人教版三下《一个小村庄的故事》教学设计.docx

人教版三下一个小村庄的故事教学设计教材分析一个小村庄的故事是九年义务教育人教版三年级下册的第七课，是篇精读课文。本文语言朴实，含义深刻。通过讲述一个美丽的小村庄，由于村里的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。7.一个小村庄的故事教学目标1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点难点1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教具课件教学流程一、创设情境、导入新课二、初读课文、交流合作三、品读课文、探究体验四、总结全文、拓展延伸教学过程一、创设情境、导入新课1、今天，我们一起学习第七课一个小村庄的故事。（板书：一个小村庄的故事）齐读2、看题质疑读了题目，你想知道什么？（这个小村庄是什么样的子？）（这个小村庄发生了什么故事？）师总结：让我们一起走进课文寻找答案吧！二、初读课文、交流合作1、谁来读初读提示。出示：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，用笔画出文中的生字词，标出段序，并想想这个故事主要讲了什么内容？2、先检查自学生字词的情况（1）出示,谁来读一读词语，认读，齐读。郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润一栋栋 盖房工具家具柴烟森林裸露扩大黎明咆哮 喘气儿各式各样应有尽有（2）出示，谁来认一认生字，指名读，齐读。3、谁来说说课文的主要内容？（本文讲述了小村庄的人们靠着手头锋利的斧头将树木砍下建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在许多年之后的一场连续大雨后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。）三、品读课文、探究体验（过渡）课文讲了一个小村庄被洪水卷走的故事。1、原来的小村庄是什么样子的呢？谁来读出来。（1）出示图片：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（2）齐读。作者是用哪些词语描写小村庄的？指名读，问：当你读到“郁郁葱葱”时你仿佛看见了什么？（茂密的树林，里面有）（3）想象一下，谁还能用自己积累的词语来描述这个小村庄？（4）作者向我们描述了怎样的小村庄？（板书：美丽）我们带着这种体验齐读一遍。2、这么美丽的小村庄结果怎么样了？文中哪句话告诉了我们。（1）出示：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（2）谁来读一读，你从这句话里知道了什么？（也就是说原来美丽的小村庄消失了。）板书：消失（3）美丽的小村庄就这样消失了，我们的心情会感到怎样？（惋惜，伤心）谁来带着这种心情读一读3、美丽的小村庄就这样消失了我们自然会问什么？（美丽的小村庄为什么会消失呢？）出示：问题探究：美丽的小村庄为什么会消失？请同学们读二、三、四自然段，画出最能表现小村庄消失原因的语句。 把自己的理解写出旁注，不理解的地方与同桌交流交流。谁来读出你画的句子：（1）、出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”从两个“谁”你体会到什么？ （任何人都可以到山上砍树）拎可以换成什么词？（拿、带）作者用拎让我们体会到什么？（拎写出人们非常随意的行为。就是说人们把砍树没当作一回事。人们这种随意砍树的行为就是（乱砍滥伐）。板书：乱砍滥伐）谁来把人们的随意读出来。（2）就这样的乱砍滥伐，山坡上出现了裸露的土地。谁来读这一段，（出示）齐读。（3）（过渡）人们的乱砍滥伐停止了吗？你是从那句话知道的？出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。就是这样人们“一年年”无休止地砍伐树木，导致（生读）。还是这样人们“一代代”不停地砍伐树木，导致（生读）。（4）被砍下来的树木哪里去了呢？出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。作者连用三个“变成了”的排比句说明了什么？（树木被砍了，森林没有了；人们甚至把树木当成柴烧了，这是多浪费呀。）要读出对森林破坏的惋惜。谁再来把这两句话连起来读一读。（5）这样一年年，一代代无休止地砍伐树木，谁来读，出示：“不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”你知道大雨“没喘气儿”是什么意思吗？这里运用了什么手法？（没喘气儿用拟人手法，形象地说明了大雨连续不断，几天没停。）师：请联系生活实际想一想：大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，会出现什么情况？（6）就是这洪水把小村庄卷走了，什么都没有了。齐读最后一段。出示：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。要突出什么都没有了，再读。出示练习：谁来联系课文填一填四、总结全文、拓展延伸1、什么都没有了，你知道真正的原因吗？（由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。就是人们的“乱砍滥伐”，咆哮的洪水才把小村庄卷走了。）同学们，看着这被洪水卷走的小村庄，你想对小村庄的人们说什么呢？出示说一说(破坏环境，必将受到大自然的惩罚)。所以我们应该保护环境。板书：保护环境2、这节课我们只是了解了一个小村庄的故事，其实，我们周围的环境也不同程度地受到了破坏。学习第五课时，我们开展了调查周围环境的综合性活动。现在，请同学们把你调查周围环境的图