初一语文第一册阅读练习题.doc

初一语文第一册阅读练习题 背影阅读练习题 一、第11页阅读到南京时-那时真是太聪明了二段，做下列练习题。 1. jian拣定 2. 文中其实我那年已20岁一句和他只说：不要紧，他们去不好！一句中都有不要紧，它们的意思似乎相同，但联系全文看，它们涉及的具体内容是不同的。我说没有什么要紧是指父亲不送我（我自己上火车） 父亲说不要紧指 自己的事暂时缓一缓 3. 这两段文记叙的内容表达了父亲对儿子的爱（关怀、体贴）和 自己为当时对父亲行为的不理解而感到内疚（自责、悔恨）的心情。 4. 聪明过分的意思是（ ） A特别聪明 B 自作聪明 C 愚笨不懂事 5我心暗笑他的迂是由于（ ） A父亲同脚夫讲价钱说不漂亮。B给拣定靠车门的一张椅子。 C对我的嘱咐都不必要。D嘱托茶房好好照应我。 6那时真是太聪明了一句运用的修辞方法是（ C ） A比喻 B.夸张 C.反语 D.对比 二、第12页阅读我说道：爸爸，你走吧一段，做下列练习题。 1对下列句子的理解哪一项不恰当？（ ） A我本来要去的，他不肯，只好让他去。这一句表现了父子间的相互体贴和照顾，尤其表现了父亲对儿子的深切关怀。 B于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。这一句写父亲想要替儿子作的事已做到了，尽管人很累，但心里觉得很踏实。 C我走了，到那边来信！朴素的话语中饱含了父亲对儿子远行的牵挂之情。 D进去吧，里边没人。与上文的你就在此地，不要走动一句小相互应，表现了父亲对社会世态的不满和无耐。 2下列句子中的着重号表示朗读的重音，哪一项不恰当？（ ） A蹒跚地走到铁道边 B 这时我看见他的背影 C我赶紧弑干了泪 D 我的眼泪又来了 3文中两次写到流泪，表达了作者怎样的感情？ _ 4.我的泪很快流下来了与之相应的句子是_ 。这泪水，前者是_ 之泪，后者是_ 之泪。 5我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。两个怕字含义不同，前者是怕_ ，后者是怕 6父亲买橘子时一定要穿过铁道是因为卖东西的在_ ，穿过铁道费事的原因有二： 是_ 是 _。 7在描写父亲的背影时，作者从三个方面进行了描写，即人物的_ 、_、 _ _。 8.详写父亲买橘子的背影的主要目的是_ 9走到那边月台，须跳下去又爬上去一句能否从文中去掉，为什么？ _ 10.这段父子离别的场景对你有什么启发？ _ 11.在对父亲买橘子的描述中，哪些动词和形容词准确而形象地展现了父亲年老体胖、行动艰难的样子和执着的心态？ _ 12.本段中两次写背影，分别是：（用简洁的语言概括） _ _ 13.我赶紧拭干了泪，为什么怕他看见，也怕别人看见？ _ 14.于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。这句话应该怎样理解？ _ 三、第13页近几年来-结尾一段 1.情郁于中，-不同往日一句有何含义？ 2文中第一句话反映了什么问题？（ ） A当时世道昏暗，代表知识分子的作者一家处境艰难 B劳苦大众生活困难 C作者一家生活很不如意 3.本段抒发对父亲的怀念之情，采用的抒情方式是（ ） A在记叙中抒情 B在议论中抒情 C在描写中抒情 D边记叙边抒情 4.文章最后一句用了两个感叹号，表达的感情是（ ） A忧虑而忧愁 B惭愧而自责 C烦躁而不安 5解释词语 大去：_ 情不能自已： 6引用父亲信中的话与写背影有什么关系? _ 7.泪光中的背影是否与前面背影描写重复？ _ 8.本文的线索_ 从百草园到三味书屋阅读练习题 一、第33-34页开头-色味都比桑葚要好得远二段，作下列练习题 1.第一段中似乎和确凿这对词语是否矛盾？这样写有什么作用? _ _ 2.语言的生动必须是准确地生动。作者用_、_来描写菜畦和桑葚，用_来形容伏在菜花上的黄蜂和窜向云霄的叫天子，分别从_和_两个方面生动而形象地描写了百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。 