滕四年级下Unit3B(单词课).doc

姓名：黄娟娟 单位：张汪中心小学 联系方式邮箱 课题： 四年级下册 Unit3 Is This Your Skirt? ， 第 4 课时课型： 单词课 _ 授课时间： 2013 年 4 月 12 日，星期 五 ， 第 四 节课最后修改时间： 2013 年 4 月 15日，星期 一 Unit3 Is This Your Skirt? B(单词课)一教学目标：1知识技能目标：（1）、能够听、说、认读本课时主要单词：pants socks jeans shoes shorts。（2）、能够基本学会本单元B. “Lets chant”。（3）、能掌握单、复数名词与be动词的搭配使用。（4）、能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：Where are my?What co lour? (5)、能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：My shoes are yellow. I like the white shirt with the black pants.等。2.过程方法目标：（1）.学生通过chant的方式，巩固复习学过的衣服及颜色，温故知新，并为新课学习做铺垫。（2）学生通过实物，单词卡，教学课件学习新授单词，掌握本课重难点。（3）学生通过pair work ,lets chant和趣味操练巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生运用能力。3. 情感、策略、文化等有关目标：教育学生能得体穿衣，不要到处乱丢东西，自己能做的事自己做。二教学内容：本课的教学内容是PEP四年级下册Unit 3 Is this your skirt? Part B Lets learn。主要学习词汇pants, socks, jeans, shoes, shorts 和句子Where are my socks? What co lour? 通过本课学习，学生能准确描述自己的衣物并了解单复数的区别。衣物的大小、长短、颜色，是同学们喜欢的话题，本课时主要结合所学的形容词，通过情景会话，让学生学习有关服饰的词汇和交际用语，使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。三学情分析我校四年级的学生对学习英语有着浓厚的兴趣，但对一些表达方式还是存在较大的问题，教学时还需要教师的引导提示并把学过的内容穿插进去。四教学重、难点：1.重点：能够正确听、说、认读单词：pants， socks ，jeans ，shoes ，shorts。 2.难点：在情境中应用单词的复数形式。五、教具准备1、本课生词的卡片、音标卡片2、配套的教学课件六、教学过程：教学过程（一）Warm-up/Revision1、演唱歌曲“Who is wearing yellow today?”2、T:Look,I wearing yellow today. My shirt is yellow. What co lour is your shirt?S1: My shirt is.3、Lets chant设计意图：通过演唱歌曲，创设英语氛围，激发学生学习兴趣。歌谣TPR活动，复习学过的衣服及颜色，温故知新，并为新课学习做铺垫。（二）Presentation1、教学新单词socks， shoes ，jeans ，pants, shorts ,（1）教学单词socks。T:Amy wants to take part in fashion shows, so she wants to buy some beautiful closes for her performance, now lets go shopping with Amy.出示课件展示新单词图片，T: What co lour are they?Ss: they are white.呈现单词socks的音标词卡|sks|T: who can try to read it? (|sks|)S1: socksT: Yes, follow me. 教读这个单词，要求学生注意字母o的发音。以“大小声”的方式进行操练。（将图卡贴在黑板上）且自编小chant：S, s, socks White, white.socksT:look，sock(手拿其中一只袜子)，socks（一双），they are my socks. Do you have socks?Ss: YesT:(顺势藏起来)where are my socks? I cant find my socks. Oh, its over there, its under the book.板书where are my socks？（2）多媒体课件出示袜子的单数与复数作比较，让学生找出单词中单数与复数的区别。Use the same way to teach the words: shoes。(分别以开火车、爬楼梯、高低声以及chant的多种形式教读)(3)T: What are they? 课件呈现一条牛仔裤，用口型引导学生说出jeans，出示单词卡领读，齐读，小组读，个人读。在黑板上画蓝色牛仔裤的简笔画，用手比划是两条腿，然后板书单词jeans。“s”用红色粉笔写。再次领读，强调复数形式“s”的发音。问学生: What co lour? 并板书。 (4）、教学单词pants a.出示长裤图片问：Are they jeans, too? 引出新单词pants 。多媒体课件出示这个单词并让学生跟着课件读单词。多样式操练单词。