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怎样激发学生学习思想品德课的激情冯店中学 谢永辉新课标规定思想品德课的认知、情感、行为目标体系改变了老教材的识记、理解、应用的目标体系，使教学内容更能体现其德育功能，更能结合实际，更能贴近学生生活。由此，对学生本学科成绩的评定也不只是卷面的一个分数，更重要的是学生品德形成的多种因素。教师的课堂教学也不再只是“传道、授业、解惑”了，更重要的是如何教学生学会做一个具有现代思想的、符合社会主义建设者要求的一代新人。所以，教师对课堂的组织要想尽一切办法让思想品德课充满情感地来启迪学生的心智，使 学生受到情感的洗礼并产生强烈的共鸣，自觉地把知识转化为自己的实际行动。所以思想品德课教学的重要任务就是以学生强烈的求知欲和实践中的表现欲。其方法很多，笔者在教学中尝试以下几方面入手，效果不错。一、 创设合理情境 思想品德课教学面临的历史背景，社会环境以及各个时期目标都比较复杂。因此，在课堂上，教师要把学生的情绪巧妙地引入合理的情境之中，构建情境和谐的教学环境，情由境生，激起学生思想上强烈的共鸣，使学生对课标要求的内容产生认同感，学生就会自觉地投入到教师所讲的内容中，教师再加以适时点拨、诱导，层层深入 ，让被点燃的情感之火，越燃越旺。例如，在教七年级思想品德的前言时，可以创设这样的某先生应聘某大公司，因落选而自杀未遂，这位先生神志昏迷之际，又传来他被录用的喜讯。原来他的考试成绩名列榜首，只是统计时出了差错，才导致他名落孙山。然而，就在他把这个喜讯告诉亲戚朋友，兴高采烈地去公司报到时，公司解聘了他。讲完这个故事，学生就要问：公司为何要解聘他呢？经过引导学生讨论，教师总结，这位先生因一念之差造成终生遗憾，我们在为他感到惋惜的同时，更理解了公司的决定，因为他连如此小小的人生坎坷都承受不了，又怎么可能建功立业呢？在座的每位学生都希望自己将来有所成，在激烈的竞争中立于不败之地，要做到这一点不仅要有健康的体魄和掌握必备的文化知识，更需要有良好的心理素质。思想品德课七年级教材，生动而具体地介绍了关于如何培养良好品质、陶冶高尚道德情境，要求我们牢牢地把握新课村这个教学的依据，实现驾驭教材，并不断超越教材这个载体，充分调配有效的教育资源，把当地的风土土人情，把经典的安全，把学生的实际生活，把当前的时政热点、社会热点等学生喜闻乐见的、容易接受的话题恰当地引入课堂，为课堂注入蓬勃的生机和活力。对学生进行正确引导，及时鼓励，轻松地引导学生积极、主动地参与教学，不断优化课堂教学的内容结构，充分利用好课堂45分钟。二、 改善课堂结构学生情感之火容易燃起，但若不适时地添加“燃料”和“氧气”，情感之火就不能持久。这就要求我们不断地改善课堂结构，变换课堂形式，以新鲜的东西、新鲜的表达形式来满足学生的好奇心。保持学生的情感之火，让情感之火燃烧得更旺更猛。1、不断地变换课型。在紧紧地把握课标的基础上，讲授课、讨论课、复习课、测验课等不断地交替进行，让学生对每节课都感到新鲜、新奇、兴奋，充满激情。但要注意不能只顾新，搞标新立异而抛“标”（课标）弃本（课本）。2、努力搭建学生表现自己的平台。教室中处处是讲台，讲台不再只是教师个人的天下，也是学生尽显才华的舞台。鼓励学生自主地参与到教学活动中来，动脑、动口、动手，实现师生多角色的转换，进而是引导者、解说员，时而是教练者、裁判员，进而是通讯者、评论员，时而是合作者、评判员和谐的师生关系、生动的课堂环境为学生了锻炼自己、表现自己、展示自己的机会和舞台，激起学生强烈一表现欲和成就感，充分挖掘学生的潜力，让学生真正地喜欢思想品德课，让点燃民情感之火越燃越旺，越燃越烈。3、引导学生学习，培养探索能力。学生探索知识的过程，总是从问题开始的，在解决问题中明确认识，加深理解，得到发展。因此，在思想品德课课教学中，学生在教师巧设的问题情境下动手、动脑、动口，探索知识，解决未知问题，寻求真理，把知识传授和能力的培养统一起来，从而提高探索能力。同时，都是应帮助学生掌握必备的思想品德常识，着力提高学生的综合素质，形成一定的学习能力。如在上勇于开拓进取这一课时，可引入爱迪生为发明电灯试制灯丝，试用了上午种材料；景润演算歌德巴赫猜想，用了几麻袋稿纸；詹天佑修筑铁路走遍了北京至张家口的山岭。他们的经历告诉我们，开拓进取是一种可贵的心理品质，有了它，成功就会属于你让学生讲述自己开拓进取的事，以培养他们这方面的能力。三、提升思想品德课的实用价值理论联系实际是马克思列宁主义的观点，也是思想品德课教学的主要方法。把思想品德课的内容放到具体的实践中去，体现了思想品德课的德育功能，是思想品德课的最终落脚点，是思想品德课的灵魂。让学生通过把所学的知识用到实践中去，在实践中形成良好的思想品德并不断地对照自己的言行，将知识通过情感的体验内化为品德，把点燃的情感之火向纵深推进。1、上好活动课。通过资料的收集、整理，让学生了解更多更好的与思想品德关联的材料，体验思想品德对自己、对他人、对社会的重大作用，可以增强学生的成就感，增强其思想品德课的内容的探究精神，从而自觉地把精力投入到学习上来。2、开展丰富多彩的德育活动。让学生在各种德育活动中，充分体验历史人物和英雄人物成长过程中思想品德所起到的重要作用，从而为自己树立正确的世界观和清晰的人生目标，以此作为学习的内驱力，并将自己平时的言行加以对照，不断向规范的行为靠近。3、积极引导学生参加社会实践。将学生的“知”通过“情”转化为“行”，突破课堂教学的封闭状态，使学生越境实际，拓展视野，运用所学的知识去分析、解决实际问题，找找到