2011新教材基础心理学知识复习概要(结合近几年考试真题、教材、练习册).doc

国家职业资格培训教程心理咨询师（基础）第一章基础心理学知识复习概要基础心理学知识复习概要第一节 绪 论（l）第一单元 基础心理学的研究对象及内容（1）一、心理学概述 心理学研究对象包括：动物的心理现象；儿童的心理现象；正常成人的心理现象；老年人的心理现象（习题216） 心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。 基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科（习题1）。二、基础心理学的内容 基础心理学的内容可以分为四个方面： 认知； 需要和动机； 情绪、情感和意志； 能力、人格 人格包括一个人的气质和性格。（习题217） 心理现象可分为心理过程和心理特性（习题2）。 心理过程包括：认识；情感；意志。（习题3）（2010-5-86） 个体的心理特性表现为他的需要和动机、能力和人格。（习题4）基础心理学的内容心理过程认知情绪、情感和意志心理特性需要和动机能力、人格第二单元 人的心理的本质（4）一、心理是脑的机能 动物心理的发展经历了感觉、知觉和思维萌芽三个阶段（习题6，0412-3-65）。 灵长类动物能够认识事物之间的外部联系，因此它们的心里发展到了思维萌芽的阶段。（习题7） 26.猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（ ）阶段。（2010-05-26）（A）知觉 （B）思维萌芽（C）思维 （D）意识 人的心理能够反映事物的本质和事物之间的内在的联系，所以只有人的心理才能叫思维、意识、精神。（习题219） 人的心理是：具有能动性具有主观性是脑活动的结果是客观世界在脑中的反映。（习题220）二、心理是客观现实的反映 心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。 心理反映的特点有能动性和主观性。心理反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。 心理反映的形式可以是：事物的形象；概念；体验；欲望和要求。（不能是物质）（习题221） 心理和人的行为之间的关系表现为（习题222）：心理支配人的行为；心理通过行为表现出来。（但心理和行为不能划等号，不能说“心理就是行为”，“行为就是心理”。） 心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学（习题5）。第三单元 心理学发展简史（7）一、科学心理学的建立 科学心理学的创始人是冯特（习题8）。(200805) 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验，标志着科学心理学的诞生（习题9）。二、学派的纷争学 派创 始 人主 张构造心理学冯特铁钦纳（习题10） 认为心理学任务是探讨意识经验由什么元素构成 用内省实验的方法研究心理现象（习题223）机能主义心理学杜威安吉尔（习题224） 主张意识是一个连续整体 强调心理的适应功能，重视心理学的实际运用。 强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用（习题11）行为主义华生（习题13） 心理学任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系（即SR） 根据刺激推知反应，根据反应推知刺激 可通过控制环境去塑造人的心理和行为（习题225）(200805)格式塔心理学魏特海墨克勒科夫卡（习题226） 整体不等以部分的相加 主张从整体上研究心理现象，建立了格式塔（完形）心理学。（格式塔是德文整体的译音）（习题12）精神分析弗洛伊德 人的意识由意识、前意识、无意识构成 人的心理结构由本我、自我、超我构成 心理结构的三个层次发展平衡即为健全人格，反之亦然。（习题227）三、当代心理学研究的主要取向（一）人本主义心理学 人本主义心理学被称为心理学的第三势力（习题228）。（行为主义与精神分析是近代两大传统学派） 人本主义心理学的主要特点是人有自我实现的需要；应重视人自身的价值；要充分发挥人的潜能。（二）认知心理学 20世纪60年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向 认知心理学的主要特点是（习题229）：把人看做信息加工系统，从信息加工的观点研究人的认识活动从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认知活动；（0308-3-61）。（三）生理心理学 心理活动的生理基础和脑的机制是生理心理学研究的对象（习题15）。第四单元 研究心理现象的原则和方法（11）一、研究心理学的原则（3原则）（习题230） （一）客观性原则；（二）辩证发展原则；（三）理论联系实际的原则二、心理学的研究方法（4方法）（习题231）： （一）观察法；（二）调查法；（三）个案法；（四）实验法第二节 心理活动的生理基础（15）第一单元 神经系统的构造及功能（l5）一、神经元及其功能 神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位（习题16）； 神经元是由细胞体、树突和轴突组成的（习题17）。