求学生迅速读出来。2.用所学的单词进行句型操练：How do you go to school?I go to school by.或者直接回答 ： on foot, by bike.3,老师将所学的内容.编成歌谣进行操练：How do you go to school?Sometimes by bus ,sometimes on foot , but I never by train .板书设计 How do you go to school?on foot, by bike by ship by subway集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 2 Was to go to school 2第 2课时月总课时8学期总课时8教学目标1.掌握四会句子：how do you school? Usually ,I come on foot.能在情境中正确运用。2.能够表述自己一何种方式上学，usually, I go to school by bus. 重、难点能听说读写四会句子：How do you school? Usually ,I come on foot教学方法引导法、点拨法，小组合作法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整Sept1: Warm up 1. 播放歌曲：How do you get there?学生反复唱3遍。 2. 说歌谣。Sept1: Warm upSept2：新课Lets try 老师先让学生看问题，然后播放Lets try的录音，学生判正误，并从听觉上进一步感知主要句型。Lets talk1、教师由Lets try 部分的录音引出句子：How do you school?后，问学生：How do you come school?等学生想要回答却不知道怎样表达时，老师回答：I come on foot.学生模仿回答 by bus by car by bike .I come to school on foot./ by bus by bike2、编成歌谣操练句型：How do you come to school ?I come to by bus. I come to school by bus.3、教师引导学生用所学的句型及短语进行问答。4、教师播放lets talk 部分的课文录音。在听之前让学生带着问题去听录音，学生听后模仿课文人物来回答问题。 How do Mike, Amy and Mrs Smith come to school? Sept3.操练部分学生和老师一起复习句型，老师问学生回答或者同桌互相问答。 集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题B部分Lets try Lets talk第 3 课时月总课时9学期总课时9教学目标1.能够听懂，会说并能书写句子：ln the USA people on bikes must wearone.Dont go at the red light pay attention to the traffic lights.2.能独立完成Lets tey部分的练习。 重、难点掌握四会句子ln the USA people on bikes must wearone.Dont go at the red light pay attention to the traffic lights.教学方法 引导法、观察法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整Sept1: Warm up 1.教师用交通工具图片指导学生进行连锁问题练习。如：S1 How do you go to shool ?.2、教师和学生一起唱歌曲 ：How do you get there ?3、教师说数字，学生出相应 英文表达。如：T： 17 27 . Sept2：新课 Lets try 教师引导学生观看Lets try部分的图片，听力主题。Lets talk1.教师出示lets talk 部分的图片，问学生：how can I get to the Fuxing hospital?教师教读并板书句子。2、教师出示各种汽车卡片，让学生用英语表达。3、教师出示各种交通信号卡片，让学生用英语表达。Sept3.操练部分把Lettalk 部分的内容读给家长、朋友听。板书设计 Unit2 Ways to go schoolIn the USA people on bikes must wear one .Dont go at the red light.集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 2 Was to go to school 4第 4课时月总课时10学期总课时10教学目标1、能听说读写单词slow down shop 及短语slow down.2、能熟练应用句子slow down and shop at a yellow light.shop and wait at a red light.go and green light.3、能灵活应用句子。重、难点1、能听说读写单词slow down shop 及短语slow down.2、能熟练应用句子slow down and shop at a yellow light.shop and wait at a red light.go and green light.教学方法 引导法、观察法 情境教学法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整Sept1. Warm up1.教师复习上节课学过的句子和单词，借助相关的道具或者实物。2.老师说实物，学生说相应的单词颜色。Green绿色 red红色 yellow黄色 black黑色 blue蓝色 white白色。Sept2：Lets learn1.出示自制的红绿灯，手拿黄灯，边做减速停止动作边说：Its a yellow light. I must slow down and stop . 教师教读句子：slow down and stop at a yellow light.2.是手拿红灯脚停住不动，但摆动双臂表示要走说：Its a red light. I must stop and wait. Stop,stop .stop! Wait wait wait!老师带读句子。3.手拿绿灯，边走边说：Its green light.I can go. Go go go !老师带读句子GO and green light light.再分成小组比赛进行句子操练。4.播放单词部分录音，学生一边听录音一边跟读，教师注意适时纠正学生的。学生熟练后，让学生替换关键词或短语进行自由练习。5.老师范写四会单词和短语，学生仿写，然后让学生在黑板上书写，并及时鼓励。Sept2：操练部分一个学生举起红绿灯，模拟交通灯。两位学生根据信号说出相应的口令。两位学生模拟行人，其中一位扮演盲人，根据口令进行操作，并进行对话。师生合作一起玩游戏，复习巩固本科所学的主要内容。集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题Unit 2 Was to go to school 5第 5 课时月总课时11学期总课时11教学目标1.能读懂对话内容，并能回答短文后的问题。2.了解世界各地学生上学的多种方式。3.能够掌握句子在发音上的技巧。重、难点帮助学生理解不同国家学生上学的方式。能独立完成相关的练习。教学方法 引导法、观察法，小组讨论法教具准备单词卡片,录音机和磁带教 学 过 程批注或调整一、 热身1.教师说口令，学生做动作，连续做错两次动作的学生被淘汰，或者让学生分成小组进行活动。2.出示交通工具图片，与学生进行问答练习。二、新课read and write1.学生先观看图片，猜一猜图中的学生以什么方式上学，然后引导学生阅读课文和课后习题，指导学生画出不懂的单词，句子和回答关键信息点。2.播放录音，让学生静听2遍，然后请学生回答问题，核对答案。再次播放录音，学生跟读句子，然后提出不懂的单词和句子，老师解答并介绍各种交通工具的注意事项，展示各地学生上学的方式，让学生就这个话题展开讨论。3.将学生分成六个小组，针对更多的出行方式提出相应的建议，并记录下来。最后全班进行讨论回报。三、操练1、引导学生观看图片，尝试从猜想可能涉及的人物或者话题。然后播放lets check 部分的录音，根据录音顺序给图片标上序号。2.播放听力，让学生复述听力内容。板书设计 Unit 2 Was to go to school 5Some kide go to school by sled. Its fast.Some children in Jiangxi ,china ,go to school by ferry didnt work .集 体 备 课 教 案年级六（1）六（3）六（4）六（5）学科英语主备人李华莉时间使用人李华莉课题C部分 Story time 第 6 课时月总课时12学期总课时12教学目标1.能够理解 Story time的故事。