番禺尚东尚筑幼儿园2012学年上学期小二班互动分享教案.doc

每日教学活动设计表 第二周 2012 年 9 月 11日活动名称好猫第一课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、感受故事的趣味性，喜欢阅读活动。2、愿意想办法解决问题，体验阅读的乐趣。3、了解俗语：不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。活动准备知识准备：知道老鼠怕猫，猫抓老鼠。物质准备：大书、黑板、三个大夹子、遮挡文字的白纸、曲别针。重点及难点重点：感受故事的趣味性，喜欢阅读活动。难点：了解俗语：不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。活动过程：一、开始部分：导入：谈话引入主题，“我知道的猫”请幼儿说一说猫是什么样子。二、大书阅读：封面学习：教师提问幼儿：小朋友，你们都看到了什么？（教师引导幼儿全面观察画面，关注水龙头。）水盆里的东西是什么？（教师开阔地思考、追问幼儿，多种可能性）第一页：谁来了？这只猫长得什么样？（这只猫想干什么？他怕不怕这只猫？你从哪里看出来的？）接下来，这只猫到底想要做什么呢？第二页：这只猫怎么变红了？小老鼠现在在哪里？是什么表情？他为什么这么高兴？接下来，猫还会不会去抓老鼠呢？第三页：猫怎么变成黄色了，他身上的红颜色去哪里了？老鼠站在哪里？这是老鼠会说什么？（关注水池的变化，细节观察附带推理）猫在想什么？他还会不会去抓老鼠呢？第四页：猫又有什么变化？（关注颜色、表情）小老鼠在干什么？黑盆旁边有什么？地洞里老鼠会不会出来？为什么？黑盆会不会也被弄翻第五页：猫变成了什么颜色他是什么表情？为什么猫现在高兴了？小老鼠是什么表情，他为什么会这样？这次老鼠还能逃掉吗？第六页：猫是什么表情？猫提着小老鼠会怎么办？如果这只小猫又想洗澡了，小猫提着小老鼠怎么洗澡呢？三、结束部分。给大书起名字，结束活动。活动反思：孩子们感受故事的趣味性，喜欢阅读活动。愿意想办法解决问题，体验阅读的乐趣。了解俗语：不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。每日教学活动设计表 第二 周 2012 年 9 月 13日活动名称好猫第二课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、感受故事的趣味性，培养幼儿阅读小书的良好习惯。2、让幼儿掌握名词前表示颜色的形容词的用法。3、让幼儿认识几种基本颜色，学会区别和分辨。活动准备知识准备：知道老鼠怕猫，猫抓老鼠。物质准备：大书、黑板、三个大夹子、遮挡文字的白纸、曲别针。重点及难点重点：感受故事的趣味性，培养幼儿阅读小书的良好习惯。难点：让幼儿认识几种基本颜色，学会区别和分辨。活动过程：一、大书文字阅读： 教师一边引导幼儿观察大书根据图画预测文字，并提问幼儿：封面：教师提问幼儿：小朋友，你们都看到了什么？（教师引导幼儿全面观察画面，关注水龙头。）水盆里的东西是什么？（教师开阔地思考、追问幼儿，多种可能性）第一页：谁来了？这只猫长得什么样？（这只猫想干什么？他怕不怕这只猫？你从哪里看出来的？）接下来，这只猫到底想要做什么呢？第二页：这只猫怎么变红了？小老鼠现在在哪里？是什么表情？他为什么这么高兴？接下来，猫还会不会去抓老鼠呢？第三页：猫怎么变成黄色了，他身上的红颜色去哪里了？老鼠站在哪里？这是老鼠会说什么？（关注水池的变化，细节观察附带推理）猫在想什么？他还会不会去抓老鼠呢？第四页：猫又有什么变化？（关注颜色、表情）小老鼠在干什么？黑盆旁边有什么？地洞里老鼠会不会出来？为什么？黑盆会不会也被弄翻第五页：猫变成了什么颜色他是什么表情？为什么猫现在高兴了？小老鼠是什么表情，他为什么会这样？这次老鼠还能逃掉吗？第六页：猫是什么表情？猫提着小老鼠会怎么办？如果这只小猫又想洗澡了，小猫提着小老鼠怎么洗澡呢？二、教师领读文字，并多次朗读困难的文字。三、小书阅读：教师播放音乐，听音乐有序传书（因为初次阅读小书，遇到困难的小朋友进行相应指导，做好阅读小书常规教育。）四、颜色游戏颜色宝宝找朋友教师出示相应颜色物品，进行辨别并让幼儿送给相应颜色的小猫。五、教师小结，结束活动。活动反思：孩子们感受故事的趣味性，喜欢阅读活动。愿意想办法解决问题，体验阅读的乐趣。了解俗语：不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。每日教学活动设计表 第三周 2012年 09 月18日活动名称我和老师涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 尝试全面观察，能关注画面主体的变化。2、 敢于在集体面前表达自己的要求，尝试用自己的语言表达。