网络上的人际交往第二课时.doc

网络上的人际交往第二课时教学设计【教学目标】1知识目标了解网络交往的两大特点；网络交往的规则；网上自我保护的知识。2能力目标能清楚地认识网络这个工具，学会如何用好这个工具；了解网络交往的优势；提高看清某些网络陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。3情感、态度与价值观目标初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的神奇性无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往，引导学生学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。【教学重点】初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。(网络的两大特点)了解网络的两面性。【教学难点】理解网络是把双刃剑，让学生既正确认识网络的无限性，也认识到它的现实性。【教学方法】情境案例分析法、经验分享法、讨论法、总结法、情感体验教学法。【教学课时】2课时。【教学过程】第2课时【导入新课】方法一：复习提问：通过上节课的学习，你知道网络带给我们哪些好处吗？学生回答。过渡语：网络带给我们的只有好处吗？播放动画：E时代少年教师归纳：网络给我们的生活开辟了一个新的空间，也使我们多了一个了解世界的途径。网络使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同，为我们提供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在，它对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。今天，我们一起学习：网络交往一把锋利的双刃剑。方法二：（备选）情景剧：小明对父母说，他希望家里有电脑能上网，还说很多同学家里都有电脑，都能上网，大家聊的很多内容都是从网上知道的，他什么都不知道，所以和同学们说不上话。小明的话给父母出了道难题，晚上他们商量了起来。过渡语：请大家想一想小明的父母有无必要给他买电脑上网？今天，我们一起学习：网络交往一把锋利的双刃剑。【新课教学】网络上的人际交往（板书）网络交往一把锋利的双刃剑（板书）第一环节：活动：网络的积极作用目的：通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。要求：学生阅读教材中的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出网络的积极作用。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性；网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐，还可以使我们开阔眼界、放松心情、结交新友。学生讨论后回答问题，教师可以板书学生总结的积极作用。活动一：谈一谈小桓同学学习好，动手能力强，但性格怯懦，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见。他很苦恼，总想改变这一点。爸爸鼓励他利用网络技术为班级建一个主页，在不需面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。由于技术好，设计的页面精美漂亮，讨论的话题贴近同学生活，他很快成为同学们喜爱的“斑竹”(版主)。网上交往的成功带动了网下的交流。渐渐地，小桓课堂发言的声音响亮了，课间常和同学聚在一起交流。他由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮他克服了现实交往中的弱点。（1）小桓利用互联网克服了现实交往中的什么弱点？性格懦弱，不善言辞，不善与人交往的弱点。（2）在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？学习、研究中缺少资料；不能够及时从电视、报纸等常规媒体中获取信息；与朋友联系不方便播放课件：网络的优势活动二：我们上网，要发挥它的积极作用，避免“毒网”的伤害，我们可以利用网络的哪些优势呢？相关活动题：（1）早期的网络故事带给我们的启示：网络可以使学生成为老师；网络可以使名不见经传的人闻名天下；网络可以结交志同道合的朋友；（2）请你予以补充（如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活）。网络可以使人们天涯若比邻；网络可以使学习24小时不停息（3）在网络上可以做哪些有益的事情？随时查阅各种信息；与外国朋友的交往，开拓自己的视野，锻炼自己的外语；参加各种讨论，充分发表自己的见解（4）与大家一起分享你的网络交往体验。播放动画：网络时代教师小结：网络有很多优势，它能快捷地传递信息，给我们带来了许多便利。身处网络普及的信息时代，我们必须学会利用网络技术。1网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等，快捷、方便、更好实现人生价值（板书）教师：网络也有消极作用，对我们有负面影响，下面我们进入第二个环节。