温江区2012年中小学教学常规管理交流视导.doc

温江区2012年中小学教学常规管理交流视导第四组视导报告2012年5月我组对温江二中、寿安学校、和盛中学、万春学校和踏水学校等五所学校进行了教学常规管理交流视导，现就五所学校在校园环境、教学过程、教学质量、学籍、教研组、年级组等方面的常规管理情况报告如下。温江二中温江二中坚持“让每一个学生都得到发展”的办学思想，以“思想教育为根本，教学质量为保障，素质教育为目标”，工作重点突出，责任明确，管理到位，师生得到了共同发展，学校形象得到了提升。在制度育人、环境育人、创新育人、活动育人等方面都取得了显著成效。一、角色到位，责任明确，上下齐心，协调共进学校已形成了校长分管校长分管行政年级组长班主任的轮级管理制度，层层负责，各司其职，确保了管理的全面、精细、高效。（一）年级组长抓好学生常规管理，监控教学质量学校充分发挥年级组长的核心作用，实行年级自主管理，让年级组长结合年级学生实际情况采取有较强针对性的教育方法开展年级工作。年级组制定各类班级目标，明确各类班级管理责任。在实践中，各年级组逐步形成了班主任周会制、年级组教师月会制、各类考试后的质量分析会制。（二）班主任当好学生的“家长”，以班为家用心经营班主任每天从早到晚陪伴着学生。每天早上7：308：15的早读的班主任总是第一个到堂，每天下午 4：455：45的延时辅导以及初三年级的晚自习，最后一个离开的总是班主任。每天上午8:158:35班主任总是和学生一起晨跑，每天下午初三的体能训练，班主任总是无怨无悔的陪伴着他们，与学生们一同锻炼。班主任关爱着每一位学生，尤其是对于那些学习困难的学生，不但没有放弃，反而给了他们更多的关爱、更多的宽容、更多的帮助。（三）敬业爱生，工作认真，保障质量.教研组长、备课组长是学科质量的责任人。学科备课组坚持集体备课，认真做到“五统一”：即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业、统一测试及试后分析。教研组长、备课组长切实做好学科质量的责任人和把关者。.教师敬业爱生。（四）搞好教务行政工作按规定开齐、开足课程、课时；严格按省教厅学籍管理的规定，做好学生学籍管理，规范学生转入转出等；教务员要每月根据学籍人数清查在校学生的人数，严控学生的流失，九年义务教育阶段要确保巩固率达100%；做好各类档案的建立和完善工作。二、大力促进学生全面发展，为培养学生的终身学习能力奠定基础（一）开展协同达标活动在各年级（重点七年级和八年级）开展协同达标活动。各班级、各学科建立协同达标学习小组，开展小组协同达标帮扶活动，努力实现小组协同，达到“堂堂清、日日清、周周清”。（二）开展好三类课程1.阳光体育锻炼课程化。制定了详细的“阳光锻炼一小时活动”计划并严格实施。2.社会实践活动课程化。注重学生的社会实践活动，每期各年级均会带领学生去参加社会实践活动，并且在活动前时有各类预案、各项计划，活动中有专业的教师讲解，活动结束后有学生的各种成果展示。同时依托学校德育工作主题“孝亲文化”建设，开展形式多样的活动。3.辅优培养课程化借助区创新思维大赛活动，开办创新思维竞赛俱乐部。名著阅读演讲比赛。采用多种激励方式，鼓励学生再接再厉三、聚焦课堂，提高教学质量（一）聚焦课堂，提高效益，向四十分钟要质量1.扎实常规，聚焦课堂，形成了“四要求”、“三检查”、“一展示”、“一跟踪”的管理模式。2.加强监控，保证质量。深入课堂听课，测评课堂动态，向课堂要效益；认真开展好教研活动；明确质量目标、考核评价方式，注重绩效，各个教师教学成绩放到学校内网上晾晒；组织学生参加竞赛培训，突出学科个性特色。