神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能 神经元可分为：感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。（习题232） 反射是指有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答（习题18）。 实现反射活动的神经结构叫反射弧。（习题20） 反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成。（习题233） 反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢的过程。（习题19）神 经 系 统中 枢 神 经 系 统外周神经系统脊髓脑12对脑神经31对脊神经脑干（200805)间脑端脑小脑延脑桥脑中脑丘脑上丘脑下丘脑底丘脑额叶顶叶枕叶颞叶二、外周神经系统及其功能 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构。 外周神经系统从解剖上分为12对脑神经和31对脊神经。（习题22） 外周神经系统从功能上可分为躯体神经系统和自主神经系统（习题23，0406-3-64，0506-3-51）。 自主神经系统又叫植物神经系统；一般不受意识的支配；包括交感神经和副交感神经；与情绪反应有密切的关系。（习题234）：(200705)。三、中枢神经系统及其功能 神经系统是由中枢神经系统和外周神经系统构成的（习题21，0511-3-33）。 中枢神经系统是由脊髓和脑组成的（习题24）。 脑是由脑干、间脑、小脑和端脑构成的（习题25）。 （一）脊髓（二）脑干 脑干包括延脑、桥脑和中脑（习题26）。 脑干网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构（习题27）（200905）。（三）间脑 由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑4部分构成。 丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢；上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑是内脏系统活动的调节中枢；底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。 丘脑是皮层下较高级的感觉中枢（习题28）。 皮层下调节自主神经系统活动的中枢位于下丘脑（习题29）。（四）小脑： 功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动。四、大脑的结构与功能 以沟和裂为界线，可把大脑半球外侧面分为：额叶、顶叶、枕叶、颞叶（习题235）大脑皮层各部分的功能组成部分功能位置习题额叶（动）以躯体运动功能为主中央前回是躯体运动中枢236顶叶（感）以躯体感觉功能为主中央后回是躯体感觉中枢236枕叶（视）以视觉功能为主视觉中枢位于枕叶的枕极236(20070527)颞叶（听）以听觉功能为主听觉中枢位于颞上回和颞中回236五、大脑两半球功能的不对称性 对一般人来说，大脑两半球的解剖结构对称，但功能左右是不对称的（习题30）。 对一般人来说，大脑两半球的功能表现为左半球言语功能占优势，右半球形象思维占优势（习题237）。 1860年布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势，并发现了运动性言语中枢（习题31，0511-3-29）。 罗杰斯佩里用“割裂脑”实验证明了大脑两半球功能的不对称性（习题32）。即：对右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势；右半球空间知觉占优势第二单元 内分泌系统与心理（20）（无习题）第三节 感觉和知觉（22）第一单元 感觉概述（22）一、感觉的定义： 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映（习题33）。二、感觉的种类 按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉（习题34）。（习题238）外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉（习题239）内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉 皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉、痛觉 （习题240） 机体觉包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性、疼痛（习题241）第二单元 感受性与感觉阈限（22）一、感受性与感觉阈限的定义 感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性（习题35，0511-2-36）。 