活动准备幼儿用书、光盘重点及难点在集体面前表达自己的要求。活动过程：1、 小朋友们，你们看到了什么？2、 这是在哪儿？3、 都是谁？这个人是谁？4、 老师会对小朋友说什么？5、 小朋友为什么是这表情？6、 小朋友会留在幼儿园吗？7、 小朋友在干什么？8、 看看我们猜对了吗？9、 小朋友为什么这么开心？10、 老师现在在说什么？11、 猜猜小朋友喝完水还会去干什么？12、 他为什么拉着老师的手？他会跟老师说什么？13、 老师会陪小朋友去看书吗？14、 小结。活动反思： 孩子们尝试全面观察，能关注画面主体的变化。敢于在集体面前表达自己的要求，尝试用自己的语言表达。每日教学活动设计表 第三周 2012年 09 月20日活动名称我和老师涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、尝试全面观察，能关注画面主体的变化。2、敢于在集体面前表达自己的要求，尝试用自己的语言表达活动准备幼儿用书重点及难点敢于在集体面前表达自己的要求活动过程：1、 小朋友在干什么？2、 他看得认真吗？你怎么知道的？3、 小朋友会看书吗？4、 他还会去干什么呢？5、 小朋友还在认真看书吗？你怎么知道的？6、 他想干什么？你怎么知道的？7、 小朋友会怎么说呢？8、 老师会让小朋友去玩球吗？9、 他会去哪里玩球？10、 小朋友在玩球的时候为什么会是这样的表情？11、 现在天气怎么样？你哪里看出来的？12、 小朋友会怎么和老师说？13、 老师会怎么做？14、 小朋友还会继续玩球吗？15、 现在小朋友怎么了？16、 天气有什么变化？哪里看出来的？17、 小朋友会怎么说？18、 老师又会这么做？19、 谁来了？小朋友在干什么？20、 小朋友说？老师说？21、 小结。活动反思： 孩子们学会全面观察，能关注画面主体的变化。敢于在集体面前表达自己的要求，尝试用自己的语言表达。每日教学活动设计表 第四周 2012年 09 月25日活动名称陷阱第一课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 乐于观察，判断角色的表情及动作。2、 引导幼儿用量词表达如：一个书包、三个西瓜、六个杯子等。3、 初步建立画面之间的联系，敢于大胆推测。活动准备大书。重点及难点初步建立画面之间的联系，敢于大胆推测。活动过程：开始部分：导入：直接看封面导入，引导幼儿观察大书封面。二、大书阅读：封面学习：教师提问幼儿：小朋友，你们看看狼提着的篮子准备去干什么？现在伸着手在干什么？篮子里都有什么？是狼爱吃的吗？第一页：狼怎么不见了？你看到谁了？小猴子发现苹果了吗？你是怎么知道的？我们一起看一下小猴子会怎么做呢？第二页：小猴子是怎么吃水果的？小猴子又发现了什么？小猴子会怎么做呢？第三页：小猴子在干什么？苹果去哪了？这次小猴又发现了什么？小猴子还会去吃吗？为什么？这些东西是哪来的？我们刚刚在哪见到过？我们看看小猴会不会吃？第四页：小猴子在干什么？小猴子又发现了什么？是几个？狼想要干什么？你是从哪里看出来的？小猴子发现狼了吗？你是怎么知道的？我们看看狼到底来干什么？第五页：狼想干什么？小猴子怎么样了？小猴子怎么办呢？小猴子会不会被狼捉住？第六页：狼怎么哭了？如果狼守在树下不走，小猴子怎么办呢？三、结束部分。给大书起名字，结束活动。活动反思： 孩子们乐于观察，判断角色的表情及动作。引导幼儿用量词表达如：一个书包、三个西瓜、六个杯子等。敢于大胆推测。每日教学活动设计表 第四周 2012年 09 月27日活动名称陷阱第二课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 乐于观察，判断角色的表情及动作。2、 引导幼儿用量词表达如：一个书包、三个西瓜、六个杯子等。3、初步建立画面之间的联系，敢于大胆推测。活动准备大书、幼儿用书。重点及难点初步建立画面之间的联系，敢于大胆推测。活动过程：一、大书阅读：封面学习：教师提问幼儿：小朋友，你们看看狼提着的篮子准备去干什么？现在伸着手在干什么？篮子里都有什么？是狼爱吃的吗？第一页：狼怎么不见了？你看到谁了？小猴子发现苹果了吗？你是怎么知道的？我们一起看一下小猴子会怎么做呢？第二页：小猴子是怎么吃水果的？小猴子又发现了什么？小猴子会怎么做呢？第三页：小猴子在干什么？苹果去哪了？这次小猴又发现了什么？小猴子还会去吃吗？为什么？这些东西是哪来的？我们刚刚在哪见到过？我们看看小猴会不会吃？第四页：小猴子在干什么？小猴子又发现了什么？是几个？狼想要干什么？你是从哪里看出来的？小猴子发现狼了吗？你是怎么知道的？我们看看狼到底来干什么？第五页：狼想干什么？小猴子怎么样了？小猴子怎么办呢？小猴子会不会被狼捉住？第六页：狼怎么哭了？如果狼守在树下不走，小猴子怎么办呢？二、让幼儿猜书本上的字。