九年级上第三单元测试及答案冯克旗.doc

人教版九年级语文上第三单元检测题泰安市泰山区省庄镇第一中学 冯克旗时间：120分钟 满分：120分第卷（选择题共50分）一、（18分，每小题2分）1.下列加点的字注音正确的一项是( ) (2分) A.阴晦（hu） 脚踝(lu) 惘然(wng) 恣睢(zu) B.鄙夷(b) 晕倒(hn) 撅断(ju) 味同嚼蜡（jio） C.拮据(j) 别墅(y) 褴褛(ln) 抽噎（y） D.恍惚(hung) 道歉(qin) 蜷伏（qun） 簪子（zn）2下列词语中没有错别字的一项是( )A物竞天择 养精蓄锐 冥思苦想 按步就班 如坐针毡B五行缺土 翻来覆去 歇斯底里 十拿九稳 无人问津C温故知新 千恣百态 地大物博 毛骨悚然 大相迳庭D段章取义 声色俱厉 迫不急待 相得益彰 狼狈不堪3下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是( )A在少年队比赛中，用青年队队员比赛，简直是拔苗助长。B我们的祖国山河壮丽，文学家以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。C我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。D命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。4下面一段话的语序，恰当的一项是( )杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。A B C D5对下面一句话的谓语和宾语判断正确的一项是( )空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康。A空手 见到 B杜雍和 杜小康 C杜雍和 见到 D见到 杜小康6下列句子标点符号运用不正确的一项是（ ）A“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军的哥哥的狗。”B从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。C“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑的厉害，念不好。”D讲义上印的是一篇小说万卡，俄国作家契诃夫写的。7下列句子中没有语病的一项是（ ）A糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。B没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。C李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。D阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。8下列句中的修辞手法运用不恰当的一项是（ ）A她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。C阅览室里安静得连针掉在地上的声音都能听见。D谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？9下列文学常识表述不正确的一项是（ ）A沁园春雪作者毛泽东，沁园春是词牌名，雪是题目。B敬业与乐业选自饮冰室合集，作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。C故乡选自鲁迅的散文集呐喊，鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代著名的文学家、思想家、革命家。D孤独之旅作者曹文轩，节选自草房子。二、（10分，每小题2分）阅读故乡节选的文字，完成10-14题我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。10在文中、两个空白处应填上的词语是（ ）A、隔绝隔膜 B、隔离 隔绝C、隔膜 隔绝 D、隔绝 隔离11对“我在蒙胧中，眼前展开一片”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（ ）A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。12下列说法有误的一项是（ ）。A、“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。B、“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路”其中“路”指人生之路。C、“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。D、“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。13，请说说最后两句话的含义。（ ）A、空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有B、有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造C、希望很茫远，即使努力奋斗，也不一定实现，希望无所谓有。D、空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。14这是课文故乡中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？（ ） A 、失望 茫然 悲哀 B、 惘然 气闷 悲哀 C、失望 气闷 希望 D、 失望 悲哀 希望三、（6分，每小题2分）阅读孤独之旅节选的文字，完成15-17题。天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来，但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。 杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。杜小康突然感觉到他已经累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。杜小康闻到了鸭身上的一股羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并是不悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免有想起了母亲，想起了许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然的长大了，坚强了。第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，当时杜小康正在芦苇地上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发亮。 八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了”15对“他哭了起来，但并不是悲哀”一句理解不正确的是（ ）A因为如此艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和柔弱的身躯来承担，他觉得受了委屈，所以“哭”了；B但他凭着自己的坚强和毅力战胜了孤独和恐惧，经受住了磨难因激动而“哭”了，所以“并不是悲哀”。C杜小康因为寻找鸭子又累又困，并且找不到回去的路，这让他感到害怕，所以他哭了。D这里的“哭”包含着复杂的感情，有委屈，有激动。16第段的环境描写，体现了作者怎样的用意？选出理解正确的（ ）A用美好的景色衬托主人公（杜小康）找到鸭群的兴奋和感受自己突然长大后的欣慰。B推动情节的发展C渲染一种安静祥和的气氛D反衬出杜小康的勇敢和坚强。