能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限 感受性与感觉阈限之间的关系是反比关系（习题38，0506-3-52）。二、感受性及感觉阈限的种类 感觉阈限可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限；感受性也可分为绝对感受性和差别感受性。 刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限（绝对阈限）（习题36）。 绝对感受性的高低可以用刚刚引起感觉的刺激强度来度量。（习题37） 刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫：差别感觉阈限；差别阈限；最小可觉差；j.n.d。（习题242）三、韦伯定律和费希纳定律 韦伯定律：说的是差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数；可以用公式表示为：I/I。（习题243） 费希纳定律说的是心理量和刺激的物理量的对数成正比，可以表示为lg（习题244，0308-3-57，0312-3-62，0506-2-152）。第三单元 感觉现象（24）一、感觉适应 在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应（习题39）。例如，入芝兰之室久而不闻其香；从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时间才能看到（习题245）。 对光适应是在强光作用下视觉感觉阈限迅速提高的过程（习题40）。 对暗适应是在暗环境中视觉感受性不断提高的过程（习题41）。约需要30分钟左右能够完成（0506-2-54）。 为了保护对暗适应只要戴上一个红色的眼镜就可以（习题42）。二、感觉后象 外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后象。 感觉后象分为正后像和负后像（习题44） 属于感觉后像的现象如（习题246）：电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状；声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕。三、感觉对比 不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。 同样亮的两张灰色纸分别放在黑色纸和白色纸上，看起来在黑色纸上的灰比白色纸上的灰亮（习题45） “红花还须绿叶配”绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这种现象叫颜色对比。（习题46） 属于感觉对比现象的例子如（习题247）：吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜；一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不一样了；绿叶陪衬下的红花看起来更红了。88绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是（AC ）。(200805)A同时对比现象 B相继对比现象 C彩色对比现象 D感觉适应现象四、联觉 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉（习题47）。属于联觉现象的例子有（习题248，0412-3-152）：(200805) 红色看起来觉得温暖；听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动。第四单元 各种感觉（26）一、视觉（一）视觉的适宜刺激 视觉的适宜刺激是波长在380纳米780纳米之间的电磁波（习题48）。（二）视觉器官 视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是锥体细胞和杆体细胞（习题49）。 锥体细胞（明视觉器官）能分辨物体的细节和颜色，是明视觉； 杆体细胞（暗视觉器官）只能分辨物体的明暗和轮廓，是暗视觉（习题50，习题249） 27.对弱光敏感的视觉神经细胞是（ C ）。（2010-05-27）（A）锥体细胞 （B）双极细胞（C）杆体细胞 （D）水平细胞（三）颜色视觉 1.颜色的特性 包括色调、明度、饱和度（习题51） 2.颜色混合 包括色光混合、颜料混合。 两种颜色混合在一起变成了灰，这两种颜色叫互补色。（习题52） 3.色觉异常：按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲（习题53）。 色觉异常的遗传途径大多数是由外祖父通过母亲传给外孙的（习题250）。 