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教学设计课题：解二元一次方程组18.2 消元-解二元一次方程组 -加减消元教学目标（1）会用加减消元法解简单的二元一次方程组（2）理解解二元一次方程组的思路是“消元”，教学重难点： 用加减消元法解简单的二元一次方程组 教学资源 PPT多媒体教学过程；一.复习引入 1、解二元一次方程组的基本思路是什么？2、用代入法解方程的步骤是什么？二.质疑设疑1.先用代入消元法解方程组 2.再试着观察的系数有什么关系？利用这种关系你能发现有什么新的消元方法吗？ 三.学习目标展示（1）会用加减消元法解简单的二元一次方程组 （2）理解解二元一次方程组的思路是“消元”，学习重点： 用加减消元法解简单的二元一次方程组 四.（一）研读教材P94思考1和思考2 思考1.对于方程组观察 中的 的系数( ) - 可以消除未知数( )，得 =-从而求得=- ，这种消元方法叫( )思考联系上面的解法，想一想应怎样解方程组+可以消除未知数( )，得 =-从而求得=- ，这种消元方法叫( ) .这两种消元法统称加减消元法归纳总结 - 加减消元法当二元一次方程组的两个方程中同一个未 知数的系数_或_时，把这两个方 程的两边分别_或_，就能消去 这个未知数，得到一个_方程，这 种方法叫做_ ，简称加减法. （二）合作交流 （1）-见课件（三）对应练习-见课件（四）交流总结1.上面这些方程组的特点是什么?解这类方程组基本思路是什么？主要步骤有哪些？2.两个方程加减后能够实现消元的前提条件是什么？ 3.加减的目的是什么？五.合作探究（一）思考3如何用加减消元法解下列二元一次方程组？观察方程结构并思考1直接加减是否可以？为什么？ 2能否对方程变形，使得两个方程中某个未知数的系数相反或相同？ （分析：这两个方程直接加减不能消元，可对方程变形，使得 两个方程中某个未知数的系数_或_.）（二）对应知识点训练-见课件六.课堂小结1.加减消元法解方程组基
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