课程超市教案设计.doc

成华实小“课程超市” 项目内容 经典诵读 授课老师 张伟亮 201 3 201 4 年度 上 期成华实验小学“课程超市”活动计划 活动项目 经典诵读 辅导老师张伟亮 开课意义 中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。 开课目的1、 阅读能力，语言能力强。博览群书， 孩子背诵优美的文化经典，这些范文烙印脑中，自然提高语文表达能力。写作、发言时出口成章，引经据典；生活中也颇有深度，常有令人赞叹的顿悟之语浮现。轻松表达： “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“读书破万卷书，下笔如有神”，口头表达能力增强，说话作文、遣词造句，文词优美、有思想、有深度。小升初文言文的衔接。升入初中后，语文教材将增加大量文言文。2、 在记忆的广度和理解、记忆方面有显著性的提高。强化记忆：诵读大量经典后，记忆力大幅度增强，背诵课文以及学其它学科都会变得轻松简单。3、 经典诵读有助于提高学生的专注力、注意力。 每天陆续花二、三十分钟时间读经，并欣赏经典音乐，孩子便能心平气和地学习。在背诵大段大段的文章同时，孩子的静定能力也得到提升。4、 诵读经典有助于儿童人格的成长。读经的孩子心中深知圣贤之道，自然容易在成人讲道理时回应、共鸣。加上长期经过经典音乐等审美教育的熏陶，孩子的品位、内涵自然提升，身心自然健康。人格善化是经典教育最大的收获。气质变化： “腹有诗书气自华”，孩子变得有涵养、举止文明、懂礼貌、体贴父母、知书达理、活泼开朗、为人处事有分寸、有头脑。教学进度次数具 体 教 学 内 容课 时授课地点1垓下歌2大风歌3七步诗4上邪5十五从军征6诗经 关雎7易水歌8论语五则9敕勒歌10登幽州台歌11凉州词12回乡偶书13相思14独坐敬亭山成华实验小学“课程超市”活动教案 第 1 课时活动项目垓下歌活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程垓下歌是西楚霸王项羽在进行必死战斗的前夕所作的绝命词。垓下歌中既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情；既显示出罕见的自信，却又为人的渺小而沉重地叹息。以短短的四句，表现出如此丰富的内容和复杂的感情，真可说是个奇迹。1. 介绍背景2. 听读录音3. 齐读古诗4. 讲解重点词汇5. 背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 2 课时活动项目大风歌活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程大风歌：这是汉高祖刘邦（公元前256-前195）在击破英布军以后，回长安时，途径故乡（沛县）时，邀集父老乡亲饮酒。酒酣，刘邦击筑（一种打击乐器）高歌，唱了这首大风歌。表达了他维护天下统一的豪情壮志。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 3 课时活动项目七步诗活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程 七步诗，出自世说新语，据传是三国时期魏国著名文人曹植的名篇。这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难，沉郁愤激的感情。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 4 课时活动项目上邪活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程 上邪（“邪”读作“y”）出自于汉乐府民歌。上邪是一首情歌，是女主人公忠贞爱情的自誓之词。女主人公自“山无陵”一句以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱，深情奇想。上邪情感真挚，气势豪放，表达欲突破封建礼教的女性的真实情感，被誉为“短章中神品”。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 5课时活动项目十五从军征活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程十五从军征，描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景。这首乐府诗不仅抒发了这一老兵“少小离家老大回”的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的史诗意义。暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。可见，当时繁复的兵役使得那个时代充满了小人物的心酸。没有马革裹尸，却也垂垂而暮。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 6 课时活动项目诗经关雎活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收周代诗歌305篇。周南，周代地域名称，泛指洛阳以南到汉江流域一带。关雎，篇名，取第一句”关关雎鸠”中的两字。本篇是诗经著名诗篇，既承认男女之爱是自然而正常的感情，又要求对这种感情加以克制，使其符合于社会的美德，后世之人往往各取所需的一端，加以引申发挥。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 7 课时活动项目易水歌活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程易水歌，古歌名。战国策燕策三载，荆轲将为燕太子丹往刺秦王，丹在易水（今河北易县境）边为他饯行。高渐离击筑，荆轲和而歌曰：”风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！“后人称为易水歌。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 8 课时活动项目论语五则活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程 论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子诗经尚书礼记易经春秋并称“四书五经”。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 9 课时活动项目敕勒歌活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程敕勒歌是我国南北朝时期黄河以北的北朝鲜卑族间流传的一首民歌，在中国古典文学和古代史研究上具有非常重要的意义。这首北朝民歌，虽然仅有三十个字，却有极大的艺术感染力。它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的水土，对游牧生活无限热爱之情。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 10 课时活动项目登幽州台歌活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程登幽州台歌是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 11 课时活动项目凉州词活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程 王翰：字子羽，并州晋阳(今山西太原市)人。睿宗景云元年(710)进士，玄宗时作过官，后贬道州司马，死于贬所。性豪放，喜游乐饮酒，能写歌词。并自歌自舞。全唐诗存其诗一卷。尤以凉州词为人传诵。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 12 课时活动项目回乡偶书活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程 回乡偶书二首是唐代诗人贺知章的组诗作品。这两首诗虽是作者晚年之作，但充满生活情趣。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，传达出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 13 课时活动项目相思活动人数45活动地点2.1班活动内容欣赏古诗活动目的陶冶情趣，提升审美。活动过程 这是借咏物而寄相思的诗。一题为江上赠李龟年，可见是眷怀友人无疑。起句因物起兴，语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。可谓绝句的上乘佳品！1介绍背景2听读录音3齐读古诗4讲解重点词汇5背诵古诗成华实验小学“课程超市”活动教案 第 14 课时活动项目独坐敬亭山活动人数45活动