（二）坚守高效的课堂主阵地大力提升教师的课堂教学能力开展多层次的课堂教学研究，尤其重视“四课一大赛”：“四课”是开展备课组内“转转课”，要求组内每位教师每期至少在组内上1节公开课，并组织组内教师认真参加听、评课，做到相互学习，不断提高教师的教学水平；还要开展教研组内的 “研究课”，学校层面的“展示课”，区级以上的“示范课”，要求每个教研组每期要力争至少有1节校级以上研究课、展示课或示范课。“一大赛”是指学校坚持每年在校内举办一次成功教育课堂教学大赛（三）探索实践四种课堂，形成良好教学生态。1.努力优化课堂教学，不断提高教学效率。在课堂教学方面，探索实践四种课堂：情感课堂、和谐课堂、动态课堂和高效课堂2改善学生学习方式，实现教学质量的提高。促进学生学习方式的完善。逐步改善教学状态，探索“先学后教”模式。（四）创建七中网校资源室四、实施集团办学，促进共同发展在区教育局的统筹下，成为了“温江二中教育集团”。作为龙头学校，充分发挥初中各学科在温江区的优势，促进兄弟学校共同发展。 1整合教育资源。2发挥名师引领作用。3加大教育教学交流。温江二中教育集团内部各学校经常性开展涉及到德育和语文、数学、英语等各门学科的教育教学现场活动，极大地提高了集团成员学校教育教学质量。寿安学校一、合校合心，两支队伍见贤思齐2011年1月24日寿安学校正式整合以来，新校运行已经快一年半，这一年半来，最让学校管理团队满意的就是队伍，整合后的140余名寿安学校在职教职工均表现出了较高的团队意识和主人翁精神，形成了寿安学校人心思齐，共同奋斗的良好局面。（一）讲垂范，干部身先士卒抓管理1、稳得起以一身正气换队伍融合为了使四校教师队伍能更好地融合，学校行政班子一身正气、群策群力，从“正思维”的思想引领到班级科任教师的搭配，从年级（教研）组长的遴选到教师办公室的安置，处处思考和谐构建。并适时借助工会组织举办新校坝坝宴、五四联欢会、龙泉休闲日等活动，让广大教职工迅速找到家的感觉，有效地杜绝了原有学校小集团的形成。2、看得见以辛苦指数换信服指数新校行政班子组建后，刘校长一直诫勉大家要身先士卒讲垂范，勇挑重担讲奉献，适时补位讲协作。3、信得过以干部质量换整体效益从新校整合伊始，学校行政班子就一心扑在教学一线上。用行政班子的教学引领教师的教学，用行政班子的敬业、质量引领教师的奋进。（二）讲奉献，教师顾全大局勇争先1、服从学校大局，工作安排不推诿广大教职工对学校工作安排是认可的，是服从的，没有因为工作安排问题与学校教导处为难。2、形成寿安学校教师核心价值观初步形成了寿安学校四条核心价值观，即教育是情感事业，良心事业；用工作争取政策，做一个有准备的人；事业要发展，个人也要发展；质量是生命线，生存线，荣辱线。正因为有了核心价值观的引领，学校教代会顺利出台了温江区寿安学校过程绩效发放方案、温江区寿安学校年终绩效发放方案、温江区寿安学校初中部教职工业绩考核办法、温江区寿安学校小学部教职工业绩考核办法、温江区寿安学校岗位竞聘实施办法等系列方案，进一步将课堂意识、质量意识内化到每一位教职员工的心中。二、聚焦课堂，强化研修相得益彰（一）关注细节，常规课堂重在落实学校形成制度，行政均蹲点到教研组参与教研。（二）搭建平台，专业师资精心扶助1、用好教研平台，推出常态课学校教导处结合学校实际推出各种常态课、研究课，对课堂的关研究和关注分四步走：第一步，整合第一学期，推出了行政、教研组长、年级组长的课堂开放；第二步，第二学期，提出了各教研组、备课组在组内进行每位教师的课堂开放；第三步，本学期，组织了教龄5年以下教师课堂开放；第四步，下学期，将组织全校教师的各类大比武活动。2、巧借名优师资，打造精品课充分利用区级教研活动契机，邀请研培中心教研员到校指导学科教学工作，主动承担区级教研活动，此外，还主动邀请了校外名优资源到校指导学科教学。（三）落实月考，阶段检验以考促学学校落实了5-9年级文化学科月考制度。此外，进一步强化了年级组合力。