3.在众多植物中，作者偏偏着重描写何首乌，其原因，一是为了_，二 是为了_ 5 . 第二段长句、短句交叉运用，比喻、拟人、传说等恰当渲染，形成了_的语言特色（风格）。 6.第二段所描述的景色是哪个季节的景色？_ 7.作者回忆并着力描写百草园，是因为它_ _（用文中的话回答） 8.对油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴一句运用的修辞方法是_ _，下面对这种修辞作用分析不正确的两项是：（ ） A.将昆虫的鸣叫与人的情感融合在一起。 B.将句子形式的整齐与内容的和谐结合在一起。 C.将本体：油蛉蟋蟀的鸣叫与喻体人的弹琴低唱结合在一起。 D.将地上昆虫与前文空中虫鸟构成对比，表现作者对前者更喜爱的感情。 9.对不必说-也不必说-单是-就-这组关联词语的作用及其所关涉内容的理解正确的两项是（ ） A.两个不必说用六个排比句点明六种景物缺少趣味，不值得一提。 B.以单是抓住一点作详细描述，从而显示百草园到处充满乐趣。 C.长短句结合、点面互映，表现了作者细致的观察、深切的感受和舒畅的情感。 D.两个不必说表明我没有亲身体验，难以尽述；单是所表明的意思正相反。 10. 第二段依次描述了哪几类景物？ _ 11.文中写我拔何首乌的意图是什么？（ ） A.表现作者小时侯有吃像人形的何首乌的幻想。 B.表现作者小时侯百草园的生活充满无穷的乐趣。 C.表现作者小时侯很好奇，勇于实践。 12. 第二段描写突出了景物的特征，给人以鲜明深刻的印象。下面的说法正确的两项是：（ ） A.写植物着力描绘了色、形、味，如菜畦、石井栏、珊瑚珠。 B.写植物着力描绘了色、形、味，如桑葚、何首乌的根、珊瑚球。 C.写动物着力从声音、状态方面描摹，如鸣蝉长吟、叫天子窜向云霄。 D.写动物着力描绘了声音、颜色，如油蛉低唱、黄蜂伏在菜花上。 13.试写出描绘各种动、植物的形、色、声、味的词语个一个。 形状：_ 声音：_颜色：_ 味道：_ 14.泥墙根一带是特写镜头，作者写了哪几件趣事？ _ 15.从文中找出与下列各词相应的反义词。 粗糙- _ 矮小-_瘦削-_笨重- _ 纤细-_ 二、第35页长妈妈一段，作下列练习题 1.文中-的作用是什么？_ 2.解释词语。 机关：_ 高枕而卧：_ 3.后来呢？，后来-一句话看来写得随意，但这段文字在句中起什么作用？ _ 4.找出长妈妈讲的故事的六要素。 时间：_ _ 地点：_ _ 人物：_ _ 起因：_ 经过：_ 结果： _ 三、第36页冬天的百草园比较得无味一段，做下列练习题 1.解释词语 无味：_ 两样；_ 鉴赏：_ 不相宜； 人迹罕至：_ 2.找出捕鸟过程的一组动词：_ _3.为本段命名一个标题：_ _ 四、第36-38页不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了一段，做下列练习题 1.本段运用的修辞方法有：_2.本段运用的表达方式是：_ 3.从结构上看，本段文字在全文起到了什么作用？ _ 4.本段文字表达了我怎样的思想感情？ _ 5.文中省略号的作用是什么？ _ 6.三个也许是表达了我怎样的思想感情？ _ 7.文章结尾用了两个德语单词Ade（别了）有何用处？ _ 五、第38-39页第二次行礼时-终于到七言几段，做下列练习题 1.注音： 和蔼（ ） 恭敬（ ） 2.不知从那里听来的一句中那现在通常应怎样写？冤气所化一句中化的意思是什么？ _ 3.东方朔也很渊博，在文中也是承接什么而言的？ _ 4.先生，怪哉这虫，是怎么一回事？一句中的省略号表示什么？( ) A.话未说完便被先生打断了。B.因是赶快问，匆忙中忘了该再说什么。 C.欲说又止，等待老师回答。 5.先生不愿回答我的提问，并且很不高兴，真正的原因是什么？选出正确的一项（ ） A.其实并不了解怪哉，所以说不知道，并做出生气的样子是为了维护自己的面子。 B.知道怪哉的故事，不愿说是怕干扰教学内容，生气是因为我上课不专心，老想着别的事。 C.不许学生提乱七八糟的事，要孩子只读圣贤书。 