陈宇荣德育论文.doc

“随风潜入夜，润物细无声” 浅谈小学生德育教育 和硕县第一小学：陈宇荣唐代文学家韩愈在师说中曾这样写到：“师者，所以传道、受业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。然而，小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。一、 教师从我做起孟子曰：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达才者，有答问者，有私淑艾者。此五者君子之所以教也。”可见孟子把育人中道德的教育放到了非常重要的位置上，并且君子之教的重要一点就是靠品德学问使人受到教诲正如孔子所说，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为经常与学生打交道的班主任，我深知这一道理，要使学生养成良好品德，作为解惑答疑的老师必须先立德，而后方可达人。我深谙“身教”的重要力量，我坚持用自己的一言一行，以身作则，潜移默化地影响着学生，就象小河流水一样，点点滴滴地滋润着孩子们的心灵。做错事，就在全班同学面前承认错误；学生在早读时懒洋洋，我就放开嗓子与他们一起读；学生放学打扫卫生拖拖拉拉、扫不干净，我就亲自示范；孩子的课桌上乱七八糟，我每天都把教室讲桌上收拾的干干净净、整整齐齐。也正是这种“无声”地教育，力量才是无穷的，也是最有效的。二、 德育时时处处首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学黄继光这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。又比如在教学劳动最有滋味这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。再比如在教学小珊迪时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。其次，配合学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。每周的纪律卫生评比，我们班获得了流动红旗时，当流动红旗挂在班里后，同学们都很高兴。我先是表扬了全班同学，指出这是大家共同努力的结果，同时也让学生清楚，虽然流动红旗挂在了班里，但是我们仍有不足之处，要戒骄戒躁，总结不足，发扬长处，争取更大的进步。当没有获得流动红旗时，我根据班里的实际情况，让学生分析原因。这样，学生在取得荣誉后能及时明确下一步的努力方向，不至于在荣誉面前迷失自己。没有取得流动红旗时，也会继续努力；还有一次我们班广播体操比赛，我班学生非常认真，每天下午放学都要练到很晚才肯回家，在这次比赛终于获得了全校第一名的好成绩。在赛后的总结中，我引导学生认识到团结就是力量，在集体生活中，大家必须心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳儿，才能实现我们的目标。在活动中增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体主义精神。一位教育专家曾经说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。百年大计，教育为本