教导处将月考情况下发到年级组长手中，年级组长结合月考进行年级综合分析，协调好各学科教学，并对年级整体教学提出可行性建议，为促进年级教育教学质量的整体提升做好了指导作用。为督促年级组工作，分学年进行优秀年级组的评选。（四）强化组内研究，互助学习已成常态教研组围绕学期初制定的教研活动计划，有步骤地有序推进了教研组周教研活动，备课组相关活动，围绕教材解读、课标分析、试卷命制、月考推行诸多方面进行了深入研究，效果明显。各教研组在常规教研基础上，安排了组内教师研究课活动，让课堂、教学成为了组内教研的主旋律，进一步营造了课堂至上的良好氛围，激发了组内教师互助互学的激情。此外，各教研组还结合实际，开展了许多行之有效的活动。三、扎实常规，注重规范逗硬落实（一）常规管理做规范针对整合的四校原有常规要求不一致，学校教导处集中会商，主要围绕“教学八认真”并根据温江区中小学教学常规要求，形成了寿安学校教学常规管理制度。（二）常规检查重落实1、落实常规月查制度常规工作月月有检查，次次有小结。2、校长参与常规管理在本期的常规检查中，我们进一步明确了学月常规检查的重点，校长刘云清亲自参与常规管理。3、强化学业检测分析对于研培中心下发的各类试卷，要求学科教师全批全改，认真对待，教导处随机抽查。（三）常规量化重执行常规检查记入学期常规量化300分。为了进一步逗硬执行常规检查工作，出台了温江区寿安学校教学常规量化方案，并根据每月的检查，教导处予以记载，每学月教导处根据检查情况，将教师常规工作划分为四个档次，一档占30%，二档占50%，三档占15%，四档占5%。对处于二档的教师常规工作，我们将综合其共性，在教师例会上予以宣讲；对处于三档教师的常规工作，我们采取副校长、教导主任个别谈话的形式予以督促，对于性质较恶劣，常规工作极差的教师，由校长进行诫勉谈话。此外，对常规检查情况分学期进行公示，对于常规工作不及时，做不到位的扣除常规量化分中的相应分数，并在年终绩效考核中以一定的比例予以兑现。四、文化引领，素质教育彰显特色（一）尚善文化浸润校园综合学校的地域特色和文化底蕴，提出了“尚善厚德，博学泽众”的校训，明确了校园文化方向；打造了尚善景观雕塑，营造了浓郁了尚善校园环境；搭建了尚善讲坛，实现了干部教师的心灵对撞；全市首创了尚善之星评选，细化要求促进了学生的快乐成长。（二）社团活动彰显特色用分数衡量、引领文化学科教师，对于非文化学科，我们则以开展活动，特长生辅导为倡导方向。和盛中学一、教育管理基本思路：用文化感染，用制度管理。向科学民主的管理考核激励机制要质量；向严格规范的过程管理要质量；向切实有效地教学研究要质量。先教育学生做人，后教会其学习，努力实现育人为本、敬业为乐、成材为志的办学理念，极力培养懂礼貌、重孝道、守规矩、强体魄、善学乐学的优秀中学生。二、具体工作：（一）学校环境管理学校制定了校园文化建设总体规划，由校长牵头，根据学校布局和各楼室功能特点统一规划，分步实施，努力营造和盛和谐的文化氛围。从操场到教室，从办公室到功能室，从植树种草到局部环境打造，逐步做到硬件文化育人；通过丰富多彩的文体活动，多姿多彩的主题活动做到软件文化熏陶；通过制度化的班主任考核和学生培训、管理，力争形成管理文化树人。逐渐把我校建设成为环境整洁舒适，师生愉悦工作、学习，乐教善学的文化育人场所。（二）学籍管理学籍管理由教导处牵头，教务处具体负责，有完善的学籍管理制度，严格履行转入转出手续，采用定期汇报制和异动汇报制，同时根据学籍人数对教师教学成绩进行考评，严格保学控辍。（三）教学过程管理 一是建立教学过程管理指导性要求。从开学初到学期末，从计划、备课、上课、听课、作业、辅导、考试、成绩分析、教师协调、学生表彰、家长座谈、总结等作了一系列的规范性要求，力争做到有章可寻，规范管理。二是巡查和定期检查相结合。从班主任、年级组长到校长，从早读到下午辅导，不定时进行巡查督促，听随堂课，发现问题及时解决；开学初、学月、学期末由备课组长和教导处对教学常规进行定期检查，及时反馈，严格过程管理，狠抓落实。