女孩子色觉异常是由色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给她的。（习题54）。二、听觉（一）听觉的适宜刺激和听觉的感受性 听觉的适宜刺激是16Hz20000Hz范围内的空气振动（声波）（习题251）。 人耳对1000Hz4000Hz范围内声音的感受性和耐受性都比较高（习题55）。（二）听觉器官 老年人听觉感受性降低的特点是首先丧失对高频声音的听觉（习题58）。 科蒂氏器官是听觉的感受器（习题57）。（三）听觉的特性 声音有音调、响度和音色三种性质（习题56）。 决定声音特性的是音调由声波的频率决定；响度由声波的振幅决定；音色由声波的波形决定。（习题252）三、味觉和嗅觉 味觉的感受器是味蕾（习题63）。 味觉适宜刺激的主要特点（习题61）能溶于液体的；有味道的。 基本的味觉有咸、甜、苦、酸（习题62）。 鼻腔上膜的嗅细胞是嗅觉的感受器（习题60）。 嗅觉适宜刺激的主要特性是（习题59）：具有挥发性；有气味。四、皮肤感觉 皮肤感觉实际上包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉（习题240，0506-2-55）。 生理零度是指皮肤表面的温度（习题64）五、平衡觉 平衡觉，又叫静觉。（习题65）它的感受器是内耳的前庭器官六、运动觉 运动觉又叫动觉。运动觉的感受器分布在：肌肉；筋腱；关节。七、内脏觉 内脏感觉又叫机体觉。内脏感觉包括饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性等感觉（习题66）。八、痛觉 痛觉（习题254）是机体受到伤害时产生的痛苦感觉；痛觉感受器分布在全身所有的组织中；它对机体具有保护性的作用 内脏器官的活动处于正常状态时，引不起内脏感觉（习题67）。 个体在痛觉感受性上的差异和如下因素有关系：一个人对疼痛的认识和态度；一个人的性格特点；一个人的意志力。（习题255）第五单元 知觉概述（32）一、知觉的定义 知觉是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映（习题68）。二、知觉的基本特性 知觉的基本特性有整体性、选择性、恒常性、理解性（习题256）。 格式塔心理学提出的知觉分组的原则有：整体性原则、连续性原则、相似性原则、接近性原则。（习题257） 知觉恒常性包括大小、形状、颜色、明度恒常性。（习题258 ） 一幅图画 ，把白色当做知觉对象，看起来是个花瓶。把黑色当做知觉对象，看起来是两个对着的人脸，这说明知觉具有选择性。（习题70） 一个人离我近时，他在我视网膜上形成的影像大，离我远时，形成的影像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有恒常性。（习题71） 一块煤在太阳光下比一块石灰在黑暗的屋里投射出来的光绝对强度要大很多，但看起来煤还是黑的，石灰还是白的，这说明知觉具有恒常性。（习题71） “会看看门道，不会看看热闹”，说的是知觉具有理解性。（习题73） 把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的整体性29白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有（B ）。A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性（习题69 0511-2-35，0506-2-153）。(200805)26、人们在知觉外部事物的时候会把一部分物体当作对象，其它部分当作背景，这表明知觉具有（ ）。（200911）（A）整体性 （B）选择性 （C）理解性 （D）恒常性第六单元 知觉的种类（35） 知觉包括空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉（习题74）。一、空间知觉 空间知觉包括大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉（习题75）。 距离知觉：是判断距离远近的知觉，又叫深度知觉、立体知觉。对距离的判断可以根据以下条件： 肌 肉 运 动 线 索单 眼 线 索双 眼 线 索眼睛的调节作用对象的重叠双眼视差线条的透视作用双眼视轴辐合空气的透视作用明暗、阴影运动视差 距离知觉产生的肌肉运动线索有眼睛的调节作用；双眼视轴辐合（习题259） 距离知觉产生的单眼线索有：对象的重叠；线条的透视作用；空气的透视作用；明暗、阴影；运动视差。（习题260） 站在铁路上看两根铁轨，距离越远时，看以来两根铁轨的距离越近，到视线的尽头就交到一点了，这在判断距离时提供的线索叫线条透视。（习题76） 物体在两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像叫双眼视差。双眼视差是形成深度知觉的最主要的线索（习题261 0412-3-54）。立体摄影、立体电影都是应用双眼视差的原理制作出来的 。二、时间知觉 对物质现象的延续性和顺序性的反映叫时间知觉（习题77，0511-3-32）。 