6.对于作者写最后一段的意图，有以下几种理解，选出正确的一种（ ） A.表现三味书屋的先生能严格要求学生，由浅入深传授知识，使学生受到一定的教益。 B.表现三味书屋生活枯燥无味，说明封建教育违背儿童天性，束缚儿童身心的发展。 C.表现我的勤奋好学，博得先生喜爱，所以学生后来对他却好起来，并且更热心地教我读书，、习字、对课。 D.既读书，又习字，还对课，说明三味书屋的学习内容还是比较丰富多样的。 最后一课阅读练习题 一、第44-45页平常日子-心多么慌！两段，作下列练习题 1.引起这么多异常的原因是什么？这些异常现象说明了什么？ _ 2.总有一阵喧闹一句中总字突出了什么？ _ 3.一切偏安安静静的一句中的偏字删去行不行？为什么？ _ 4.你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！一句若换成脸红心慌好不好？为什么？ _ 二、第46页我一纵身跨过板凳就坐下一段，作下列练习题 1.注音 气氛_ 郝叟_ 膝头_ 2.韩麦尔为什么在这次课上穿这套衣服？_ 3.文章描写了镇里的人在教室中的表现，意在说明_ 4.这段文字为故事情节的展开起到了什么作用？ _ 5.从哪方面可以看出教室有一种不平常的严肃气氛？ _ 6.用第一人称写小说是为了什么？ _ 三、第46页他说，法国语言是世界上最美的语言一段，作下列练习题 1.本段文字在刻画韩麦尔时主要采用了_的方法，表现了韩麦尔_的性格特征。 2.简要阐述文中只要牢牢记住他们的语言，就好象拿者一把打开监狱大门的钥匙这个比喻句的含义。_ 3.他讲的似乎挺容易，挺容易一句用的修辞方法是：_ 四、第48页语法课完了一段，作下列练习题 1.本段的中心意思是_ 2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬运用了_的修辞方法，这个句子的作用_ 3.这段文字真切生动地写出师生息息相通，课堂效果极佳，其原因是什么？ _ 4.屋顶上-唱歌吧一句的作用是什么？_ 五、第49页忽然教堂的钟声-结尾，作下列练习题 1.刻画人物要注重展示人物的内心活动。文中韩麦尔先生脸色惨白，是因为_。 2.文中韩麦尔先生使出全身力量写字的细节表现了他_。 3.文中最能表现主人公痛苦心情的3个动词是_。 4.文中我觉得他从来没有这么高大的原因是_。 5.在韩麦尔先生身上所表现出来的最突出的品格是_。 6.法兰西万岁这句话表达了人物的什么思想感情？_ 7.文中两处破折号的作用分别是_。 8.注音： 祈祷（ ） 哽（ ） 9.本段文字着意渲染了_的课堂气氛。 我的老师阅读练习题 一、第53页开头-这一点啊三段，做下列练习题 1. 这几段文字是通过儿童的观察和感受来描写教师的。蔡芸芝是我深深敬爱的老师，她热爱学生，性格_、_。 2. 第三段中的落和迎分别改为打和挡行不行，为什么？ _ 3. 第三段中的哪些词语是修饰老师佯装打的？ _ 4. 第三段中的狡猾一词的本义是_，从词的感情色彩角度看，文中属于-词用作_词，意思是_。 5. 第三段中的两个笑字有什么作用？ _ 6. 孩子们是多么善于观察这一点啊这句话在此表达了什么含义？ _ 二、第54页有一件小事一段，作下列练习题 1. 找出本段文字的记叙要素： 时间_ 地点_ 人物_ 起因_ 经过_ 结果_ 2. 给文章划分层次（共8句）( ) A B. C. D. 3.有一件小事，我不知道还值不值得提它，既然不值得提，为什么又提起来呢？ _ 4.那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤一句表达了我怎样的心情，在文中的作用是什么？_ 5.作者母亲在神像前焚香卜问吉凶，是否有灵？为什么要加着一情节？文章最后一句用了_的修辞方法，用了_的表达方式，起了_作用。 6.简要概括本段的段义。 _ 7.引号的作用主要有以下四种： A。表引用 B.表着重指出的部分 C.表特定的称谓 D.表否定和讽刺 批评了我的反对派们（ ） 说我是心清如水的学生（ ） 在我耳边猛喊：哎吆吆，你爹回不来了（ ） 7. 