老人与海鸥 (4).doc

党岔中心小学语文六年级上册导学案 年月日 课 题21老人与海鸥课 型自主合作课+合作展示课编号 yw6221主备人高浩梅使用人高浩梅 郭 梅审核人班 级六年级 班组 名姓名学习目标1、我能在读懂课文的基础上学习8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文的基础上能感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、我抓住课文重点句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。重难点预测我能用较快的速度阅读课文，能抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。课前准备熟读课文，借助工具书理解不懂的字词，在文中画出自己认为含义深刻的句子，为小组交流做好准备！学 生 学 习 过 程课前小热身 一、明确学习目标。二、检测预习。 （一）听我来读（给加点字注音） 褪色（ ） 撮起嘴（ ） 滇池（ ） 亲昵（ ） 塑 料（ ） 旋涡（ ） （二）我会组词 饼（ ） 欧（ ） 翅（ ） 挫（ ） 抑（ ） 歇（ ） 瓶（ ） 鸥（ ） 翘（ ） 措（ ） 仰（ ） 竭（ ） （三）巧填量词。一（）海鸥 一（）空地 一（）布衣一（）布包 一（）鸣叫 一（）冬日一（）翅膀 一（）乐谱 一（）遗像 自我评价：三、自主学习，整体感知。 我能用自己喜欢的方式读课文，我能概括课文的主要内容。（一读） 【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通，在此基础上概括课文的主要内容哦！】 老人与海鸥结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人（ ）（ ）（ ）等事例表现了老人 （ ），后半部分则通过老人死后海鸥（ ）等悲壮画面，展示了海鸥（ ）。 同伴评价：四步读书法：1、字词障碍要扫清，读通课文我能行。2、文章大意要知道，主要内容把握好。3、好词佳句多美妙，细读品味批注好。4、融会贯通多思考，情感共提高。学 生 活 动 过 程自主学习我能行四、认领任务，小组讨论。【温馨提示：在品读课文的基础上合作探究】(二读)品读老人对海鸥的爱 1、认真读课文、找出文中体现老人爱海鸥的句子谈自己的感受。 【学法提示：抓住老人语言、动作、神态等的句子，先用心读，想想自己为什么感动，把这些心得在文中做好批注与同学交流。】品读意想不到的事爱2、安放老人遗像地方发生了什么“竟想不到的事情”，结合课文内容抓重点词句讨论：为什么会发生这样的事情？体会省略号的用处爱【学法提示：抓住海鸥动作的词句，体会海鸥对老人的深情厚谊，通过感情朗读把这种感情表达】 3、 文中共有六处用了省略号，体会他们的不同用处。 【学法提示：联系上下文体会】合作探究我快乐 组内交流以上学习内容。（三读） 精彩展示我最棒 展 点一：体会老人对海鸥的爱。 展点二：体会意想不到的事。 展点三：体会省略号的作用。（我要摘到更多颗星星！加油哦！）六、评价总结,促进发展。推荐阅读：军犬黑子 七、作业布置： （后附作业） 这节课组长对我的评价是（ ） 展示要求：1.展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。2.展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。3.展衔