三是关键节点统一安排。学期初计划，阶段性考试、成绩分析，教师协调，学生表彰，家长座谈，学期末总结等，重点问题，突出问题协调解决。起到规范教风，培育学风，协调合作，齐抓共管的作用。四是规范量化考核评价制度。制定和盛中学校教学常规管理评价办法（试行），将教师教学过程的重要环节进行量化考核，其结果作为绩效考核的重要依据,奖优罚劣，起到激励作用。（四）教学质量管理一是确保考试成绩的真实性和参考性。出题环节，由备课组长负责，组内教师集体研究，教研组长把关，教导处存档，提高试题的针对性；考试环节，狠抓考风考纪建设。出台了和盛中学校监考教师守则和和盛中学校考生守则；同时在考室布置上想办法，采用群体性操场考试或以成绩为序集中编排考室；阅卷环节，备课组内统一评分标准,流水作业,从严批阅。二是重视质量分析。首先将考试成绩情况在学校QQ群内公布，起到知悉和警醒的作用；小型考试备课组分析，阶段性考试年级组分析，期中期末教导处分析。明确目标，找准问题，共商举措，务求落实。三是对教学质量相对落后的教师进行个别交流，联合相关教师进行关注和培训。四是将教学成绩纳入绩效进行量化考核，激励先进。（五）教研组管理 一是制度上规范。制定和盛中学校教研组备课组管理考核系列、和盛中学校校本教研制度、和盛中学校教研组长工作职责、和盛中学校教学常规管理评价办法（试行）、和盛中学校备课组长工作职责、和盛中学校教研组考核办法和和盛中学校备课组考核办法；二是搭建学校、教研组、备课组三级研究平台，形成主课题，子课题研究系列；同时进行教学质量和教学常规研究；三是统一规划，细化落实。学期初计划，学期中小结，学期末总结，阶段性考试进行质量分析，每月2次进行课题、课例、常规研究；学校研究分管校长参与，教研组研究分管行政参与，备课组研究教研组长参与；四是研究时间固定化，研究地点明确化，研究内容主题化。每周的教研日为研究日，教研组研究在学校校本教研室，备课组研究在年级教师备课室。采用“同课异构”式，实施“主议课”制，做到4定：定时间、定地点、定专题、定内容;5备：备课标、备教材、备学情、备教法、备学法；6统一：编一教学目标、统一重难点、统一教法学法、统一进度、统一作业练习、统一阶段检测。（五）年级组管理一是参与制定并落实好温江区和盛中学学生综合素质评价方案抓好常规管理。由学生登记、科任教师登记、班主任登记、德育办教导处进行集中处理和表彰，规范学生行为习惯和学习习惯，树正气，力争实现先做人后学习的教育思路；二是组织学月检测抓好年级教师协调会，确立年级目标，共商举措，统一行动，抓好落实；三是组织和策划好学生表彰会和家长座谈会。通过发喜报、出红榜、发奖品证书和开表彰会的方式对优秀学生进行激励，对进步学生进行鼓动，对后进生进行感染。同时对家长进行培训，寻求家长的支持和理解，也起到宣传学校的作用。四是集中确立优生群和边缘生名单，群策群力，早期培养。万春学校教育教学管理思路为明确发展方向，做好常规工作，学校在学校办学思路的基础上，结合近年来学校教育教学的具体实际情况，提出学校教育教学管理的基本思路，即挖掘鱼凫文化，营造良好育人氛围，严守教学规范，作好常规教务工作，聚焦课堂学习，提升常规教学质量，规范办学行为，塑造师生健康体魄，着力做好这四方面的工作，扎实提高育人水平、挖掘掘鱼凫文化，营造良好育人氛围传承鱼凫精神，本土特色浓郁的校园环境，学校紧邻鱼凫文化的核心区仅一点五公里，学校紧紧抓住鱼凫文化做文章，打造富有本地特色的校园文化，学校通过打造鱼凫文化的浮（地浮）雕，千年鱼凫尽现古蜀神韵，万柳迎春更看桃李芬芳的对联，将古文化与现代教育结合在一起，起到了很好的教育作用。学校打造了杨柳、白杨、银杏、香幛四条生态绿道，将鱼凫故事与对学生的素质教育紧密地结合在一起，使校园文化具有了明显的地方特色。