初中生学习动力促进机制研究问卷调查分析.docx

“初中生学习动力促进机制研究” 问卷调查分析 本班学生共有 37 人，其中男生有 23 人，女生有 14 人，学生的基 础较差，过早的呈现出金字塔式结构，优等生少，而学困生较多，大 多数学生的学习习惯不好，在学习中都是被动的学习，这就决定了老 师在激发他们的学习兴趣方面任重而道远。从学生的调查问卷中我总 结了以下几点：一、家长是孩子的第一任老师，家庭教育起着至关重要的作用。班上留守的学生占 35%， 不过父母一方外出的只占 11%， 这说明大多 数同学双休日在家中都有父母监督和照顾， 可方便我经常的进行家校 联系，希望家长在家中督促孩子及时的完成作业，控制学生玩电脑、 看电视的时间，处理好学习与玩耍的时间，做到劳逸结合。大多数家 长能做到经常询问孩子在学校的学习情况， 但平时父母偶尔帮学生检 查作业的占 51%， 这就说明家长的重视程度还不够， 还需加强这方面 的指导。学生在回答学习成功时想得到的奖励是父母的肯定占 49%， 这就说明家长在学生的学习成长中的重要作用， 如果我们能很好的利 用这一点，我想这会给我们学校教育会带来很大的帮助。二、态度决定一切，学生的命运攥在自己的手里。大部分同学的 学习兴趣一般，但都积极的要求上进，对自己的期望值较高，这就要 求我们老师在教育教学中多寻找激发学生兴趣的方法和措施， 利用各 种辅助手段，变学生被动的“要我学”成为主动的“我要学” ，只有 学生自己钻研教材， 不断的总结学习方法， 培养学生良好的学习习惯， 就一定能够达到事半功倍的效果。对学生希望将来的职业调查中，希 望是公务员的占 30%，教师、医生等白领的占 41%，个体老板的占 30%，打工仔的没有，说明同学们对自己都有较高的要求，希望自己 将来有一份体面或高收入的工作，但成功只属于哪些有准备的人，学 生只有学好文化知识， 打好基础， 注重全面发展， 培养各方面的技能， 才能在以后激烈的社会竞争中有一席之地。对学生认为影响自己学习 的最大不利因素的调查中，学生认为自己的主观努力不够，学习习惯 不好， 缺乏毅力的占用 78%， 说明学生知道自己在学习中的主导作用， 但是平时对自己的要求不严，自控能力较差，缺乏恒心。例如对学生 能自觉完成作业问卷中，自觉完成作业、并补缺补差的占 22%，而有 时能完成作业，有时不能完成作业的占 76%，说明学生的自觉性、主 动性还有待提高。学生课余时间经常自觉阅读课外书籍的占 51%， 偶 尔阅读课外书籍有占 46%，人数不少，但这还远远不够， 因为书籍是 人类进步的阶梯，而且我们班许多学生的作文水平不高， 而学生的素 材来源于生活，但学生与社会的接触面较窄，读万卷书，行万里路， 只有到课外书籍中去寻找素材了！ 三、师生之间的密切配合才能达到教学相长。学生喜欢的科目是 语文、数学、体育，形成了三足鼎立的局面，而我校的簿弱学科是英 语， 在中考中与其他学校相比不占优势， 但它在中考中拉分比较严重， 我班在喜欢英语这一学科的调查中只有 8 人， 占 22%， 这是一个不好 的信号， 所以我们老师想一些办法， 提高学生在这一学科的学习兴趣， 英语老师的专业水平很高，只要加强对学生的严格要求， 加强学生的 词汇量，把这一学科的基础打好，循序渐进的学，我想这个问题有可 能解决。在文科或理科中，学生最喜欢某个学科的理由是该学科学习 内容枯燥和自己在该学科上的学习基础较差各占 43%， 这要求我们老 师要课下认真备课，研究教材教法，利用各种教学方法，让学生在轻 松愉悦的氛围中学习， 提高课堂教学效率， 在教学中鼓励学生积极发 言，因为在教学中师生双方积极互动，学生的积极参与可经激发我们 老师的教学热情，进而提高教学效果和教学质量。学生在学习中最怕 的是老师的批评占 41%， 这要求我们老师经常和学生沟通， 多用表扬 的武器，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效