用简短的话概括文章所写的事件。 _ 三、第 54页每逢放假的时候-我能再见一见我的蔡老师呢？几段，作下列练习题 1文中改第三人称为第二人称的原因是什么？ _ 2找出本段文字的记叙要素： 时间_ 地点_ 人物_ 起因_ 经过_ 结果_ 3. 用简短的话概括文章所写的事件。 _ 4.我在睡梦中寻找老师的原因是什么？ _ 5.放假前我默默地站在她的身边，啊为什么默默无语？ _ 6.这件事表达了我怎样的思想感情？ _ 7.文中的迷迷糊糊和模模糊糊能否互换，为什么？ _ 8.我才醒了和我才睡熟了中的两个才字，有什么表达作用？ _ 9.纯真的心的具体含义是什么？用热恋中的人们作对比，突出的是什么？ _ 春阅读练习题 一、第72页小草偷偷地从土里钻出来一段，作下列练习题 1. 按要求从文中找出词语。 描写质地的：_ 描写色泽的：_ 描写生长旺盛的：_ 2.在描写中，嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄、软绵绵一些叠词的使用，使整段文字在语调上显得（ ） A.轻松活泼 B.流畅自然 C.和谐优美 D.深刻感人 3.钻这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（ ） A.是春草初生的季节 B.是温暖和煦的季节 C.充满生机活力 D. 充满轻松与欢乐 4.文章第3句，写孩子们在春天的草地上活跃的嬉戏、游乐，全部用短语表达了人们在春天的那种（ ）之情。 A.热热闹闹，欢欢乐乐 B.轻松愉快，满怀希望 C.抓紧时间，及时行乐 D.爱春之情，见于行动 5.小草偷偷地从土里钻出来一句的修辞方法是：_ 6.一大片一大片满是的一句中满指的是：_ 二、第72页桃树、杏树、梨树一段，作下列练习题 1. 本段在描写桃花、杏花、梨花之后，展开了联想。作者联想到的事物有哪些？_ 2. 这段文字的描写对象是：_3.这段文字的记叙顺序是：_ 4. 全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 _ 5. 划分层次，写出层意。 6. 作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是： _ 7. 本段文字从哪几个角度观察、描写的？ _ 8. 红的象火，粉的象霞，白的象雪语序能否颠倒，请说明理由。 _ 9. 桃儿，杏儿，梨儿是实写吗？请说明理由。 _ 10.写春花，为何要写蜜蜂嗡翁地闹着呢？说上说说作者的用意。 _ 11.说说本段写景的层次。 _ 12.从语言运用的角度，谈谈本段文字的特点。 _ 13.用两个成语概括春花图的特点。 _ 三、第72页吹面不寒杨柳风一段，作下列练习题 1. 默写南宋志南和尚的绝句诗。 _ 2. 划分层次。 3. 第一句运用了比喻的修辞方法，本体是：_喻体是：_ 4. 像母亲的手抚摩着你一句写出了春风的什么特点？ _ 5. 第三句运用的修辞方法是： _ 6. 春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。作者是怎样描写的？ _ 7. 吹面不寒杨柳风的意思是： _ 8. 将呼朋引伴改为呼朋引类好不好，为什么？ _ 9. 对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作母亲的手，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。 _ 10.文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。 _ 11.仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。（A、B两句中任选一句） 例 像母亲的手抚摸着你。抚摸这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。 