三、教师领读文字，并多次朗读困难的文字。四、小书阅读：教师播放音乐，听音乐有序传书（因为初次阅读小书，遇到困难的小朋友进行相应指导，做好阅读小书常规教育。）五、教师小结，结束活动。活动反思： 孩子们乐于观察，判断角色的表情及动作。引导幼儿用量词表达如：一个书包、三个西瓜、六个杯子等。敢于大胆推测。每日教学活动设计表 第六周 2012年 10 月9日活动名称小猫涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 体验通过数量信息进行简单推理的方法。2、 尝试关注细节变化，提高观察的敏感性。活动准备幼儿用书、大书重点及难点喜欢猜测故事，获得阅读成功感。活动过程：1、 小朋友，你们看到了什么？这是在什么地方？2、 妈妈手里拿着什么？有几条鱼？3、 小猫想干什么？你是怎么知道的？4、 要吃饭了，桌子上还少什么？5、 小猫看到鱼会做什么呢？6、 小猫要做什么？7、 小男孩要去哪里？他要做什么？8、 猜猜小猫吃到鱼吗？9、 小猫吃到小鱼了吗？你从哪里看出来的？10、 小猫为什么要跳到凳子上呢？11、 小男孩拿来了什么？12、 小男孩会不会发现猫吃了一条鱼呢？13、 小男孩发现小猫偷吃一条鱼了吗？你怎么知道的？小猫为什么又跳到桌子上了？小猫能不能吃到鱼？活动反思： 孩子们通过数量信息进行简单推理的方法。学会关注细节变化，提高观察的敏感性。每日教学活动设计表 第六周 2012年 10 月11日活动名称小猫涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、体验通过数量信息进行简单推理的方法。2、尝试关注细节变化，提高观察的敏感性。活动准备幼儿用书、大书重点及难点喜欢猜测故事，获得阅读成功感。活动过程：1、 我们看看小猫能吃到鱼吗？2、 小男孩到哪里去了？他会拿来什么东西？3、 小男孩拿来什么东西？4、 小猫刚才跳上桌子干什么了？你怎么知道的？5、 盘子里还剩下几条鱼？6、 小猫还偷吃鱼吗？7、 小男孩这次会不会发现小猫偷吃了鱼？8、 小猫会不会把所有的鱼都吃掉？为什么？9、 小男孩又要做什么了？10、 这一次，小猫能不能吃到鱼？11、 小猫怎么了?它吃到鱼了吗？12、 妈妈发现小猫偷吃鱼了吗？你怎么知道的？13、 妈妈会怎样对待小猫呢？活动反思： 孩子们通过数量信息进行简单推理的方法。学会关注细节变化，提高观察的敏感性。每日教学活动设计表 第七周 2012年 10 月 16日活动名称耳朵套涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标4、 引导幼儿观察小动物的耳朵，了解小动物耳朵的形态特征。5、 学会使用形容词重叠的语言表达形式。如：妈妈的衣服红红的。6、 尝试预测人物出现的顺序。活动准备大书重点及难点学会使用形容词重叠的语言表达形式。活动过程：一、开始部分：导入：直接看封面导入，引导幼儿观察大书封面。二、大书阅读：封面学习：教师提问幼儿：小朋友，你们看看老鼠妈妈在干什么？小老鼠会怎么做？我们看看鼠妈妈到底织什么呢？第一页：小老鼠耳朵上戴的是什么？为什么要戴呢？小动物们喜欢耳朵套吗？你怎么知道的？小猫为什么不过来？ 如果大家都想要耳朵套，有什么好办法？第二页：小动们在做什么？绿衣服的小老鼠手上拿着什么？在说什么？绿衣服的小老鼠带妈妈来做什么？接下来又会发生什么事情呢？第三页：鼠妈妈在做什么？她手里拿着什么？兔子的耳朵是什么样的？鼠妈妈会给谁量耳朵呢？第四页：为什么第二个是给河马量耳朵？鼠妈妈是怎样给河马量耳朵的？河马的耳朵是什么样的？鼠妈妈接下来会给谁量耳朵了？为什么？第五页：两只老鼠看到小猫是什么表情？为什么？鼠妈妈这次为什么不用小板凳了？小猫的耳朵是什么样的？接下来会给谁量呢？第六页：小猴子为什么要弯着身体呢？猴子的耳朵是什么样的？还有谁没量耳朵呢？第七页：两只小老鼠是怎样上去的？鼠妈妈为什么有这样的表情？猜一猜鼠妈妈会做些什么？大象的耳朵是什么样的？它的耳朵这么大，能不能得到耳朵套呢？第八页：大象怎么会这个表情？鼠妈妈手里拿着什么？跟大象说了什么？要是鼠妈妈的毛线不够，你帮大象想个办法吧，让他也能得到一个漂亮的耳朵套。三、结束部分。给大书起名字，结束活动。活动反思： 幼儿观察小动物的耳朵，了解小动物耳朵的形态特征比较认真。学会使用形容词重叠的语言表达形式。每日教学活动设计表 第七周 2012年 10 月 18日活动名称耳朵套涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、引导幼儿观察小动物的耳朵，了解小动物耳朵的形态特征。2、学会使用形容词重叠的语言表达形式。如：妈妈的衣服红红的。3、尝试预测人物出现的顺序。活动准备大书、小书重点及难点学会使用形容词重叠的语言表达形式。活动过程：一、 复习大书内容。