小小的船 (3).doc

童趣赏美小小的船第一课时教学设计教学内容：S版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册第二单元第6课小小的船。教材分析：小小的船是叶圣陶先生写的一首是一首充满幻想的儿童诗, 作者以丰富的想象，通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。全诗只有两句话，短小精悍，韵律和谐，音乐性很强，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。此诗有景有情，读来琅琅上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。设计理念：教学需要美。通过各种教学手段创设教学情境，给学生以美的感受和体验，让学生在情感上和文本产生共鸣，使学生乐学。发展他们的语言表达能力和想象力，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。并通过贴近儿童年龄(充满童趣)的语言描述，让课堂充满童趣，让儿童发现美、感悟美、体会美，提高鉴赏美的能力。教学目的： 1、认知目标：能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字的字音，能在不同的语言环境中正确认读这些生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重、难点:1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备：多媒体课件，歌曲小小的船，小黑板，月亮、星星、小船剪贴图，彩色星星生字卡片。学具：月亮、星星头饰。教学过程：创设情境整体感知认读生字品读儿歌整体感悟课后延伸趣味作业一、创设情境，感受美1、谈话：你昨晚睡得好吗？梦里看到了什么？（指名说）小红也睡得很好，还做了一个梦。你想走进小红奇特的梦里吗？（播放舒缓的纯音乐）那么，我们轻轻地闭上小眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出来教室，飞上了蓝天。在这么美的夜空中，你看看，我们都看到了什么？请你睁开眼睛，说说你看见什么呢？出示课件1。（“我看见了流星雨”、“我看见了白云”、“我看见了中国的长城”、“我看见了星星”）（设计意图：美妙的音乐，奇特的画面，创设轻松愉悦的氛围，使学生更快进入学习状态。）2、你最喜欢的是什么？（小朋友说：我最喜欢月亮。我最喜欢星星。我最喜欢蓝天。）3、出示课题。借助拼音读读“船”字。在“船”的前面加个“小小的”，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱）很可爱的一只小船！我们轻轻地读读课题。（设计意图：采用儿童化的语言和孩子交流，会让孩子觉得很亲切，孩子能畅所欲言。)二、整体感知，体会美1、教师范读课文，孩子们听读课文，注意听清每一个字的读音。出示课件2。评一评：老师读得怎么样？（设计意图：范读是朗读教学中任何指导方法都无法取代的。让学生在聆听范读中初步感受课文所带来的美，激发学生对朗读的兴趣，调动学生朗读的积极性、主动性，提高学生的朗读和欣赏水平。）2、你喜欢这首儿歌吗？借助拼音读课文, 一边指一边读，注意读准字音。一边读一边用喜欢的符号圈出生字，好好地拼一拼。碰到不认识的字宝宝就圈出来，把它留住，待会听老师和同学读。（设计意图：让学生养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法。）3、比一比谁能把儿歌读准。指名读，指名评议。三、认读生字1、小组认读生字比赛，比一比谁认读的生字最多。分组汇报认读生字的情况。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“闪”、“船”读翘舌音。）2、学习生字（1）船：指名拼读，组词：小船、轮船、帆船等。头：师用手指着头，让学生组词指导书空。见：指看见、见到。两：组词：两个、两人等。蓝：表示颜色。如：蓝天、蓝色。（2）重点指导学习生字“弯”有哪些东西是弯弯的？（月亮等）拿出做好的头饰看看，你画出了“弯弯的”样子了吗？（3）重点指导学习生字“闪”小星星是怎样闪的呀？（用双手或眼睛“闪”的动作。）天上的小星星一眨一眨的，真漂亮！并出示配有闪闪的星星图片。（设计意图：加强识字同客观事物的联系，易于理解字词的意思，提高识字效率，并能牢固地掌握字词。）3、认读生字。这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个都小星星，看到小女孩坐到了月亮船上，都纷纷跑来跟她玩。看看，哪些生字你已经会读了？出示课件4。指名读，分组读，集体读。（设计意图：运用多媒体课件能吸引学生的眼球和学习兴趣，让学生在轻松愉快中学习生字。）4、去掉拼音认读生字。同学们的字音读得真准，老师相信，没有拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些生字。对吗？（出示幻灯片5:去掉拼音的生字宝宝。）自由读，指名读，集体读，开火车读不带拼音的生字卡片。