人对时间的估计可以根据（习题262）：日出日落的交替；一年四季的变化；生理活动的周期性变化；心理活动的周期性变化。 机体生理节律所引起的人的行为节律性的变化叫生物节律。（习题78） 生物节律给人提供了判断时间的信息，故这种节律也可叫生物钟（习题79，0511-3-126）三、运动知觉 对物体在空间中的位移所产生的知觉叫运动知觉 似动现象是指物体在空间中并没有位移却被知觉为运动的现象。似动现象又叫动景现象，叫现象，是一种运动错觉（习题263 0506-2-56）。 依据似动现象的原理制作出来的有：电影；动画；霓虹灯的动感变化。（习题264）四、错觉 错觉是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。 错觉的性质包括：是对客现事物的歪曲知觉；只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生；错觉所产生的歪曲带有固定的倾向。（习题265）（2010-05-115）(200805)（200905） 第四节 记 忆（41）第一单元 记忆及记忆过程（41）一、记忆的定义 记忆是指过去的经验在头脑中的反映（习题80）。87.记忆是（ ）。（2010-05-87）（A）改变信息和知识经验的存储方式的过程（B）人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程（C）过去的经验在头脑中的反映（D）人脑对客观事物间接的、概括的反映二、记忆的种类按其内容分按是否意识到按能否加以陈述形象记忆外显记忆陈述性记忆情景记忆情绪记忆内隐记忆程序性记忆语义记忆动作记忆 对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫语义记忆（习题81）。 记忆按是否意识到，分为外显记忆和内隐记忆。（习题82） 记忆按是否加以陈述，分为陈述性记忆和程序性记忆。 需要多次识记才能获得，在利用时又往往不需要意识参加的记忆叫程序性记忆。（习题83） 记忆的内容包括A感知过的事物 B思考过的问题 C体验过的情绪 D练习过的动作（习题267）三、记忆过程 识记、保持、回忆和再认是记忆过程的三个基本环节（习题84）。（20070586） 学生回答选择题时，所进行的记忆活动叫再认。（习题85） 从大脑中提取知识和经验的过程包括再认、回忆、再现（习题268）四、遗忘及遗忘规律 对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘（习题86）。 对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是艾宾浩斯（习题87）。采用的记忆材料是无意义音节（20070530） 遗忘的进程是先快后慢（习题88，0406-3-69，0308-3-60，0312-3-64）。（20091147）(200805)90、遗忘是指（BC ）（200811）A、从大脑中提取知识经验的过程 B、对识记过的材料不能回忆的现象C、对识记过的材料不能再认的现象 D、过去的经验在头脑中的反映第二单元 表 象（44）一、表象的定义 表象是指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程（习题89）。（20070531）二、表象的特征和作用 表象具有4种特征：直观形象性、片断不稳定性、可操作性 概括性。（习题269，0511-2-33） 表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的可操作性（习题90）。 表象可以为想象提供素材是因为表象具有可操作性。 表象的作用（习题270）：积累感性知识；从感知向思维过渡的桥梁；为想象提供素材。第三单元 三个记忆系统（45）一、什么是三个记忆系统 记忆分作三个系统：瞬时记忆；短时记忆；长时记忆。 三个记忆系统的划分标准（习题271）：信息的编码、储存、提取方式；信息储存时间长短。二、三个记忆系统的特点及相互联系（一）瞬时记忆 瞬时记忆保存的时间一般在1秒钟以内（习题91）。 瞬时记忆多以鲜明形象进行编码。（习题92） 瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，它的容量有9个以上项目，是以事物的形象进行编码，若对识记的材料加以注意，或进行模式识别，就可转入短时记忆。（习题272） 瞬时记忆比短时记忆的容量大很多。（习题93）（二）短时记忆 记忆广度：就是短时记忆的容量；为72。 短时记忆的容量是（习题95，0511-2-37，0506-2-62）。（200911） 可以被意识到其记忆内容的记忆系统是短时记忆（习题96）。 语言文字的材料在短时记忆中多是听觉的编码（习题97）。 短时记忆的信息是当前正在加工的信息，是可以被意识到的，文字材料多为听觉编码。（习题273） 短时记忆转入长时记忆的条件是：机械重复；精细复述。（三）长时记忆 长时记忆的编码有语义编码和形象编码（习题98）。 长时记忆的容量是无限的（习题99）。 长时记忆的特点包括记忆容量是无限的；编码有语义编码和形象编码两种；储存的信息若不是有意回忆的话是不被意识的；遗忘的主要原因是自然衰退或干扰（习题274） 长时记忆遗忘的主要原因是（习题275）：自然衰退；前摄抑制；倒摄抑制（合称为干扰）。 