第一页：小老鼠耳朵上戴的是什么？为什么要戴呢？小动物们喜欢耳朵套吗？你怎么知道的？小猫为什么不过来？如果大家都想要耳朵套，有什么好办法？第二页：小动们在做什么？绿衣服的小老鼠手上拿着什么？在说什么？绿衣服的小老鼠带妈妈来做什么？接下来又会发生什么事情呢？第三页：鼠妈妈在做什么？她手里拿着什么？兔子的耳朵是什么样的？鼠妈妈会给谁量耳朵呢？第四页：为什么第二个是给河马量耳朵？鼠妈妈是怎样给河马量耳朵的？河马的耳朵是什么样的？鼠妈妈接下来会给谁量耳朵了？为什么？第五页：两只老鼠看到小猫是什么表情？为什么？鼠妈妈这次为什么不用小板凳了？小猫的耳朵是什么样的？接下来会给谁量呢？第六页：小猴子为什么要弯着身体呢？猴子的耳朵是什么样的？还有谁没量耳朵呢？第七页：两只小老鼠是怎样上去的？鼠妈妈为什么有这样的表情？猜一猜鼠妈妈会做些什么？大象的耳朵是什么样的？它的耳朵这么大，能不能得到耳朵套呢？第八页：大象怎么会这个表情？鼠妈妈手里拿着什么？二、让幼儿猜书本上的字。三、教师领读文字，并多次朗读困难的文字。四、小书阅读：教师播放音乐，听音乐有序看书（因为初次阅读小书，遇到困难的小朋友进行相应指导，做好阅读小书常规教育。）五、教师小结，结束活动。活动反思： 幼儿观察小动物的耳朵，了解小动物耳朵的形态特征比较认真。学会使用形容词重叠的语言表达形式。每日教学活动设计表 第八周 2012年 10 月 23日活动名称打苍蝇涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 体验故事的趣味性，激发幼儿的阅读兴趣。2、 知道关注细节能更好地读懂图画。活动准备幼儿用书重点及难点喜欢参与讨论，培养幼儿多角度思考的能力。活动过程：1、 小朋友你都看到了什么？2、 这个小朋友是男孩还是女孩，你怎么知道的？这是谁？（爸爸）他在干什么？3、 小女孩看到苍蝇了吗？4、 她会怎么做？5、 苍蝇在哪呢？它想干什么？你是怎么知道的？6、 小女孩能打到苍蝇吗？7、 饼干怎么碎了？8、 苍蝇落到那？9、 小女孩还会不会打苍蝇呢？10、 苍蝇这次会飞到那去？11、 为什么现在瓜子洒在桌子上了？12、 苍蝇现在的表情是什么样子的？它会想什么？13、 如果小女孩去打苍蝇，会发生什么事呢？14、 打到苍蝇了吗？15、 茶杯里的是什么呢？16、 小女孩还要打这只苍蝇吗？活动反思： 小朋友体验故事的趣味性，激发幼儿的阅读兴趣。知道关注细节能更好地读懂图画。每日教学活动设计表 第八周 2012年 10 月 26日活动名称打苍蝇涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、体验故事的趣味性，激发幼儿的阅读兴趣。2、知道关注细节能更好地读懂图画。活动准备幼儿用书重点及难点喜欢参与讨论，培养幼儿多角度思考的能力。活动过程：1、 小猫在干什么？2、 你从哪里看出来的？3、 现在如果小女孩再打苍蝇，小猫会怎么样？4、 我们看看女孩有没有去打苍蝇。5、 小猫是什么表情？6、 爸爸在干什么？7、 爸爸为什么要这样做？8、 苍蝇落在那里了？9、 爸爸知道吗？为什么？10、 小朋友会去打苍蝇吗？为什么？11、 爸爸是什么表情？他会发生什么声音？爸爸手里的东西会是怎么样？12、 苍蝇会被打死吗？13、 苍蝇被打死了吗？你是怎么知道的？14、 爸爸是什么表情？他为什么会这样？15、 小女孩会打死苍蝇说了什么？16、 小结。活动反思： 幼儿体验故事的趣味性，激发幼儿的阅读兴趣。知道关注细节能更好地读懂图画。每日教学活动设计表 第九周 2012年 10 月 30日活动名称小猪美美涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 引导幼儿认识五官和身体各部位。2、 尝试使用叠词“亮亮的”、“长长的”、“红红的”、“黑黑的”等描述事物。活动准备大书、黑板重点及难点使用叠词“亮亮的”、“长长的”、“红红的”、“黑黑的”等描述事物。活动过程：开始部分：导入：谈话导入：你们喜欢小猪吗？你们为什么喜欢小猪？（什么部位）二、大书阅读：封面学习：这只小猪起床后会做什么？（可以给小猪取个名字）第一页：小猪在干什么？小猪的眼睛是什么样的？你认为小猪的眼睛漂亮吗？为什么？你的眼睛长得像爸爸的还是像妈妈的？你喜欢自己的眼睛吗？为什么？小猪接下来会干什么？第二页：现在的小猪在干什么？小猪看到自己的鼻子会怎么说？小猪喜欢自己的鼻子吗？为什么？小猪还会用镜子照哪里？第三页：小猪现在在照哪里？她的肚子是什么样的？小猪喜欢自己圆圆的肚子吗？你是怎么知道的？小猪还会用镜子照哪里呢？第四页：小猪现在在照哪里？她的腿是什么样子的？小猪喜欢她的腿吗？你从哪里看出来的？小猪这回会怎么说呢？小猪还会照镜子吗？第五页：小猪现在是什么动作？小猪喜欢自己的尾巴吗？