纸船和风筝 (3).doc

南陵县三里镇中心小学网络电子备课教 学 设 计 模 板（20142015学年第一学期）课题纸船和风筝学科语文班级二（4）课时2设计者杨小萍一、 教材简析和学情分析课文讲述了一个感人至深的故事。住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成了好朋友，可他们因为一点儿小事吵架了，使友谊破裂，最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。这个故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。 儿童在成长过程中，与人交往是很重要的一课。然而，学生与人交往的能力、经验显然很欠缺，免不了与别的同学发生这样那样的矛盾，在矛盾的不断解决中，学生们渐渐学会了与人建立友谊，并维护友谊。本课内容与儿童心理发展和生活实际贴近，能引起儿童情感的共鸣，在优美的故事、鲜艳生动的插图营造的良好氛围中识字、学词、朗读、表演、讲故事，以及进行各种语言训练，学生们的兴趣一定很高。二、教学目标 1、认识“坏、扎”等个字，会写“坏、松”等个字。、正确、流利、有感情的朗读课文。、懂得好朋友之间应该友好相处。 三、教学重难点 有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 四、教法（理念）设计 以学定教，顺学导学，让学生用“读一读、评一评、画一画、演一演”的学法自由阅读，自由表达，力争达到“教是为了不教”这一教学境界。尝试采用体验教学法，通过学习朗读让学生自主感悟体验达到形成语感的教学目标。 五、教学资源准备 生字词卡片，纸船和风筝贴片，小熊和松鼠贴片。 六、教学过程 第一课时一、导入、出示纸船。同学们，你们看，老师带来了什么？生答。请同学请认真看老师写这个词。（板书：纸船。）谁来读一读？（指名读）、出示风筝的图这个呢？生答：风筝。读得多准确。“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。（指导“筝”的读音）就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。二、初读这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？指名答。老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。学生自由朗读课文。三、学习生字词、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。学生自由练读。、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。谁来给大家读读第一行。指生读。 “扎风筝”，这个字在这里读 z，像扎风筝、扎小辫，都是这个 z。它也读 zh，这样像针一样刺，叫 zh，比如扎针。齐读：“扎风筝”。开火车领读第一行。谁来给大家读读第二行。指名读。请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。齐读：幸福。同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。四、逐段读文，区分飘、漂词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。、自然段指名分段朗读课文。随机进行“漂、飘”的教学。读自然段时，板书：漂。读自然段时，板书：飘。都是 pio，怎么不一样呢？找出文中带“漂”、“飘”的两句话，自己读读，体会体会。生答。确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。同学们也注意到了，真好。、从第自然段开始，开火车分段读文。五、整体感知同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了，想不想听这个故事？请同学们认真看大屏幕，想想你知道了什么？同学们看完了这个故事，说一说你知道了什么？学生回答。六、精读课文、学习自然段：友谊的建立你们看小熊多开心啊。看到它快乐的样子，你想说什么？学生回答。指名读第自然段。说说吧，小熊为什么乐成这样？松鼠折了一只纸船送给小熊，纸船上放着一个松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗？指名读。齐读。看到小熊的风筝，松鼠的心情如何呢？你从什么地方看出来的？生读第自然段。比赛读，要求读出惊喜、快乐的语气。、学习自然段：友谊的维护：就是这纸船和这风筝，给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天（师有感情的朗读课文自然段。）听了老师的朗读，你感觉如何？生答难过、失落等。想象一下松鼠和小熊闹别扭时孤独、伤心的心情，带着这种感受读读这一部分。生自由读。谁想读一读？指名读。请其他学生评价。小松鼠，看着这纸船，难道你不想说点什么？生答。例：纸船，你跟小熊说：“我再也不和你吵架了！”纸船，你快漂到小熊那里，让他和我和好吧！板书（让我们和好吧！）都来读读这句话吧！生齐读。他们和好了吗？齐读最后一段。生读。让学生结合图片体会松鼠与小熊和好后兴奋、激动的心情。七、感情升华看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，高兴着，感动着。请同学们快速看全文，再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？生答。例：我会主动跟他说我们和好吧，我们还是好朋友。我会送她一只纸船，跟她和好。我会写一张纸条给他。同学们维护友谊的办法真多。（师板书：友谊）松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友情，让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给自己的好朋友。不会写的字用拼音代替。学生写话。谁把自己写的祝福读给大家听听？学生读写给好友的祝福。老师也想把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福。同学们回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。第二课时一、复习词语同学们，上节课我们学习了纸船和风筝这篇课文，了解了松鼠和小熊的故事，懂得了友谊的珍贵。课文中的这些新朋友大家还记得他们的名字吗？出示词语：山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡、自由读，同位互读。、开火车读。、任选一个词语说一句话。指名回答。、你还喜欢本课中的哪些词语？生答。二、指导书写、观察思考：请同学们认真观察课文后要求我们会写的的个生字，看清楚他们在田字格中的位置，想想有哪些好办法记住它们，有哪些要提醒大家注意的地方。学生思考、回答。、指导写字：写正确：幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“