第二环节：网络的负面影响目的：通过分析讨论，让学生认识网络的负面影响，摆正上网与学习的关系，能理智地面对网络不良诱惑。要求：师生重点探讨和分析三方面内容：一是帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些；二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）；三是帮助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系。引导学生做到：明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。真正做网络的主人，不做网络的俘虏。活动一：观看动画播放动画：小燕与网友小Q网络具有不安全性（板书）活动二：看动画，猜结局播放动画：尴尬的约会（学生猜结局）网络交往对象具有虚拟性、隐蔽性、间接性（板书）活动三：观看图片出示图片：网络陷阱网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”（板书）活动四：观看图片播放课件：网络警世录教师：在现实生活中，如果网络交往利用不当，网络就会给我们带来危害。因此，我们中学生上网时要注意抵制不良诱惑，提高自己的法律意识。2网络的负面影响：过分迷恋网上聊天、游戏或不良网页会造成精神颓废，荒废学业；影响身体健康，造成经济负担，有的甚至走上违法犯罪道路（板书）第三环节：网络交往一把锋利的双刃剑辩一辩：正方观点：青少年上网利大于弊反方观点：青少年上网弊大于利结论：网络交往一把锋利的双刃剑教师：利弊的区别就在于你如何运用网络，以及如何合理安排上网时间。网络并不是生活的全部，我们不应成为网络的俘虏，而要成为网络的主人。活动一：观看动画播放动画：沉迷的代价讨论：（1）网络游戏能满足人们的什么心理？网络游戏能满足人们的求新求趣心理、成功感，还有攻击心理、报复心理、好胜心理。（2）什么样的同学容易沉迷网络游戏？在游戏的虚拟世界里，人们可以获取成功，体会现实世界中没有的刺激，可以逃避现实，所以那些对学习缺乏兴趣，对现实状况不满，而又无心改变的同学；现实生活中缺乏关怀，情感处于饥饿状态的人；失意的人；性格偏执的人；缺乏生活目标的人；冷漠自私的人；缺乏责任感的人容易沉迷网络游戏（3）小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？学习放在第一位，在休息时间里，以愉悦身心为目的地玩网络游戏，绝不能因为游戏而影响学习。明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。（4）网友的邀请可能给我们带来危害，我们应怎样理智地面对？我们应当坚持原则：不道德的、违法的行为绝对不能够参与。对于违法违纪，违背自己原则的事情，一定要果断拒绝；对于违背自己意愿的事情，自己实在不感兴趣，也要学会说不；不要为了所谓的义气而做使双方犯错、使自己后悔的事，当然也可提出可行的合情合理合法的替代办法。如果这时对方不接受，自己就离开。过渡：出示图片：沉迷网络活动二：畅所欲言：“我”是网虫（1）“我”最难拒绝的网络诱惑是什么？网络聊天、网络交友、暴力、色情信息、反动电子网站、信息垃圾、网络游戏等等。（2）它给“我”带来了什么危害和影响？荒废学业；诱惑欺诈；沉迷于网络的虚拟化，使人与人之间感情疏远；对身心健康的危害：长时间上网会引起身体的不适，如头晕脑涨、肌肉酸痛、视力下降；引发违法违纪行为活动三：讨论：过分沉迷于网络，会给我们的生活带来哪些负面影响？学生讨论后回答，教师归纳。（1）过分迷恋网上聊天，荒废学业；（2）沉迷于网络游戏会使身心受到摧残；（3）浪费时间，精力；（4）造成沉重的经济负担；（5）忽视现实中人与人的交流，使人们更加疏远；（6）甚至导致不法的行为发生，走向违法犯罪的道路。活动四：判一判：你是“网痴”吗？美国心理学家杨格提出诊断“网痴”的10条标准：（1）下网后总念念不忘网事；（2）总嫌上网的时间太少而不满足；（3）无法控制用网；（4）一旦减少用网时间就会焦躁不安；（5）一上网就能消散种种不愉快；（6）认为上网比学习做功课更重要；（7）为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业；（8）不惜支付巨额上网费；（9）对亲友频频掩盖上网行为；（10）下网后有疏离、失落感。教师提问：什么人最容易染上网瘾？学生回答。教师提问：如何预防沉迷网络呢？学生回答后教师归纳：运动、看书、参加社会实践活动等。活动五：议一议：我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢？要求：结合所学知识，向你的同龄人提出建议。小组讨论，组员把答案写在纸上，再由小组代表汇总答案回答。出示图片：合理利用网络教师归纳：（1）要用健康的心态把网络作为生活的补充；（2）注意“信息节食”，学会抵御网络上的不良信息的诱惑；（3）利用网络解决生活中的现实问题；（4）利用网络为人民服务，实现个人价值。【巩固新课】网络只是一种工具，不是我们生活的全部。我们不应该成为网络的俘虏，而要做网络的主人。关键是发挥网络的优势，让它为我们的提高发展服务。结束语：网络是先