平均分问题（1））(二年级数学阅读）.docx

“数学阅读平均分问题（1） ”课时教学计划 主备者：芦苇 施教时期 2012年9月25日教学内容小学数学补充读本P3944例14。P46练习四第14题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1. 让学生经历分的过程，从不同的角度体会平均分的特点，并体会两者之间的关系，理解把一些物体“每几个一份地分”和“平均分成几份”都可以用除法计算。2通过认真看图，让学生经历“实际问题平均分的活动除法算式”这一抽象过程，从而体会除法的含义。3.通过情景让学生感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用，提高对数学的兴趣和求知欲。教学重难点重点：体会平均分的意义和充分了解除法含义，能用除法解决实际问题。难点：从现实生活中经历把平均分的活动抽象出除法的运算过程，能结合具体情境正确地写出相应的除法算式。教学资源学生经验：学生已经掌握平均分的特点，体会到“每几个一份地分”和“平均分成几份”均是“平均分”，能通过动手分一分、画一画来解决一些简单的实际问题。教学准备：一些圆片、小黑板预习设计一、 复习旧知1 请你把一课一练P23的智力冲浪的解题思路写下来，或者用图来表示（画一画）。二、 求知角1预习数学补充读本P3944页。2 把P39例1的分法画下来。思考：一共有几种分法？仔细观察你能发现什么规律？三、 小天地收获与体会：问题：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习成果，（预设4分钟）1拿出预习作业，全班交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设1分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答（预设 15 分钟）自主学习菜单：1把 12个圆片平均分成几份？一共有多少种分法？在分的过程中，先想什么？怎样列式计算？你还发现了什么？2（出示例2图）先看图，你知道了哪些数学信息？再填空。3（出示例3图）先看图，同桌说说从图中你获得哪些数学信息？每道算式中的数据表示什么？结果表示什么？算式解决了怎样的数学问题？4（出示例4图）先看图，再独立解决。四、分享提炼解法（预设10 分钟）（一）、讲解例1。展示学生五种不同的分法。（二）、讲解例2、3、4。1指名学生说说图意。（用语言表达。）如：（1）有，每，分成了。 （2）有，平均分成了，每份五、即时巩固内化（预设3分钟）1独立完成P46练习四第1题。 独立完成P46练习四第2题。2讲解练习四第1、2题。【板块一】1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】1揭示课题。2板书：平均分问题（1）。【板块三】学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】（一）、讲解例1。1指名说说有几种不同的分法。2学生口答，教师板书画出不同的分法。（二）、讲解例2。1根据图意，分析题意，想怎样列式？（三）、讲解例3。1已知什么，要求什么，解决的是什么问题。2分析题意。（四）、讲解例4。【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。讲评、交流P46练习四第1、2题。作业设计六、课堂检测反馈（预设7 分钟）补充读本练习四第3题补充读本