小人国与大人国8.doc

小人国与大人国教学目标：1、 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、 能够用比较的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国”。3、 激发学生富有创意地表现主人公的大或者小。教学重点：引导学生感受大与小的对比所表现出来的艺术的美感。教学难点：引导学生将大与小组织在有情节的画面中。教学准备：课件、格列佛形象（可活动）、彩纸、剪刀、A4画纸、教学时间：1课时教学过程：一、 情境导入今天老师给大家介绍一位新朋友：（出示格列佛图像）他叫格列佛，是个很有冒险精神的探险家，他呀经历了很多奇妙的旅行，到过很多神奇的地方。小朋友想不想跟他一起去看看呀？好，那就让我们乘上童话的幻想列车，跟格列佛一起去历险吧！二、发展阶段1、格列佛乘坐的海船遇到了风暴，他被海浪冲上了一片沙滩，来到了第一个国度：（图片）这是什么国家？（板书：小人国）你怎么知道这是小人国的？这里的人比格列佛（小得多，只有他的鞋子那么高），格列佛比这里的房子（都要高）（播放影片片段）看看小人国的居民们是怎么招待格列佛的举行欢迎游行，做新衣、钉纽扣，擦皮鞋，洗脸、擦指甲（重点引导学生观察大小的对比）2、你觉得这次小人国之旅怎么样？（生讨论）师小结：非常大和非常小在一起，就会给人强烈的视觉冲击力！3、小人国的居民们给你什么印象？（热情、能干、聪明、团结）他们还给格列佛造了一艘大船，让他回家呢！格列佛很喜欢小人国的居民，同时为了表达他的感激，就邀请他们跟着一起回来，到自己家里去做客，还热情地招待小人们呢！看（课件展示介绍：先请他们享受大餐）诶，小人们怎么站在盘子中间呢？因为大和小是相对而言的，在小人们的眼里，我们这里就是什么国啦？（板书：大人国）我们看来很小的东西，都会变成小人们眼里的庞然大物。接着，再端上一杯水小人们做什么了？（生观察回答）吃饱喝足，让他们在家里参观参观小人们怎么玩儿的？（生观察回答）再到外面花园里玩玩吧小人们遇见谁啦？（生观察回答）三、指导作业1、如果小人们到我们小朋友的家里来做客，你会怎么招待他们呢？这些小人们在我们这个“大人国”里还会做些什么有趣的事情呢？（生想象发言，师贴一些孩子动态图片）2、这么神奇有趣的情景，让我们赶紧用图画把它记录下来吧！谁来说说，怎样才能表现出小人们的小巧可爱、聪明能干呢？3、师根据学生发言，示范：1）在彩纸上画一个平时看来很小的东西，画得大大的，剪下来贴在画纸上。（师出示一个剪好的大笔筒，贴在黑板上）2）在上面、周围画上小人，（师示范一个）先勾画轮廓，注意表现出小人们的动作、表情，再涂上颜色。请几生上台画更多。3）最后添画适当的背景，提醒学生注意构图。四、学生作业1、老师给小朋友们发了很多我们身边的小物件图片，大家可以把它贴在画纸上，在周围添画可爱的小人，表现他们玩耍的有趣场景。提醒大家几个注意点： 注意构图，主体突出。 表现出小人们的动作表情。 注意色彩的搭配。2、生创作，师巡视辅导五、作业展示1、将学生作品剪贴布置在黑板上与活动大人组合成画。2、学生上台讲解：“我请小客人 ，小客人 。”六、拓展总结1、小朋友们的想象力真丰富，表现力也很棒！在我们的生活中，也常常有强烈的大小对比带给人们艺术的美感。下面就给大家欣赏欣赏：（展示图片）（有的是整个物体比大小，有的是同一