b.比较jeans, pants。c.游戏猜图片双手各拿jeans, pants的图片，放在身后，然后让学生猜老师可能出示的是哪一张图片。d.创设情景操练句型“Where are my pants？ What co lour?”（5）、教学单词shorts。a.老师拿着长裤说：Now Lets cut the pants. What are they? 多媒体课件出示短裤的图片，学生跟读。要求学生注意oe的发音。以“汽车快快开”的方式进行操练。b.用手势引导学生比较shorts，socks的读音。c.创设情景操练句型“Where are my shorts？ What co lour?”2、让学生观察板书，找出这几个单词的共同点，都是复数形式，通过与单数形式的对比做介绍和解释。设计意图：通过卡片、简笔画让学生对新词有更生动直观的认识；通过各种方式的认读加强学生对单词的印象；通过对单词复数形式以及末尾“s”的强调，突出本课重难点。3、Go on to say: Amy has a big closet, too. But its messy. Now she is going to a party. But she cant find her socks. Look at the PPT: (课件呈现Amy 找袜子的画面，Amy : Where are my socks ? ) T: Lets see what happen. Have Ss look at the DVD and repeat. 通过先看、听后跟读的方式，让学生听得准，模仿得准。设计意图：通过创设简单明了的情景，在情景中呈现本节课所要学习的主要内容，帮助学生联系实际运用语言。Step 3 Practice1. One point, the other read. Pay attention to the pronunciation and intonation. 通过两两合作认读单词的方式让学生认读和检查单词，以达到相互促进、共同发展的目的。2.Game：Whats missing? 通过课件呈现不同衣服的图片，学生看过一遍后，老师点击任一件衣服，让学生快速猜出哪件衣服消失了并大声朗读出来。3. Game: Magic box. 教师出示一个盒子，里面装着各种各样的衣物。教师先抽出其中一件衣物的一小部分并问：What are they? 台下最快猜出的学生上台做host继续组织猜一猜游戏。学生轮流做host。4.让学生四人为一小组，参照上课前的歌谣，用本课学习的5个新词创编歌谣，要求配合动作，给出例子：让学生找到两组歌谣的不同之处并进行对比，明确本课学习的5个单词均为复数要用“are”。 播放课本Lets chant，学生跟读一次。教师解释“too”的含义。设计意图：通过游戏和共同合作创编歌谣，让学生在趣味中掌握本课重难点，也让学生学会如何合作学习。Step 4 Add-activities多媒体课件出示图片T: Today is Liu Xings birthday. Lets say happy birthday to him. Want to go to his birthday party. Like the yellow T-shirt with the blue jeans for the birthday party. What about you? Look at the pictures. Choose the clothes from here. You can say: I like the with the.Talk about with your partner. 设计意图：通过设计简单的任务型活动，培养学生运用语言以及交流、合作的能力。Step5 Homework设计一套参加生日party的衣服并给它们标上英文名字。设计意图：通过设计服装激发学生的兴趣，有利于学生将知识转化为技能，提高应用能力。板书设计：Unit3：Isthisyourskirt?pantsWhere are my socks? What co lour? jeans White.shortsshoes教学反思:本课时的主要内容是教会学生学习有关衣物的单词socks,jeans,pants,shoes,shoes.以及复数的使用；学习了句型：Where are my? What co lour? 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并结合句型的教学从而达到学以致用的目的。下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会。爱唱、爱跳是小学生们的天性，在上新课前我所设计的Warm up是唱Who is wearing yellow today?以及chant,这样既复习了有关颜色的单词有能吸引学生的注意力，活跃了课堂。在学习新单词时我利用直观教具与多媒体相结合使学生更好地掌握新单词。怎样才能让课堂动起来呢？我设计了“找一找”，“猜一猜”等一系列的游戏让学生边玩边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到玩与学相结合的目的。通过创设了恰当的情景学习新句型，能让学生更好的掌握了新句型Where are my? What co lour?收到较好的教学效果。在教学的过程成中能联系生活中实际情况，学以致用。在最后Free talk中，我让学生设自己喜欢的衣服去参加晚会，然后用所学的句型描述并在全班展示，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在