干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为前摄抑制和倒摄抑制两种。 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫前摄抑制（习题100）。 后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫倒摄抑制（习题101） 记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫系列位置效应（习题102）。 系列开头的材料比系列中间位置的材料记得好叫首因效应或首位效应系列末尾的材料比系列中间位置的材料记得好叫近因效应或新近效应（习题276）。三个记忆系统的特点及相互联系三个系统保持时间容量编码方式特点转入下一系统条件可否意识遗忘原因瞬时记忆1秒钟9项目鲜明的形象鲜明的形象性,容量大时间短加以注意，加强意识自然衰退和干扰短时记忆1分钟语音、形象容量有限,多为听觉,可被意识机械复述，精细复述长时记忆1分钟无限语义、形象容量无限，语义/形象编码，不有意回忆不被意识第五节 思维、言语及想象（48）第一单元 思维概述（48）一、思维的定义和特征 思维是指人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。间接性和概括性就是思维的主要特征。 思维的特点有（习题277）A思维反映的是事物的本质和事物之间内在联系B通过思维可以把一类事物的共同属性抽取出来而形成概念C人们借助概念可以认识那些还没有认识的事物D因为了思维，使人的认识具有了超脱现实的性质 思维的间接性表现在（习题278）A思维能通过已知推断出未知（习题103）B思维借助于媒介，能对根本不能直接感知的客观事物进行反映C借助于思维，人们还能对尚未发生的时间作出预测D思维可以把一类事物的共同属性抽取出来，并用词把它概括出来二、思维的智力操作过程 分析与综合、抽象与概括是思维的智力操作过程的基本形式（习题279 0308-3-63）。第二单元 思维的种类（49）按思维的形态划分按探索问题答案方面的不同划分按思维是否具有创造性动作思维辐合思维（求同思维）再造性思维形象思维发散思维（求异思维）创造性思维抽象思维 根据思维的形态，可把思维划分为（习题280）（200811）：动作思维；形象思维；抽象思维 按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫辐合思维（习题281，0406-3-70）。又叫求同思维。 沿着不同的方向探索问题答案的思维叫发散思维（习题282）。又叫求异思维。三、再造性思维和创造性思维第三单元 概念形成与问题解决的思维过程（50）一、概念的掌握 概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。 概念所包含的事物的本质属性称为概念的内涵（习题104）。 概念所包含的个体叫概念的外延（习题105，0511-2-29）。 概念的内涵和外延之间的关系是（习题283）：概念的内涵越浅其外延越广；概念所包含的属性越少外延越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。 个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（习题106、284）：概念的形成；概念的掌握。二、自然概念和人工概念三、问题解决及对问题解决的研究（一）问题解决的定义（二）影响问题解决的因素1迁移的作用 已有的知识经验对解决新问题的影响叫迁移（习题107）。（20070532） 会骑自行车有助于学骑摩托车是正迁移（习题108）。2原型启发的作用 从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫原型启发（习题109）。对解决问题具有启发作用的事物叫原型。 原型启发的例子（习题110、287）：瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽机；牛顿看到苹果掉到地上发现了万有引力定律；阿基米德洗澡时觉得身体受到水的浮力发现了浮力定律；鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子。3定势的作用 从事某种活动前的心理准备状态叫定势（习题111）(200811) (201005)。 定势的表现（习题288 ）：把13放在英文字母中间会把它读成B，而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13；老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分。 影响问题解决的因素1迁移的作用2原型启发的作用3定势的作用（习题285）（20081187）第四单元 语言与言语（52）一、语言与言语 人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫言语（习题113，0406-3-71）(20081133)。 