2015教师资格考试初中英语说课：Hisbirthdaypresentisacinematicket.doc

辽宁中公教育： 说课稿(Module8 unite2)Good morning, everyone! My names Pan Yingwen. I come from Zhang cha Middle School. 今天说课的题目是：Module 8,Unite 2. His birthday present is a cinema ticket.下面是我的说课。首先是说教材:本单元Unit 2 是 (新标准)系列教材中MODULE 8的第二个单元,根据新标准的要求, 第二单元是以培养学生的读写能力为主,兼顾听说,包括词汇,语法的学习活动。它是 通过前一单元谈论“Tony的生日过程”的听说活动,进行本单元“如何为他人选择礼物”的读写活动,通过这样的活动，培养学生基础语言知识,阅读能力和语言技能的训练 , 最终实现听说读写的综合学习, 实现语言结构与词汇学习的运用训练。说教学目标教学目标包括有知识目标，技能目标和情感目标知识目标是：名词所有格的用法;动词第三人称单数 的形式变化了解合成短语;key vocabulary: -ticket, pair, a pair oftrainer, jeans, T-shirt, magazine, choose ,music.主要的句型：1).某人喜欢/不喜欢某物主语+likes/doesnt like sth.2).某人喜欢/不喜欢干某事主语+likes/ doesnt like doing sth.情感目标是：使学生能从阅读材料中寻找“选择生日礼物”的信息,了解异国送礼习俗,培养学生乐于交友,乐于与他人合作,健康向上的品格。page说重点难点:本单元的重点是：能读懂有关人物介绍的简单文章并能从文章中获取信息.(重要的句型为S+be结构).本单元的难点是：;能够用一般现在时第三人称单数描述他人的喜好.说教学方法与手段:教和学是分不开的，是互相联系的。在探讨教学方法的同时，备“学生”也就成了更重要的一个环节。因为我所教的班级是基础班，英语基础不太好，学习英语的能力也有很大的差异，有的甚至对英语不感兴趣。根据这种情况，为了充分调动学生的积极性，增加学生学习英语的信心。我在本课中运用了“任务型”的教学方法， “任务型”教学是一种以学生为主体 ，活动为重点的新型的教学方法。本课中在“新课的引入”和“调查同伴的喜好，为其选出生日礼物”这两个环节中体现了这种教学方法。除此以外，在教学的过程中，我设计了“ask and answer”, “pair work”，“games ”and “interview”等活动的形式， 用英语创设情景，用英语组织游戏，对话和调查采访，增强了学生的兴趣。而学生也通过调查探究学习法和小组合作学习法，进一步激发了主动参与学习的热情，培养了胆量和合作能力，同时也提高口语表达能力，为以后的英语学习打下了坚实的基础。本课主要利用了实物和多媒体的教学手段进行教学。最后是说教学过程。在“复习，引入新课”这个环节中，我是这样设计的：在上本课之前，我首先给同学门布置了一个任务，让他门回家收集好自己最喜欢的生日礼物，并且要准备好仿照上一个单元的“讨论Tony的生日过程”写几句话。在上这节课的时候，我先给同学们做了个示范，先说说自己的生日过程，接着展示了自己的生日礼物。最后让个别的同学上台来说说。因为这是涉及到“生日，礼物”的话题，比较贴近生活，所以同学们的兴致都非常的高，这样就活跃了课堂的气氛，也融洽了师生之间的感情。在这部分完成之后，我会对大家说：If your birthday is coming again, what other presents would you like? 然后让同学们展开丰富的联想，来做个“瞬间记忆”的小游戏。方法是这样的：首先让同学们认真看几秒钟屏幕，看谁最快说出礼物是什么?比一比谁的记忆力好，说得多。因为这些都是新的单词，所以有些同学可能只会说中文，那也没有关系，我门的目的在于引入新的单词。引入新单词之后，我会教授这些新的单词，并在这时候简单的把合成短语解释一下，最后还要以Pair work 的形式进行对话,来巩固这些新的单词。通过游戏来引入新单词，和用对话来巩固新单词的方法，不但避免了学生学习单词的枯燥，而且增加了学生学习英语的兴趣。同时，学习这些单词，也为下一个环节的“阅读短文，获取信息”做了充分的准备。本课中“阅读短文，获取信息”是教学的一个重点。我根据自己的实际情况，设计了以下的表格：首先把短文中描绘这五个人物的喜欢和不喜欢某物的短语罗列出来，让他们听了录音后，选择正确的短语完成表格。这样的做法是为了降低学生在听的过程中获取信息的难度，使学生更容易掌握本篇短文的主要内容，增加了学生学习英语的信心。我的操作方法是这样的：先把这个表格画成一个大表，贴在黑板上，把短语用小卡片写好，礼物用小图片表示。然后印发这张表格给学生，当学生听完一次录音之后，完成了表格，再叫五六个学生出来把这些小卡片贴到大表格里接着还要学生打开课本，朗读一次课文。检查答案是否正确，还要把答案写在课本的第三部分中去。最后，我还设计了一两人一组的对话，通过这些对话，巩固了一般现在时第三人称单数的用法和名词所有格，这也为下一个环节的”写”做了铺垫。通过这样的学习，不但激发了学生的参与热情，培养了主动学习的习惯和团结合作的精神，进一步提高了听说读写的能力。“说”是为“写”而准备的，“写”是“说”的延续，因此，在本课中第五第六部分的教学，体现了“说”和“写”的结合，针对这种情况，我设计了以“Interview”的形式进行教学。具体的做法是这样的：上课前我叫同学们以四人小组为单位，选出一个组长，收集好一些他们喜欢的生日礼物。并让每个同学先把自己like sth, like doing sth,写出来，然后让组长对每个小组成员进行调查，采访，并且做好记录，完成这个表格，组长还被要求做一个口头的总结性的report,并根据这个report为小组成员选出合适的生日礼物。最后，在悠扬的生日歌声中，请出两组的同学进行表演。这次的小组活动，充分调动了学生的参与意识，培养他门自主，探究，合作的精神，并把快乐融入学习之中，充分体现了“任务型”的教学，进一步提高了学生口语表达能力和写作的能力。这部分教学完成以后，我门进行一个summary,简单小结一下本课所学过的主要内容, 然后做以下的巩固练习.一:给下面的动词加第三人称单数,通过这个练习,进一步巩固一般现在时第三人称单数的用法. 第二：在下列句子的适当位置加上名词所有格。这道题是本课的第四部分，学生通过完成这道题，也对名词所