新用城关镇西街学校四年级数学导学案16-20课时.doc

城关镇西街学校 四年级数学导学案教学内容：小数的产生和意义 编写人：张高锋 审核人：数学组【学习目标】 知识目标：初步认识小数，知道小数的产生，理解小数的意义。过程与方法：使用学具并联系实际，理解小数的意义。导 学 流 程温故知新自主学习1、0.1是（ ）分之一 0.7里有（ ）个0.1 2、10个0.1是（ ） 10个0.01是（ ） 3、1米=（ ）分米=( )厘米=（ ）毫米导学导练 学习例1、（1）观察：把1米平均分成10份。 把1米平均分成10份，每份长是（ ），3份长是（ ），7份长是（ ）。 1分米是1米的几分之一？（ ）1分米也就是几分之几米？（ ）写成小数呢？（ ） 3分米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） 7分米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ）做完以上，如果把1米平均分成100份、100份呢？（2）概括小数的意义 把1米看成一个整体，平均分成10份，100份，1000份这样的一份或几份可以用分母是（ ）、（ ）、（ ）的分数表示。分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作（ ）、（ ）、（ ）每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。课堂检测1、完成教材51页做一做。2、完成教材练习九第4题。3、在下面括号里填上小数。米=（ ）米 米=（ ）米 米=（ ）米=（ ） =（ ） =（ ） 城关镇西街学校 四年级数学导学案教学内容：小数的读法和写法 编写人：张高锋 审核人：数学组【学习目标】 知识与技能：理解小数数位顺序表。学会正确的读写小数。过程与方法：通过观察、比较的方法，掌握新知。导 学 流 程温故知新课前热身1、0.6是（ ）位小数，它表示（ ）分之（ ） 0.15是（ ）位小数，它表示（ ）分之（ ） 0.008是（ ）位小数，它表示（ ）分之（ ）2、0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位 0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位 0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位导学导练例2：世界上最大的古钱币，高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。你会读出古钱币的有关数据吗？ 0.58 读作： 3.5 读作： 41.47 读作： 读出下面的小数。6.5 读作： 0.058读作： 0.04读作： 340.09读作： 6.72 读作：课堂检测1、填空。 （1）小数点左边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，小数点右边第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 （2）0.36由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成。 0.175由1个（ ），7个（ ）和5个（ ）组成的。（3）写出下面各数中“2”表示的意思： 20.04中的“2”表示 0.672中的“2”表示 2、读出横线上的数：南京长江大桥全长6.772千米。 3、写出横线上的数：我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度海拔八千八百四十四点四三米。城关镇西街学校 四年级数学导学案教学内容： 小数的性质 编写人：张高锋 审核人：数学组【学习目标】1、理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2、培养初步的抽象概况能力。3、培养勇于探索创新的精神。 导 学 流 程温故知新自主学习、课前热身 3分米=（ ）米 32厘米=（ ）米 0.30有（ ）个百分之一 5角=（ ）元 8分=（ ）元 0.300有（ ）个千分之一导学导练合作学习、探究新知学习例1做教材第58页做一做例2化简下面的小数。 0.70 = 0.7试一试：105.0900 = 做一做：化简下面的各数。0.40 1.850 2.900 0.080 12.000 例3不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2 = 0.200 4.08 = 3 = 做一做：不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数。 0.9 30.04 5.4 8.18 14课堂检测1、下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？ 2.80 0.500 1.6000 400 3.780 2、化简下面各数。 0.4 1.580 2.700 0.060 12.000 3、不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数。0.7 30.04 4.5 8.19 25 10.6600城关镇西街学校 四年级数学导学案教学内容：小数的大小比较 编写人：张高锋 审核人：数学组【学习目标】 1、掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。2、培养迁移类推能力。3、进一步体会数学与生活的密切联系。导 学 流 程温故知新 在里填上“”、“”或“”。 15021520 1020938 8678想一想整数大小比较的方法： （1）位数相同， （2）位数不同， 导学导练1、小组讨论。根据整数大小的比较方法来比较下列三组小数的大小。（1）3.25元和2.85元 （2）2.84元和2.93元 （3）0.07米和0.059米2、交流总结。 比较两个位数相同的小数时： 比较两个小数位数不同的小数： 3、总结小数的大小比较方法： 4、自学例4.要求按名次排列四个人的成绩。课堂检测（1）比较下面每组中两个小数的大小。 0.28元0.29元 1.2051.250 7.80元7.8元 0.50.49 8.099米8.1米 3.02.99 4.5千克5.4千克 2.6302.63 2.068米20.68米 （2）将下面每组数按从大到小的顺序排列。3.1402 3.1042 3.4012 3.4102 3.1420 0.2316米 2.31分米 203.1厘米 2311毫米 城关镇西街学校 四年级数学导学案教学内容：小数点位置的移动引起小数大小变化的规律 编写人：张高锋 审核人：数学组【学习目标】 理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并学会初步应用。导 学 流 程温故知新1、不改变原数的大小，把下面各数改写成三位小数。 4.3=（ ） 2.07=（ ）2、填空。 3（ ）=30 1800（ ）=18 3（ ）=300 260（ ）=26 0.4米=（ ）分米 0.05米=（ ）毫米 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 0.6千克=（ ）克导学导练观察例5主题图，合作交流。小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？ 从 0.009米 = 9毫米 从 上 0.09米 = 90毫米 下 往 0.9米 = 900毫米 往 下 9米 = 9000毫米 上你发现了什么规律？从上往下观察：小数点向什么方向移动？引起小数大小怎样变化？小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的（ ）倍；移动三位，小数就扩大到原数的（ ）倍；小数点向左 移动一位，小数就缩小到原数的； 移动两位，小数就缩小到原数的； 移动三位，小数就缩小到原数的； 课堂检测填空。（1）把0.2的小数点向右移动一位，原来的数就（ ）到它的（ ），得（ ）。（2）把3.962的小数点向右移动