小猪会怎样夸自己的尾巴呢？你觉得自己的哪儿长得最好看？你也来夸一夸自己。看看小猪接下来会做什么？第六页：这只小猪是猪弟弟还是猪妹妹？你是怎么知道的？你喜欢这只小猪吗？你最喜欢她哪里？为什么？说一说，你起床后会自己做些什么事？三、结束部分。给大书起名字，结束活动。活动反思： 幼儿认识五官和身体各部位，使用叠词“亮亮的”、“长长的”、“红红的”、“黑黑的”等描述事物。每日教学活动设计表 第九周 2012年 11 月 1日活动名称小猪美美涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 引导幼儿认识五官和身体各部位。2、尝试使用叠词“亮亮的”、“长长的”、“红红的”、“黑黑的”等描述事物。活动准备大书、黑板重点及难点使用叠词“亮亮的”、“长长的”、“红红的”、“黑黑的”等描述事物。活动过程：一、 复习大书内容。第一页：小猪在干什么？小猪的眼睛是什么样的？你认为小猪的眼睛漂亮吗？为什么？你的眼睛长得像爸爸的还是像妈妈的？你喜欢自己的眼睛吗？为什么？小猪接下来会干什么？第二页：现在的小猪在干什么？小猪看到自己的鼻子会怎么说？小猪喜欢自己的鼻子吗？为什么？小猪还会用镜子照哪里？第三页：小猪现在在照哪里？她的肚子是什么样的？小猪喜欢自己圆圆的肚子吗？你是怎么知道的？小猪还会用镜子照哪里呢？第四页：小猪现在在照哪里？她的腿是什么样子的？小猪喜欢她的腿吗？你从哪里看出来的？小猪这回会怎么说呢？小猪还会照镜子吗？第五页：小猪现在是什么动作？小猪喜欢自己的尾巴吗？小猪会怎样夸自己的尾巴呢？你觉得自己的哪儿长得最好看？你也来夸一夸自己。看看小猪接下来会做什么？第六页：这只小猪是猪弟弟还是猪妹妹？你是怎么知道的？你喜欢这只小猪吗？你最喜欢她哪里？为什么？说一说，你起床后会自己做些什么事？二、让幼儿猜书本上的字。三、教师领读文字，并多次朗读困难的文字。四、小书阅读：教师播放音乐，听音乐有序看书（对遇到困难的小朋友进行相应指导，做好阅读小书常规教育。）五、教师小结，结束活动。活动反思： 幼儿认识五官和身体各部位，使用叠词“亮亮的”、“长长的”、“红红的”、“黑黑的”等描述事物。每日教学活动设计表 第十周 2012年 11月6日活动名称拔河比赛涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 乐于参与讨论，敢于表达自己的想法。2、 体验双方队员不同的心里，尝试站在他人角度思考。活动准备幼儿用书、小书重点及难点区分“小狗”和“狗”的概念是不同的。活动过程：1、 小朋友从图片上看到了什么？2、 他们是好朋友还是敌人呢？你怎么知道的？3、 他们要做什么呢？4、 这几只狗是刚才看到的那几只狗吗？5、 他们身上有什么共同的地方？6、 他们为什么都要戴一样颜色的圈圈吗？7、 地上的绳子有什么用？为什么都要绑蝴蝶结？地上的蓝颜色和红颜色的线是干什么的？8、 这几只狗想干什么？9、 这三只狗有什么相同的地方？10、 他们为什么都要戴着红圈圈呢？11、 他们在想什么？12、 它们会和前面三只狗比赛吗？13、 小动物们在干什么？14、 小鸟在做什么？你怎么知道的？15、 小鸟可能会说什么？活动反思： 每日教学活动设计表 第十一周 2012年 11月13日活动名称跳水涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 知道常见的游泳用具，小动物的名称及习性。2、 增强对“跳水”“飞出”以及反义词“进出”的理解。活动准备大书重点及难点对“跳水”“飞出”以及反义词“进出”的理解。活动过程：一、开始部分：导入：让小朋友们讨论自己游泳时要带的工具以及游泳时的感受。二、大书阅读：封面学习：你都看见哪能些小动物？小动物排着队准备去做什么？你怎么知道？那个阿姨是干什么的？谁会第一个跳进游泳池呢？小动物真的去游泳吗？会不会排队回家呢？第一页：是谁先跳进游泳池？为什么会是小狗呢？岸上的小动物都在干什么？接下来谁会跳进游泳池？为什么？第二页：熊猫是怎样跳进游泳池的？（可模仿动作）小刺猬在和小浣熊做什么？他们在说什么？下一个跳进游泳池的会是谁？第三页：小刺猬是怎样跳进去的？（可请幼儿模仿）现在小狗的表情是什么样的？他为什么会这样？小狗可能在说什么？又是谁会紧跟着跳下游泳池呢？为什么？第四页：大象想和小动物一起游泳吗？大象为什么不拿游泳圈呢？大家会不会欢迎大象来游泳？为什么？大象会跳进游泳池吗？第五页：水池里的小动物表情有什么变化？小狗才游了一会，为什么这么快就离开了？小朋友们猜猜，大象跳下来会发生什么事？第六页：发生了什么事？大象是怎么跳的？（模仿动作）被冲出游泳池的小动物是什么样的？（模仿小动物的表情）大象怎样才能和小动物一起游泳呢？三、结束部分。给大书起名字，结束活动。