言语的特点包括（习题289）（200811）（20070588）：言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程；言语是一种心理现象；言语活动离不开语言。二、言语活动的形式 言语活动的形式有外部言语和内部言语。 用来进行交际的言语叫外部言语（0506-3-54）。 用来支持思维活动进行的不出声的言语叫内部言语（习题115）。 外部言语的形式包括：口头言语（包括对话语言和独白语言）；书面言语。（习题290） 讲课时用的言语形式主要是独白语言。（习题114）三、言语活动的中枢机制 参与言语活动的皮质部位包括（习题291，0506-3-55）：言语运动中枢；言语听觉中枢；视觉性言语中枢；书写性言语中枢。 （一）言语运动中枢：又叫布洛卡中枢（习题116）(200805)，它受到损伤将会发生表达性失语症（习题118）。（二）言语听觉中枢：威尔尼克中枢又叫听觉性言语中枢（习题117，0511-2-34）。（三）视觉性言语中枢：视觉性言语中枢受到损伤的病人理解字词的含义发生了困难（习题122）。（四）书写性言语中枢30、威尔尼克中枢受到严重损伤，患者会出现（ ）(200811)A、接受性失语症 B、失读症 C、表达性失语症 D、失写症言语活动的中枢机制（习题292）中枢别名影响功能损伤后症状习题言语运动中枢布洛卡中枢说表达性失语症119言语听觉中枢威尔尼克中枢听接受性失语症120、121视觉性言语中枢读失读症122书写性言语中枢写失写症第五单元 想 像（55）一、想象的定义 对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫想象（习题123，）。(200811) 表象是记忆范畴，想象是思维范畴。二、想象的种类： 想象可以分为无意想象和有意想象（习题124）.（习题293）（一）无意想象：没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象（如梦和幻觉）。（二）有意想象：在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。 有意想象包括（习题335）：理想；空想（幻想）；再造想象；创造想象。 属于创造想象的有：作家创作文学人物的过程；画家构思一幅图画的过程；音乐家谱写一曲的过程； 服装设计师设计服装新款的过程（习题294） 幻想是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象（习题126）。 幻想的特点是（习题295）：其内容和一个人的愿望相联系；其内容指向于未来。；科学幻想和理想都是积极的幻想。第六节 意识与注意（58）第一单元 意识概述（58）一、意识 意识是指在觉醒状态下的觉知（习题127，0511-2-32）(200805)。 意识包括（习题296，0511-3-128）：对外界事物的觉知；对自身内部状态的觉知；心理活动的评价；行为的评价。二、无意识 无意识指个体没有觉察到的心理活动和心理过程 无意识的内容包括（习题297）没有觉察到的作用于感觉器官的外界刺激 无需意识控制的自动化的行为没有觉察到的行为 梦三、 几种不同的意识状态（一）睡眠 根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段（习题128，0511-2-30）。 在快速眼动睡眠阶段里（习题298，0506-2-154）： 波消失； 出现类似于清醒状态下的高频低幅的脑电波； 眼球开始上下左右快速移动； 梦境开始出现 阶段脑电波特征持续时间1频率和波幅都较低身体放松，呼吸变慢，容易惊醒10分钟2偶尔短暂爆发频率高波幅大个体很难被叫醒20分钟3频率继续降低波幅更大，出现波40分钟4大多数脑电波呈现波肌肉进一步放松，各项指标功能变慢，深度睡眠20分钟之后波消失/类似清醒时的高频低幅眼球开始上下左右快速移动，梦境开始出现510分（二）梦 梦境在快速眼动睡眠阶段开始出现（习题129）(200811)。 从入睡到醒来的过程中，快速眼动的睡眠阶段的时间越来越长。（习题130） 梦的特点包括（习题299）：梦境的不连续性；梦境的不协调性；认知的不确定性。 梦剥夺实验证明（习题300）：做梦是种正常的生理和心理现象；做梦并不妨碍身体健康；人人睡觉都做梦；一夜不止做一次梦 67.睡眠属于（ D ）状态。(201005)（A）潜意识 （B）无意识（C）前意识 （D）特殊意识第二单元 注意概述（61）一、注意的定义（习题301，0511-2-26）。 注意是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中（习题131，0506-3-56）。 注意是一种心理过程的状态；（习题132）(200811)心理活动的特点。二、注意的种类 注意可分为无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）（习题302，0412-3-57）。（一）无意注意：没有预定目的，不需要付出一定意志努力就能维持的注意，又叫不随意注意。