（设计意图：让学生在多种形式中充分认读生字，牢牢记住生字的音、形、义。）5、“摘星星”游戏星星想找一些小朋友做游戏。（出示课件6：星星树，树上挂满了生字星星 。）生字宝宝变成了一颗颗小星星，跑到星星树上面。谁读对了，星星就跟谁回家。（设计意图：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为实物奖励，课堂气氛更热烈，使教学进入一个小高潮。）6、这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，一定能把课文读得更好，请同学们用自己喜欢的方式读课文。齐读课文，指名读课文。（设计意图：朗读与识字整合，使识字结合一定的语言环境进行，学生在朗读中巩固了字词,。）三、品读儿歌，感悟美过渡：那咱们再把这首儿歌好好地读一读，读好了，还可以读给同桌听听。（出示课件7）（自由练读，女生读，齐读）（一）品读第一句诗1、自由朗读第一句诗。2、宁静的夜晚，小蟋蟀在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别的像特别的像什么？你看出来了吗？（联系生活，像笑脸、秋千、电话）课件7出示：“弯弯的月儿小小的船，”（板书：小小的）3、完成练习题1：弯弯的(香蕉)、弯弯的（小桥）、弯弯的（小船） （设计意图：语文课程标准指出：“尊重学生的情感体验和独特感受，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”）4、小结：小朋友的想象力真丰富。5、叶圣陶爷爷也觉得月儿特别像小船。那我们再看一看，为什么说弯弯的月儿像小船呀？（尖、弯）（板书出示：弯弯的 两头尖）课件7出示：“小小的船儿两头尖。”6、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你想坐在上面做什么？（同桌交流，指名说）7、师：让我们再来读读这一句诗，看谁能把月亮弯弯的、可爱的样子读出来。自由读，指名读，集体读，师生评议。(设计意图: 在阅读教学中充分利用情感因素使学生的情感与作者的情感产生共鸣，会大大提高教学质量。)（二）品读第二句诗1、师：我们飞上了蓝天，坐在月亮船里，到处看一看，你看见了哪些美丽的东西？随着学生的回答，出示课件8：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”指名读。 2、讨论：这里的“只看见”什么意思？（除了星星和蓝天没看见其他的） 3、星星是什么样的？（板书：闪闪的 ）天空是什么颜色的？（板书：蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象眼睛、灯等）。（设计意图：语文课程标准指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”）4、出示练习2、我会说：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像_红红的太阳像_圆圆的苹果像_ _像_（设计意图：适当地进行拓展练习，体现教学的广度，让学生扎实地掌握知识，提高运用语文的能力。）5、小星星在蓝天上朝我们眨眼睛呢，它在跟小朋友打招呼呢。你想小星星说些什么呀？（生：小星星，你好！生：小星星，你很美丽啊！）（设计意图：教师形象、充满童趣的语言，是激发学生主动学习的关键。）6、蓝蓝的天多美啊！你想对蓝蓝的天说些什么呀？7、在这么美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言）（设计意图：教师抓住文中艺术的“空白”，巧妙地引导学生进行想象性的说话训练，能有效地培养学生创造性的想象能力。）8、拓展：太空里还有什么？把你知道的说给同学听。（设计意图：教师的这一充满童趣的提问，充分调动了学生的主动交流的兴趣。）9、师：老师看出来了，小朋友们都很喜欢闪闪的星星和蓝蓝的天，那我们把这一句美美地读一读，让星星和蓝天知道，我们是多么喜欢它们！小组读，男女生读，互相评议。（设计意图：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，调动学生学习的积极性和主动性，使学生乐于读。）（五）、整体感悟，欣赏美1、这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，把整首儿歌有感情地读一读。让小朋友望着美丽的夜空课件美美地背诵。自由背诵，指名背诵，师生评议。（设计意图：有感情地朗诵有助于加深学生对课文的理解,体会诗歌的意境美。） 2、这节课，小朋友们学得很认真，老师要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，跟着音乐一起唱好吗？（跟唱小小的船，实际为背诵）（设计意图：让学生在美妙的音乐声中不知不觉地完成背诵任务，让学生受到美的熏陶，心情舒畅。）3、伴随音乐小小的船，戴上做好的头饰，师生（站起来）做动作诵读儿歌。（设计意图：在轻松愉快的环境中诵读儿歌，让学生手舞足蹈地表演，使课堂气氛达到高潮。）四、课后延伸，回忆美这节课你有什么收获？你还想知道什么？五、趣味作业，发