活动反思： 孩子对这个故事很感兴趣，老师一提到游泳，还子们就马上说我什么时候跟爸爸妈妈去游泳了，他们也很积极地回答问题。每日教学活动设计表 第十一周 2012年 11月15日活动名称跳水涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 知道常见的游泳用具，小动物的名称及习性。2、增强对“跳水”“飞出”以及反义词“进出”的理解。活动准备大书、小书重点及难点对“跳水”“飞出”以及反义词“进出”的理解。活动过程：二、 复习大书内容。第一页：是谁先跳进游泳池？为什么会是小狗呢？岸上的小动物都在干什么？接下来谁会跳进游泳池？为什么？第二页：熊猫是怎样跳进游泳池的？（可模仿动作）小刺猬在和小浣熊做什么？他们在说什么？下一个跳进游泳池的会是谁？第三页：小刺猬是怎样跳进去的？（可请幼儿模仿）现在小狗的表情是什么样的？他为什么会这样？小狗可能在说什么？又是谁会紧跟着跳下游泳池呢？为什么？第四页：大象想和小动物一起游泳吗？大象为什么不拿游泳圈呢？大家会不会欢迎大象来游泳？为什么？大象会跳进游泳池吗？第五页：水池里的小动物表情有什么变化？小狗才游了一会，为什么这么快就离开了？小朋友们猜猜，大象跳下来会发生什么事？第六页：发生了什么事？大象是怎么跳的？（模仿动作）被冲出游泳池的小动物是什么样的？（模仿小动物的表情）大象怎样才能和小动物一起游泳呢？二、让幼儿猜书本上的字。三、教师领读文字，并多次朗读困难的文字。四、小书阅读：教师播放音乐，听音乐有序看书（对遇到困难的小朋友进行相应指导，做好阅读小书常规教育。）五、教师小结，结束活动。活动反思： 孩子对这个故事很感兴趣，老师一提到游泳，还子们就马上说我什么时候跟爸爸妈妈去游泳了，他们也很积极地回答问题。每日教学活动设计表 第十二 周 2012年 11 月20日活动名称刺猬和水果涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 理解故事情节，体验关爱他人的情感。2、 会根据事物的特点进行推理。活动准备大书、小书重点及难点会根据事物的特点进行推理。活动过程：1、 小动物们为什么这么高兴？2、 小刺猬在干什么？他可能想做什么？3、 小刺猬现在在干什么？4、 他为什么要这样做？5、 其它小动物在干什么？6、 他到底要做什么？7、 小刺猬扎满苹果，可是他要怎么出来呢？8、 小刺猬出来后他会怎么做？他会把苹果给其它小动物吃吗？9、 小刺猬的苹果呢？10、 小动物们喜欢苹果吗？你是怎么知道的？11、 小刺猬能不能扎到桃子？为什么？12、 小刺猬能不能运走桃子？活动反思：通过这个活动，孩子们都发挥了他们的想象力，推继出小刺猬接下来会怎么样，但到进入葡萄那里时，就不能想象出来了，还是让老师告诉他们为什么刺猬不能爬上来。每日教学活动设计表 第十二 周 2012年 11 月22日活动名称刺猬和水果涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、理解故事情节，体验关爱他人的情感。2、会根据事物的特点进行推理。活动准备大书、小书重点及难点会根据事物的特点进行推理。活动过程：1、 刺猬背上的桃子还是好的吗？你怎么知道的？2、 桃子为什么会破呢？3、 小刺猬会把桃子发给小伙伴吃吗？4、 小兔子他们愿意吃破的桃子吗？5、 小乌龟一边吃桃子一边在说什么？小刺猬现在又在干什么？6、 小刺猬能运走葡萄吗？为什么？7、 小刺猬怎么了？他为什么出不来了？草地上有什么变化？葡萄筐里出来？8、 起名字。9、 小结。活动反思：通过这个活动，孩子们都发挥了他们的想象力，推继出小刺猬接下来会怎么样，但到进入葡萄那里时，就不能想象出来了，还是让老师告诉他们为什么刺猬不能爬上来。每日教学活动设计表 第十三 周 2012年 11 月27日活动名称爱叫的小狗第一课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、鼓励幼儿快乐、积极地参与活动，教育幼儿友好地与人相处。2.引导幼儿观察画面动物的表情、动作，发现线索，尝试对内容进行预测。3.启发幼儿运用较为完整、连贯的语言进行表达。活动准备大书重点及难点启发幼儿运用较为完整、连贯的语言进行表达。活动过程：一、小狗娃娃导入，引出课题。指导语：老师今天给你们带来了一个很好看的小狗，小朋友你们想不想看看这可爱的小狗。老师要考考你们（请幼儿用自己的表情体现“高兴、生气、吃惊” ）二、教学活动的展开： 封面：我们来看看这只小狗是什么表情？（幼儿模仿）除了小狗，你们还看到了什么？小猫在哪里？它在做什么？请幼儿模仿小猫睡觉的样子。这种表情的小狗，猜猜他想做什么？（鼓励幼儿想象并大胆表达）第一页：（遮盖小猫）小狗在做什么？是在冲着谁叫啊？（请幼儿猜测，取下遮盖）我们一起来看看吧！小猫是什么样的表情？（请幼儿模仿小猫的表情动作）它为什么是这样的表情呢？