学校还结合廉政文化进校园活动，修建了清风绿廊，把知耻，养廉的思想教育整合在优美的校园环境中，使教育阵地与师生读书休憩之地很好地结合起来，深受广大师生的欢迎。2、细处入手，营造读书氛围，学校注重校园文化的营造，更注重细节的教育细节的打造，通过修建润物无声的雕塑，少壮不努力的石碑，读万卷书，行万里路的塑像等措施，在校园中营造深厚的读书氛围。学校还改造了图书室，增添了大量的图书，改善了阅读条件，各班级根据自己的特点，建立了图书角，班级图书室3、强化班级文化，助推学生成长 学校在积极开展班级文化建设的基础上，针对本校实际情况和各年段的特点，在各年级中广泛开展班级文化提升工程。（二）遵守教学规范，作好常规教务工作。学校高度重视教务工作，中小学部都有专人负责，并为教务人员提供了现代化的办公设备，健全了教务管理制度，学籍管理制度，教务工作开展有序。学校规范转入学制度，转入学手续齐备，整理清楚，程序规范，学校高度重视防控辍学，在重点学段初中部各年级都与年级，与班主任与分管领导签订有工作目标，其中防巩固率指标是一票否决的指标。（三）聚焦课堂学习，提升常规教学质量学校认为，抓质量的关键在于抓课堂教学，提升课堂效率，只有这样，才能真正落实素质教育，既解放学生，更解放教师。1、加强制度建设，保证教学秩序2、学校围绕教学工作，制定切实可行的教学管理制度。3、以情感人，以理服人，以制约人。 尊重教师合法权益，定期召开教代会。就学校重大问题广泛征求意见，维护教职工正当权益、促进学校民主化管理。加强常规检查，保证课堂效率 “六巡导”。学校行政、年级组长、班主任分工负责，巡导晨读、巡导上午、巡导午休、巡导下午、巡导课间、巡导放学，及时发现问题，及时处理问题。行政记年级、年级组长记班级、班主任记教师、教师记学生、人人记所见、人人记所闻、人人有所想，事前有预案，事中有记录，事后有小结，让学校事事变成育人的机遇。4、落实问题研究，强化教研组建设。学校针对实际情况，把教学工作的重点放在如何提高课堂教学的有效性上，切实提升课堂教学效率，学校以区研培中心主持的课题“学生活动有效性的研究”为基础，着力研究教师对课堂教学有效设计的把握与认识，在中小学部积极开展制卷，说卷，评卷活动，让教师对自课标，教材，教学对象，教学内容，中考内容烂熟于心，针对教学的具体情况，研究出具有自身特色的导学案，以此来带动学科教研组的建设与发展。学赛结合，促进教师队伍成长。学校积极开展青蓝工程，让青年教师与学校的骨干教师结成帮扶对子，让骨干教师带领青年教师前进，让青年教师督促骨干教师更上一层楼。注重细节抓管理，培养学生好素质。学校通过抓细节管理，从穿着一身干净校服，说好一句完整的话，写好一篇工整的字开始，培养学生自理，自力，自礼的素质。规范课堂要求，规范大课间活动，创编武术操，培养学生的集体主义观念和遵章守纪的意识。大力推动诚信活动，学生写诚信承诺书，班级创建无监考考场，严格考试，严格管理，让学生学说真说，做真事，作真人。教学管理扁平化，压缩环节提效率。学校将管理重心下移，将管理权限放在年级组，教研组，将管理与服务做到教学工作的一线，做到教师的身边，从而提高了工作的效率，各个年级组长，教研组长认真负责，勤于钻研，努力使自己的年级，学科组成为特色年级组，教科组。考试分析不放松，科学增效减负担。学校高度重视考试质量的分析，并通过一期两次的教学工作大会来进行全校教学质量的分析。9、强化管理保安全，功能齐备使用好。10、开展教学开放，家校配合成效突出。让教学走出封闭，让家校融为一体，学校在开展家长会的基础上，每期有特点的开展家长开放日活动。（四）规范办学行为，塑造师生健康体魄。1、课程计划全实施，开齐开足全发展。 2、两课两操出效果，阳光锻炼保健康。 3、艺术教育出新苗，读书演讲陶情操。4、科体教育出成果，武术足球出特色。踏水学校一、校园文化建设, 学校着力打造书香校园文