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团泊镇中学电子教案年级： 八年级 学科： 语文 教师： 程炳杰 课 题五柳先生传共 1 课时主备教师程炳杰使用教师程炳杰备课日期3、4上课日期教材分析教学目标1、感受五柳先生的性格志趣和精神气质。2、学习本文简洁洗炼、画龙点睛的语言特点教学重难点以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。学情分析学生自学可以学会的知识简单的实词虚词解释自学的重点句子的翻译教师重点讲解内容一词多义，重点句子的解释课 型自读课文授课方法以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界教具准备多媒体教与学的设计我的修改一营造氛围，激情导入今天上课的两条要求：第一，身心放松，平等相处，无拘无束，说笑自如；第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。（做一个小游戏，看大家是否真正身心放松了。怎样才叫读出了自我，就是要读得感同身受，入情入景。怎样才能达到这种境界，我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤。曰：“精取选、解其言、知其意、明其理。”我们不妨照此方法来读读今天要学的课文五柳先生传。）二、自主学习 提出疑问1、初读课文，疏通字词（范读、自由读、重点读、齐读）2、充分讨论，体会文意a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。b.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。）c.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。（曹操的短歌行，李白的将进酒等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字愁，那么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？d.这时候我们便可以讨论一下五柳先生传是不是作者的自传？要弄清这个问题，我们须先简要了解陶渊明的生平（陶渊明生平简介）。三、精讲点拨1、归纳特点、仿写自我a.归纳本文的写作特点。本文之美，不是一种夸饰之美，也不是一种拙朴之美，而是一种洗炼之美。杨延芝曾说：“金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过：“不洗不净，不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典范。写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不尝试一下？b.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍自我。在此之前，再向大家提供一个例子。四、训练巩固：重温课文，熟读成诵练习提问，巩固知识。五、总结评价作业布置背诵课文板书设计五柳先生
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