小狗还会做什么呢？第二页：（遮盖小兔子）小狗在冲着谁叫？你为什么认为小狗是冲着它叫的？（取下遮盖）小兔怎么了？你是从那看出来的？小兔为什么哭？请小朋友们模仿小兔，教师模仿小狗。小狗还会再冲着别的小动物叫吗？ 第三页：（遮盖小鸭子）小狗又在做什么？这次它又会冲谁叫？小鸭是什么表情？你觉得它害怕小狗吗？请你们来表演一下勇敢的小鸭吧！（请幼儿扮演“小鸭”，教师拿玩具扮演“小狗”）你们猜一猜，小狗还会冲着谁叫？第四页：小狗在冲着谁叫？谁能完整地说一说？小狗冲着小母鸡叫，小母鸡害怕吗？你们是怎么看出来的？（观察小母鸡的动作：请三个小朋友表演小母鸡，教师表演小狗）小狗还会冲着其它小动物叫吗？会是谁？第五页：小狗又在冲谁叫？谁能完整地说一说？小公鸡害怕小狗吗？你们是怎么看出来的？小公鸡可能会对小狗做什么？第六页：遮盖小狗）小公鸡在做什么？（观察小公鸡的动作，请幼儿模仿）猜猜小狗会是什么表情？（请一个积极表达的幼儿取下遮盖并表演）接下来还会发生什么事情呢？第七页：发生什么事情啦？小动物们在做什么？为什么现在是小动物们冲着小狗叫呢？小狗现是什么心情？你是怎么知道小狗害怕的呢？现在老师来扮演小狗，你们来扮演小动物们。你们会怎么对待我呢？你们觉得小狗总是冲着小动物叫？这样做对吗？为什么？你想对小狗说点什么？（请幼儿商量后回答）9、给书起名。活动反思：这个活动通过模仿小狗、小猫还有其他动物的表情，从而激发了孩子们的兴趣，还有学小动物的叫声，同样也可以激发他们对这个活动的兴趣。每日教学活动设计表 第十三 周 2012年 11 月29日活动名称爱叫的小狗第二课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、鼓励幼儿快乐、积极地参与活动，教育幼儿友好地与人相处。2.引导幼儿观察画面动物的表情、动作，发现线索，尝试对内容进行预测。3.启发幼儿运用较为完整、连贯的语言进行表达。活动准备大书、小书重点及难点幼儿运用较为完整、连贯的语言进行表达。活动过程：三、 复习大书内容。第一页：小狗在做什么？是在冲着谁叫啊？我们一起来看看吧！小猫是什么样的表情？它为什么是这样的表情呢？小狗还会做什么呢？第二页：小狗在冲着谁叫？你为什么认为小狗是冲着它叫的？小兔怎么了？你是从那看出来的？小兔为什么哭？请小朋友们模仿小兔，教师模仿小狗。小狗还会再冲着别的小动物叫吗？ 第三页：小狗又在做什么？这次它又会冲谁叫？小鸭是什么表情？你觉得它害怕小狗吗？请你们来表演一下勇敢的小鸭吧！你们猜一猜，小狗还会冲着谁叫？第四页：小狗在冲着谁叫？谁能完整地说一说？小狗冲着小母鸡叫，小母鸡害怕吗？你们是怎么看出来的？小狗还会冲着其它小动物叫吗？会是谁？第五页：小狗又在冲谁叫？谁能完整地说一说？小公鸡害怕小狗吗？你们是怎么看出来的？小公鸡可能会对小狗做什么？第六页：小公鸡在做什么？猜猜小狗会是什么表情？接下来还会发生什么事情呢？第七页：发生什么事情啦？小动物们在做什么？为什么现在是小动物们冲着小狗叫呢？小狗现是什么心情？你是怎么知道小狗害怕的呢？现在老师来扮演小狗，你们来扮演小动物们。你们会怎么对待我呢？你们觉得小狗总是冲着小动物叫？这样做对吗？为什么？你想对小狗说点什么？二、让幼儿猜书本上的字。三、教师领读文字，并多次朗读困难的文字。四、小书阅读：教师播放音乐，听音乐有序看书（对遇到困难的小朋友进行相应指导，做好阅读小书常规教育。）五、教师小结，结束活动。活动反思：这个活动通过模仿小狗、小猫还有其他动物的表情，从而激发了孩子们的兴趣，还有学小动物的叫声，同样也可以激发他们对这个活动的兴趣。每日教学活动设计表 第十四周 2012年 12月4日活动名称起床啦涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标早睡早起的好习惯。活动准备大书和小书重点及难点早睡早起的好习惯。活动过程：1、 小朋友晚上你们什么时候睡觉的？2、 小朋友你们看到什么书上面有谁在啊？她在干什么？你们怎么知道呢？3、 现在什么时候了？谁在窗外面？你看到了吗？那小朋友还在干嘛？小朋友她有听到太阳公公叫她吗?4、 谁又来了？小朋友有听到妈妈叫她吗？小朋友她起床了吗？你怎么知道的？接下来还会有人来叫她吗？5、 现在谁来叫她？爸爸有把小朋友叫醒吗？小朋友起来了吗？太阳公公还在吗？6、 小朋友起来了吗？小朋友和妈妈在干嘛？为什么小朋友在笑呢？7、 太阳公公起来了吗？今天小朋友在干嘛？谁把小朋友叫起来了？小朋友会起来吗？你们怎么知道的？8、 小朋友起来了吗？太阳公公什么表情？活动反思：通过这个活动，让孩子们知道了以后要早点起来，不要好象那个宝宝那样子，妈妈、太阳公公、爸爸叫他起来，他都没起。每日教学活动设计表 第十四周 2012年 12月6日活动名称起床啦涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标早睡早起的好习惯。