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文档简介

9.1 不等式的教学设计（第3课时）学习目标：（1）进一步理解不等式的性质（2）了解含有符号“”和“”的不等式学习重点 ：利用不等式的性质解简单不等式教学过程：1复习引入不等式具有哪些性质？你能分别用文字语言和符号语言表示吗？2探索新知例1 利用不等式的性质解下列不等式：（1）7 26 （2）3x 2x+1 （3） 2 50 （4） -4 3 .注意:(3)(4)的求解过程，类似于解方程两边都除以未知数的系数(未知数系数化为1)，解不等式时要注意未知数系数的正负，以决定是否改变不等号的方向.例22011年9月1日北京最低气温是19 ，最高气温是28 ，请用不等式表示出这天的气温.设：北京这天气 温 为 ：则： 19x28注意：符号“”读作“大于或等于”，也可以说是“不小于”；符号“”读作“小于或等于”，也可以说是“不大于”例3某长方形状的容器长5 cm，宽3 cm，高10 cm容器内原有水的高度为3cm，现准备向它继续注水.用V（单位：cm）表示新注入水的体积，写出V的取值范围.分析：题目中的不等关系是：V+353 3510 容器中水的体积不能超过容
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