教学内容分析（郭海娟）2.doc

I am wacthing TV 第一课时教学设计 学校：泾渭中学 科目：英语 姓名：郭海娟一、教学内容分析：本课是七年级下册第5单元的第一课时，通过课题和大量的图片及动词短语如：watching TV、reading newspaper、talking on the phone、listening to a CD、using the computer、making soup、wishing the dishes,exercising,还有打电话的情景设置，自然引出本课的重点语法结构-现在进行时态,及其肯定句、否定句、一般疑问句。为了掌握这个语言结构，课文中设计了很多的学生活动，让他们在掌握重点生词短语的同时，还让他们在具体的语境中感悟，理解和学习正在进行时的用法，继而变成自己的能力，用能力来解决学习中的问题。然后在掌握用法、提升能力的过程中体会学习和成功的快乐，减轻对英语学习的恐惧感，从而全面提升综合运用语言的能力。二、学情分析 本期所教的学生是有一学期基础的学生。他们当中有75%的学生思想认识到位，学习目的明确，因此他们学习兴致高、热情浓、求知欲较强、好奇心强，是积极上进学生的代表。还有20%的学生他们能认识到学习的重要性。上课参与意识也较强，但由于学习方法不恰当，故成绩不是很好。还有5%的学生他们思想认识模糊，自我约束能力差，学习意识薄弱，学习成绩较差。针对不同层次的学生，上课时尽量选用不同的教学方法，让他们愉快地参与到活动中来，有更多学生有机会说英语、练英语、体验学英语的快乐，从而提高他们综合运用语言的能力。3、 教学目标 1、知识目标：（Knowledge objects） 1）.生词及短语。例如：doing homework、watching TV、 cleaning eating dinner、talking on the phone、 apartment， library. 2）.掌握主要结构： A:What are you doing? B:I am doing sth. A:What is he/she doing? B:He/she is doing sth. A:What are they doing? B:They are doing homework. 2、能力目标：（Ability objects） 1)能理解现在进行时态 2）文中的部分生词和部分重点短语。 3)培养学生的听、说、读、写的能力 3、情感目标（Moral objects） 通过对本单元目标语言的学习，增强了学生参与活动 的意识,在活动中体验合作探究的精神,培养他们积 极的情感和学习英语的兴趣。4、 教学重点 在具体的语境中感悟理解和学习现在进行时态的用法。5、 教学难点 1、怎样有效识记重点短语及其现在进行时态的用法。 2、动词后加ing的构成法和不同主语搭配动词be的用法。6、 教学方法 根据课文内容采用观察法、小结法、启发式教学法、 任务教学法、练习法等7、 教具：多媒体、PPT、录音机8、 教学过程教师活动学生活动设计意图1、 Lead-in(PPT shows)让学生观察图片（10幅左右）中不同的人物正在进行的动作，老师看着图片，慢慢说出下列对话:A：What is he doing?B:He is watching TV.1、 学生仔细观察图片，看图片中人物的活动。2、 仔细观察，用心听和体会老师所说的句子意思。 培养学生的观察能力。2、让学生看图模仿老师刚才的对话2、仔细听和看老师说的话. 培养学生认真听课、分析能力和语言表达能力。 3、学生看图俩人一组编对话时，教师可呈现重点词汇及短语，板书并带读3、模仿对话，做相似的对话。学生学习词汇，识记词汇 培养他们编对话的能力，培养学生的观察和创造能力。学习新的生词短语4、引导学生：刚才学了这么多的生词短语，还学习了一个非常重要的结构，那么这个结构是什么？谁能小结4、思考老师的问题并进行小结 培养学生独立思考的能力和小结问题的能力。5、 结论：（教师展示）PPTA:What is he doing?B:He is watching TV.A:What are you doing?B:I am reading the newspaper.A:What are they doing?B:They are making soup.5、学生展示小结结果：（讨论之后）A:What is he doing?B:He is watching TV.A:What are you doing?B:I am reading the newspaper.A:What are they doing?B:They are making soup.比较展示结果，让学生查漏补缺，心里充满成就感和成功后的快乐。（如果做的好，相互击掌互祝）6、 大家做的非常好，说明能够仔细观察练习中的结构。再看句子结构回答三个问题（PPT）1、 主语不同时，be有什么变化2、 Be后动词的形式3、 动词ing的特点（有点难度，请加油） 6、思考得出结论（答的好的学生适当奖励） 采用启发式教学，一步步引起学生的思考，较好的得出结论。7、 今天我们学的结构是“S be doing”(PPT)be 随主语的变化而变化，动词后加ing结构叫现在分词。它的变化规则是1、一般动词在词尾，直接用ing2、动词词尾包含不发音的e字母。去e+ing.7、学生听、识记培养学生的识记能力8、 Practice (PPT)写出下列动词的ing形式。sing-study-talk-play- write-draw- take- get- read- 8、仔细观察、认真思考、找规律，得出结论，做的好可击掌祝贺。考察学生对现在分词的构成掌握情况9、 给所学的结构起个名字吧看书后的语法，进行比较得出结论，叫“现在进行时”请仔细看语法中这样的字眼：用法、构成、（PPT）肯定式、否定式9、认真学习，缜密思考，得出结论培养学生的观察和思考能力。10、看PPT 能做相似的对话吗？（总共展示10幅动画插图）学生编对话。10、编对话正确使用现在进行时态11、look at 1a,After modal,make the similar dialogue11、仔细观察图片，两人一组做相似对话并叫部分到黑板前展示。培养学生观察能力和语言表达能力。12、Come to 1c and close their books,go on practicing the target language(PPT shows the pictures.Ask and answer questions about what people are doing in 1a)12、1.Make the conversations2、Ask some Ss act the conversation in front of the class.If they do well,give them good comments 帮助学生在自然语境中练习目标语言13、1b 2a 2b1. Have Ss close their books and listen to the recording2. Play the recording.3. Complete the tasks.4. Help them check the answers.13、1.Listen to the recording carefully.and complete the tasks1. Let them point out the target language in 1b 2a 2b and answer why.2. Ask some Ss to read the sentences in front of the class 1b.Help Ss listen the tape in natural speech.2a.2b: To give Ss listening practice with the target language.14、2c 2d Have Ss work in pairs to role_play the conversation.Encourage Ss to hold one of their hands to one of ears as they were talking into a mobile telephone.2. Ask some Ss act the dialogue in front of the class.3. They summerize the key phrases in this part.After it,remember the phrases.14、1.设计一个小场景，邀请一名小主持人，五位评委来参与2c学生的表演情景，看那组更自然，更流畅，更有创新，给出合理的，公正公平的评价，由评委选出优胜奖。2.学生自己小结出本部分的重点短语，进行评论，最后识记尽量使每一位学生全面参与，培养学生的参与意识，进一步巩固重难点。15、 Grammar foucs1. Ask some Ss read it loudly and carefully.2. Let Ss say the usage 、structures about the Present Progressive Tense. 15、 1.Ss read it loudly and carefully.1. Summerize the key target language.（If you do well , say “yeah”to yourself with two fingers) 进一步巩固现在进行时态的用法，查漏补缺，体验成功的快乐.16、 PracticeAsk some Ss act some actions,the other students make the conversations with the target language16.Act the dialogue in pairs or in groups.进一步巩固现在进行时态的用法8、 Homework 回去今天做一个调查，打电话给你五位同学或观察你的家人，看他们晚上八点钟在干什么，写成对话9、 板书设计 1.Words and phrasesdoing homework、wat