活动准备大书和小书重点及难点早睡早起的好习惯。活动过程：1、 小朋友你们看到妙妙在干嘛？她起来了吗？谁来了？妙妙有没有起来？2、 太阳公公有没有把妙妙叫起来？妙妙起来了吗？3、 现在谁来叫妙妙了？有没有叫起来啊？太阳公公又在干什么？妙妙起来了吗？4、 还会有人来叫妙妙吗？现在谁叫秒秒？妙妙起来了吗？5、 妙妙和妈妈干嘛去？妙妙开不开心？6、 第二天妙妙还要不要爸爸妈妈去叫她起床？她起来了吗？你们怎么知道？7、 妙妙起床了吗？她在干什么？是谁把她叫起来的？8、 请幼儿坐回位子上看书。活动反思：通过这个活动，让孩子们知道了以后要早点起来，不要好象那个宝宝那样子，妈妈、太阳公公、爸爸叫他起来，他都没起。每日教学活动设计表 第十五周 2012年 12月11日活动名称晾衣服涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、 让孩子学会说：“这是我的”句子。2、 认识自己的物品，包括T恤、裙子、手绢、袜子。3、 猜测人物的语言。活动准备教师用书重点及难点让孩子学会说：“这是我的”句子。活动过程：一、 开始部分：导入：老师拿着一个衣架，准备要晾衣服的样子，请孩子们说出老师在做什么？二、大书阅读：封面学习：这位是谁呢？她在做什么？旁边有什么？小狗在做什么？盆子里还有很多衣服，你知道是谁的吗？妈妈接下来会晾谁的衣服呢？第一页：小女孩子在做什么？为什么指着那T恤？她在说什么？接下来晾的是什么？第二页：这是什么？是谁的裙子？什么颜色？有什么图案？宝宝说了什么？接下来妈妈又会晾什么？第三页：这是什么？谁的手绢？手绢上有什么？宝宝说了什么话？接下来妈妈会晾什么出来？第四页：这是什么？是谁的？有多少双？什么颜色的？宝宝说了什么？接下来妈妈又会晾什么出来呢？第五页：那是什么东西？小女孩的表情怎样？你们猜猜这是什么？第六页：这是什么呀？小狗为什么也被挂起来呢？小狗什么表情？小女孩子又是什么表情？小女孩说了什么？谁把小狗挂起来的？三、结束部分。给大书起名字，结束活动。活动反思：通过学习这个活动，孩子们都学会了说：“这是我的”，老师提问时，他们都很积极地回答。每日教学活动设计表 第十五周 2012年 12月13日活动名称晾衣服涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、让孩子学会说：“这是我的”句子。2、认识自己的物品，包括T恤、裙子、手绢、袜子。3、猜测人物的语言。活动准备教师用书重点及难点让孩子学会说：“这是我的”句子。活动过程：四、 复习大书内容。第一页：小女孩子在做什么？为什么指着那T恤？她在说什么？接下来晾的是什么？第二页：这是什么？是谁的裙子？什么颜色？有什么图案？宝宝说了什么？接下来妈妈又会晾什么？第三页：这是什么？谁的手绢？手绢上有什么？宝宝说了什么话？接下来妈妈会晾什么出来？第四页：这是什么？是谁的？有多少双？什么颜色的？宝宝说了什么？接下来妈妈又会晾什么出来呢？第五页：那是什么东西？小女孩的表情怎样？你们猜猜这是什么？第六页：这是什么呀？小狗为什么也被挂起来呢？小狗什么表情？小女孩子又是什么表情？小女孩说了什么？谁把小狗挂起来的？二、让幼儿猜书本上的字。三、教师领读文字，并多次朗读困难的文字。四、小书阅读：教师播放音乐，听音乐有序看书（对遇到困难的小朋友进行相应指导，做好阅读小书常规教育。）五、教师小结，结束活动。活动反思：通过学习这个活动，孩子们都学会了说：“这是我的”，老师提问时，他们都很积极地回答。每日教学活动设计表 第十六周 2012年 12月18日活动名称饼干藏在哪里涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标引导幼儿猜测和想象的能力。活动准备幼儿用书重点及难点引导幼儿猜测和想象的能力。活动过程：1、 小朋友你们喜欢吃饼干吗？哪你们的饼干会藏在哪里呢？2、 请小朋友帮帮梁老师，昨天老师忘记把饼干放在哪里了？3、 小朋友你们看到什么了？书上有什么？4、 书上又出现了谁？姐姐和弟弟！他们在干嘛？姐姐又在干嘛？5、 姐姐又在干嘛？为什么姐姐把饼干放在床底下呢？小弟弟呢？上哪去了？6、 小弟弟在干嘛？他为什么会这样的表情呢？姐姐又上哪去了？7、 姐姐干嘛？谁出现在姐姐旁边？姐姐为什么会这样的表情？8、 姐姐把饼干放在哪里了？为什么会把饼干放在柜子上？9、 姐姐干嘛了？小老鼠在干嘛？10、 姐姐这样干嘛？小弟弟干嘛了？姐姐把饼干放在哪里了？11、 故事讲完了你们给这个故事起个名字。活动反思：通过学习这个活动让孩子们发挥了他们的思考能力，在活动中，我们可以让孩子学一下他们的表情。这样就能让整个活动有动也有静。每日教学活动设计表 第十六周 2012年 12月20日活动名称