云房子设计理念.docx

云房子教学设计海口市第二十五小学 吴彩霞【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。【教学方法】创设情境,师生表演,朗读感悟,质疑探究法,发散性思维训练法.【教学实录】一、创设情境，激发兴趣师（语气轻柔）：小朋友，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了半边笑脸，一切都显得喜气洋洋。（师边说边贴出雨过天晴的画面）这时候，谁来凑热闹了！小鸟飞过来。师：小鸟在哪儿呢？奥，在这里。（拿起一名学生桌上的小鸟头饰为其戴上）在这里，在这里。（几个小孩也戴上头饰）还有小鸟吗？还有吗？师：呀！这么多小鸟，这下天空中可热闹啦！你们看到了什么？ 学生被老师的情绪所感染，大声说道：“哇，这么多白云！”师：这么美丽的画面，我们读一读，好吗？（引读第一自然段）二、境中造“房子”、赏“房子”、说“房子”师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你想干什么？我们来造房子。师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子？哇，这么多白云！我们来造云房子。师：想造云房子的一起站起来告诉老师。生再次高兴的大声说这句话。师：那就让我们开始吧！可以小组为单位造房子，也可以和好朋友一起造，也可以自己独立造，随便你们造什么样的房子，造在什么地方，造多大，都可以。看哪些小鸟想得最奇妙，造的云房子最特别、最有趣。（放轻音乐，“小鸟们”动手造，“鸟妈妈”巡回指导。） 师：房子造好了，坐下来休息一会。生回到座位上。师：鸟儿们，天的那边也飞来一群“小鸟”，他们又造了一些房子，我们一起飞过去看看！好吧，我们快快看一看！投影片出示：五幢形态不同的云房子师：这些房子很有趣，你喜欢哪一种就把那一种云房子多读几遍，让其他“小鸟”也喜欢。学生自由练习朗读。指名朗读。师：小朋友，我们造的云房子，也很漂亮。你们把它放到这样的句式当中，向大家介绍一下好吗？出示投影：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像_,有的像_,还有的像_。生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像亭子，有的像蘑菇，还有的像宝塔。生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像帐篷，有的像茅草屋，还有的像寺庙。生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像可爱的白兔，有的像小狗在甩尾巴，还有的像胖胖乎乎的绵羊。师：小朋友说得真是太棒了，太精彩了，把掌声送给我们自己。现在云房子造好了，小鸟们看着自己造的云房子心情怎样？生：小鸟心里非常高兴。小鸟心里特别兴奋。小鸟心里特别愉快。师：云房子造好了，小鸟们兴奋不已，它们互相串门，这时会说些什么呢？（出示投影：有小鸟和云房子的图）学生自由练习说，然后再选择有代表性的几对同学上台表演。快来看，我们造的云房子多漂亮呀！这么漂亮的云房子，我们快来唱歌跳舞吧！朋友，我能到你的房子里玩一玩吗？好的，欢迎你们来我家做客，快进来吧！师：“小鸟们”你们玩得开心吗？我们一起快乐的读一下课文第三、四自然段，相信你们会读得更出色！生练习朗读，赛读。出示录像：风吹、云动、云房子越来越小，直至消失，只剩下太阳和蓝天。师：请小朋友用自己的语言说一说天空的变化。云房子没有了。天空只剩下太阳和蓝天。天空刮大风，云房子越来越小，最后消失了。师：请小朋友读一读课文五、六自然段，看一看书上是怎样说的。生自由读书。师：小朋友想一想云房子不见了，小鸟们的心情是什么样的？它们又会说些什么，做些什么？生：云房子不见了，小鸟感到很奇怪，心里特别失望。生：小鸟很着急的四处找云房子。生：小鸟感到很惊讶，不知道云房子为什么不见了。生：小鸟很高兴，因为它又可以欣赏下过雨后美丽的天空。师：云房子不见了，小鸟们心情各不相同，请小朋友根据自己的体会读一读第五自然段。指名读，齐读。师：小朋友云散之后的天空是什么样的？出示录像：“笑眯眯的太阳”、“水汪汪的蓝天”。让学生看图说话。（引读课文最后一自然段）三、拓展延伸1孩子们玩得开心吗？2感兴趣的话，课后和自己的好朋友去背一背，演一演，还可以编成游戏来玩呢！教学反思：云房子是小学语文苏教版二年级上册的课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。课文想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的极佳范文。学生是学习的主体，课堂教学的过程应当是学生主动获取知识的过程。语文知识的掌握，语文能力的形成，都必须通过学生的学习实践活动来实现。基于这一理念，我在教学时充分让学生去读，去说，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。在教学这一课时，我想方设法创设情境，从读、说、想和画来激发学生兴趣，在快乐中学习云房子。在备这节课前，我还从学生的角度出发，能比较准确预设课堂生成，所以在培养学生语感，发散学生思维方面做得