数学人教版七年级下册6.2立方根教学设计.doc

立方根教学设计6.2立方根教学内容：人教版七年级数学下册6.2立方根第一课时教学目标：（一）、知识与技能：1、使学生了解立方根的概念，并会用根号表示一个数的立方根，理解并掌握立方根的性质。2、依据开立方与立方运算的互逆关系，求某些数的立方根。3、正确区分平方根与立方根的性质。（二）、过程与方法：1、通过立方根概念建立，获得使用类比法研究相近概念的经验；2、通过各种活动，进一步提高自主合作，交流思考，归纳总结，实践应用这一探究学习能力。（三）、情感态度与价值观：激发学生的学习积极性，主动性，使学生认识到数学的应用价值，树立自信心，提高学生的学习热情。教学重点：使学生理解并掌握立方根的意义和性质，会求一些特殊数的立方根。 教学难点：平方根与立方根的概念、性质的区别与联系。教法学法：1、教法:观察分析类比概括应用。2、学法：动手动脑、交流合作，发现问题，探索问题和解决问题的学习。 教学过程：一 ：创设情境,复旧导新复习，想一想(1) 16的平方根是_；(2)0的平方根_；(3)-16的平方根是_.思考问题：平方根是如何定义的?平方根有哪些性质?二 启发诱导,探索新知1.做一做问题：要制作一种容积为27m3的正方体形状的包装箱,这种包装箱的边长应该是多少?学生看”立方根概念视频”引出思考： 3是27的什么名称? 什么数的立方等于-27？2. 试一试仿照平方根的定义，你能给数的立方根下个定义吗？（板书课题：6.2立方根）一般地,如果一个数的立方等于a,那么这个数叫做a的立方根或三次方根. 即:如果x3 =a,那么x叫做a的立方根.（板书：1.定义：如果x3 =a,那么x叫做a的立方根.）求一个数的立方根的运算,叫做开立方. 开立方与立方互为逆运算，我们可以根据这种关系求一个数的立方根。学生回忆：（板书）13=1 23=8 33=27 43=64 53=12563=216 73=342 83=512 93=729 103=1000 填一填：3. 探究（） 因为23 =8，所以8的立方根是（ ）；（） 因为( ) 3 =0.125,所以0.125的立方根是（ ）；（）因为( ) 3，所以的立方根是（ ）；（）因为 ( ) 38，所以8的立方根是（ ）；（）因为( ) 3 27/8，所以27/8 的立方根是（ ）以小组为单位探究题中正数、0和负数的立方根各有什么特点?4.说一说你能说说正数、0和负数的立方根各有什么特点吗?正数的立方根是 ；负数的立方根是 ；0的立方根是 ；每个数都有立方根，而且只有1个指名学生完成填空，并能分别举例验证总结的结论。例题1：求下列个数的立方根(1) 64 (2)-125 (3)5. 自主探究如何表示一个数的立方根?每个数a都只有一个立方根，记为“ ”，读作“三次根号a”a叫着被开方数。例如23=8，那么2就是8的立方根,数的立方根中根号前没有“”符号，但根指数3不能省略合作完成课本50页探究,谈谈你的发现效果：通过亲自运算、探究学习立方运算的逆运算，培养了学生的探究能力，初步掌握立方根的概念例2:求下列各式的值:（1） ； （2） （3） 6、对照平方根的性质，你能分清立方根与平方根有什么区别与联系？三、课堂检测：1.判断下列说法是否正确，并说明理由：1） 的立方根是2）25的平方根是53）-64没有立方根4）-4的立方根是 。5）0的平方根和立方根都是0 2、求下列各数的立方根： 27 -8 643.分别求下列各式的值：4、你能求出下列各式中的未知数x吗？（1） x3343 （2）（x1）3125 （3） （4）意图：回顾引例，使得教学环节更完整，同时体现了数学的实用价值安排有层次的探究问题，可更好地调动不同学生的学习热情，让学生通过练习解决有关问题，培养学生综合解决问题的能力四 归纳小结,深