A.都在微微润湿的空气里酝酿。 _ B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 _ 12.下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？ A.跟轻风流水应和着 B.这时候也成天嘹亮地响着 C.人家屋顶上全笼着一层薄烟 D.在雨里静默着 四、第72页雨是最寻常的一段，作下列练习题 1.根据下列意思，把这段文字分为五层，正确的是（ ） 一层：写春雨时间之长 二层：写春雨形象之美 三层：写雨中的树叶、小草的特点 四层：写春雨中安静而和平的夜 五层：写美丽而安静的乡村雨景 A. B. C. D. 2. 这段文字在写景状物时，注意了三个结合： _ _ _ 3.仔细体味可别恼以下的文字，选择可别恼的原因（ ） A. 因为春雨本身美，给人带来愉快。 B. 因为春雨本身美，春雨中的大自然及春雨中的人都是美的，会给人以美的享受，所以心情就是愉快的。 4.对慢慢走着这一词语理解正确的是（ ） A. 写出这些人边走边欣赏周围景物的神态 B. 写出这些人恬淡舒适的样子，与全文赞美春天的一切都那么美好的风格一致。 5.默写春中与像牛毛，像花针，像细丝修辞方法相同的那三句话。 _ 五、第73页课文最后三个自然段，作下列练习题 1. 语段采用的表达方式是：_ 2. 语段依次赞颂了春的_特点。 3. 语段采用的修辞方法是：_ 4. 选出对本段分析不正确的一项并加以改正（ ） A这三句的顺序，从娃娃到小姑娘到青年，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。 B把春天比做刚落地的娃娃，是因为春天幼小；比做小姑娘,是因为它活泼可爱；比做青年，是因为它有强健的胳膊和腰脚，好活动。 C说春天像健壮的青年表达了作者追求美好未来的感情。 D这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。 改正：_ 5. 这三段的顺序能否颠倒，为什么？ _ 济南的冬天阅读练习题 一、76页课文第一自然段，作下列练习题（共4句话） 1. 第一句将济南的冬天与_对比，突出济南冬天的天气特点是_；第二句将济南与_对比，突出济南冬天的天气特点是_；第三句将济南的冬天与_对比，突出济南冬天的天气特点是_；第四句是全段的总结，突出济南冬天的特点是_ 2. 解释词语： 响晴：_ 响亮：_ 3.作者通过对比突出济南冬天的天气特点，流露出对济南的感情是（ ） A喜爱济南 B.留恋济南 C.歌颂济南 D.赞扬济南 4.第三句中的毒应怎样理解？A毒辣 B.狠毒 C.猛烈 D.凶狠 6. 作者说济南真得算个宝地的原因是： _ 二、第77页最妙的是下点小雪呀一段，作下列练习题 1. 本段描写的内容是_ 2. 那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色一句运用了什么修辞方法，流露出作者怎样的思想感情？_ 3. 具体说明本段文字的结构形式和描写顺序。 _ 4. 本段最后一句话表达了作者怎样的思想感情？ _ 三、第78页文章最后一段，作下列练习题（共四句话） 1.给本段划分层次，正确的是（ ） A. B. C. 2.本段写了哪些景物？自上而下地将它们写下来。 _ 3.文中写水也不忍得冻上，水为什么不忍得冻上？表达了作者怎样的感情？ _ 4.课文的标题是济南的冬天，结尾却说这就是冬天的济南。下列分析不正确的是（ ） A.结尾句的意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！ B.结尾句和标题照应。 C.这样结尾，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 D.济南的冬天，中心词是冬天；冬天的济南，中心词是济南，首尾矛盾。 论语阅读练习题 一、解释下列加横线的词语。 1. 学而时习之,不亦说乎 时习：_说：_ 2. 学而不思则