17对选文的语言风格判断错误的一项是( ) A平白、朴实 B写景状物准确细致 C情真意切，文辞典雅。 D对环境人物描写生动形象四、（10分，每小题2分）阅读我的叔叔于勒节选的文字，完成18-17题。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。18我反复默念的原因是（ ）。 A表明我对于勒叔叔的同情与怜悯 B表明我对于勒叔叔的尊敬与关心。 C表明我对资本主义人与人之间冷漠关系的反抗。 D表明我对父母不认叔叔的做法不满19虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面（ ） A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。 C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。 D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认20文中主要运用哪些描写方法（ ）A、外貌描写 语言描写 心理描写 动作描写B、动作描写 环境描写 细节描写 外貌描写C、语言描写 细节描写 反复 环境描写D、语言描写 动作描写 神态描写 环境描写21“我”在文中起到的作用是什么，下列选项中错误的是（ ）A、“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。B、“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。C、“我”：纯真善良，有同情心。是作者的代言人，故事由“我”的所见、所闻、所做、所感构成的，所以，“我”是故事的主人公。D、“我”起寄托作者感情和希望的作用。22下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用（ ）A画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。B苍黄的天底下，远近横看几个萧索的荒村，没有一些活气。C风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一阵一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下千万条瀑布。D中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，必须穿上棉袄了。五、6分，每小题2分）阅读心声节选的文字，完成2325题。两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看。还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小祯的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你把课文全部读完吧。” 他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，完完整整地写上爷爷家里的地址我知道那个地址。23选文属于小说情节结构的哪一部分？（ ） A开端 B发展 C高潮 D结局24下列对选文分析错误的一项是( ) A文章的主要情节是按时间顺序发展的，选文写的是最后公开课别人怯场的情况下，李京京终于声情并茂的朗读了万卡。 B李京京具有沉郁、倔强、认真的性格。选文对李京京的描写很符合孩子的心理和性格。 C选文采用相互映衬的写法，以朗读万卡为契机，带入情节和人物。 D选文采用了心理描写、动作描写、外貌描写相结合的方法。25下列篇目与万卡同属一个作者的是（ ）A穷人 B变色龙C最后一课 D伟大的悲剧六、（20分）阅读下面文字，完成26-30题一包花生 陈亦权海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇，无数大树和房子被摧毁，包括小镇上唯一的学校艾莱特小学。艾莱特是这所小学的校名，同时也是个人名，他是城里的一位富翁。 以前，小镇没有自己的学校，孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇上去读书。后来，镇长想在自己的镇上建一所学校，就四处奔走，最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金。学校建成后，为表示感谢，镇长把富翁的名字定为小学的校名。但一场海啸把这所学校完全摧毁了！ 镇长为此成天愁眉紧锁，他想再次去外面寻求帮助。几天之后，他敲响了艾莱特富翁的家门。“艾莱特先生，学校被海啸摧毁了，我希望能再次得到您的帮助！”镇长说。“我已经帮助过你们一次了，为什么我要再次帮助你们？”艾莱特说完，转身就往里走。镇长只好无奈地离开，这时艾莱特叫住了他：“你们一定缺少食物，我给你一包花生吧！”说完他把一包花生递到了镇长手上。 镇长回到镇上。孩子们见到他，纷纷站起身来问：“艾莱特先生答应帮助我们了吗？”“非常抱歉，艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗。”校长带着愧意说。孩子们看着镇长手中的花生，纷纷沮丧地低下了头。“不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出许多花生吗？”镇长说。“太好了！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！”孩子纷纷应和着说。说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了草翻了土，把花生种了下去。时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。一天，镇长从这里经过，看到了这番景象， 心想： 。 于是镇长就每天带领孩子们一起清理废墟，捡石头、锯树木。半年之后，原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料，但是要造一所学校还远远不够，镇长再次陷入了沉思。这天，镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们，突然听到从远处传来一阵嗒嗒的马蹄声。一辆豪华的大马车往这边驶来。车上坐着的竟然是艾莱特富翁。富翁从车子上跨了下来，朝那片绿油油的花生地看了看，问：“这是？”“那是您资助给我们的花生，我们没有吃掉，种了起来！”镇长说。“哦！”艾莱特带着赞赏的神色点了点头，接下来又指着那一堆材料说，“那又是什么呢？”“我们没有钱用来造学校，只能自己动手，那就是我们自己准备的材料！”镇长说。 艾莱特点了点头，围着正在读书的孩子们转了一圈，然后坐上马车离开了！三天后，镇长收到了一笔足以重建学校的汇款和一封信，信上写着：“尊敬的镇长！你对孩子们的爱深深感动了我，虽然校园依旧没有重建起来，但我看到了那么多的石头和木料，虽然一包花生没有填饱你们每个人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地！我为我资助给你们一包花生深表愧疚，但我只是希望我所帮助的人，并不是一有困难就想着让别人帮忙的人，而是本身就热爱劳动的人。真正改变命运的，永远都是自己的劳动！”信的落款上，写着的名字是艾莱特。 （选自 意林 少年版 2010年第4 期，有删改）26请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（4分） 27阅读第段，按要求答题。( 4分）（1）加点词语“这番景象”指什么？（2）请结合语境，在横线处补写镇长的心理活动。（30字左右） 28结合具体语句，分析富翁艾莱特这一形象 （4分） 29文章为何以“一包花生”为题？（4分） 30你是如何理解“真正改变命运的，永远都是自己的劳动！”这句话的？（4 分）七、（50分）31作文伏