（二）有意注意：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，又叫随意注意。 学生正在专心听讲，门咣铛一声响大家的目光，这是无意注意。（习题133）第三单元 注意的特征（62）一、注意广度 在同一时间内意识能清楚地把握对象的数量叫注意的广度又叫注意的范围（习题134，0511-2-128）。 简单任务下，注意的广度是7+2个项目。（习题135）二、注意稳定性 对选择的对象，注意能稳定的保持多长时间的特性叫注意的稳定性。（习题136） 在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫注意的动摇（习题137）。注意的起伏又叫注意的动摇 注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫注意的分散（习题138）（200905）。三、注意转移 按照任务的要求，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫注意的转移（习题139）。 注意的转移不同于注意的分散，注意转移是根据任务的要求，注意的分散则是离开了当前的任务。前者是有目的地离开了当前的任务，后者是无目的地离开了当前的任务，四、注意分配 在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是注意的分配（习题140）。 能够分配注意的条件是（习题304）：（20070587）所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的；所从事的活动不能在同一感觉道内完成； 所从事的活动不能用同一种心理操作来完成；所从事的几种活动之间应该有内在的联系。第七节 需要与动机（64）第一单元 需要与动机概述（64）一、需要（一）需要的定义 需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求（习题141）。（二）需要的种类分 类 依 据种 类从需要产生角度分（习题142）自然需要（又叫生理需要、生物需要）是由生理的不平衡引起的需要社会需要（获得性需要）（习题144）反映社会要求而产生的需要。社会需要包括求知和交往、成就的需要（习题305）。从满足需要的对象分（习题143）物质需要（对社会物质产品的需要）精神需要（对社会精神产品的需要）114.关于需要，正确的说法包括（ AD ）。（2010-05）（A）需要都有具体对象（B）动物也有社会需要（C）人和动物的自然需要没有本质区别（D）物质需要和精神需要之间有密切的联系86、需要（ ACD ）。(20091186) （A）是有机体内部不平衡状态 （B）是人对客观外界事物的态度的体验 （C）表现为有机体对内外环境条件的欲求 （D）是激发并维持个体活动的内部动力二、动机（一）动机的定义 动机是指激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力（习题145）。 可以激发动机的因素有（习题306）：需要；内驱力；情绪；诱因。 由生理需要引起的，推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力（习题146）。 能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫诱因（习题147）。 动机和行为的关系表现为（习题307）： 不同行为可以由不同的动机引起；不同行为可以由相同或相似的动机引起； 同一行为可以由不同的动机引起；同一行为可以由相同的动机引起。 动机是在需要的基础上产生的（习题148）（二）动机的种类1生理性动机和社会性动机 按照需要产生的根源，可把动机划分为生理性动机和社会性动机（习题149）。 以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括（习题308）：交往动机；成就动机；权力动机；兴趣和爱好。 人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫兴趣（习题152）。 兴趣的品质包括兴趣的广度（不包括“强度”）；效能；稳定性。 当兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时便成了爱好（习题153）。2有意识动机和无意识动机 按照是否能意识到自己活动的动机，可把动机区分为有意识动机和无意识动机（习题150）。 所谓定势是指人的一种心理活动的预先准备状态。定势往往是一种无意识动机（习题151）。3内在动机和外在动机动机。内在动机是由个体的内在需要引起的；外在动机是在外部环境影响下产生的动机。第二单元 需要层次理论（67） 马斯洛的需要层次理论把需要分为由低到高的五层次需要（习题311）生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 生理需要指人对食物、空气、水、性和休息的需要。 安全需要指人对安全、秩序、稳定以及免除恐惧和焦虑的需要。（习题154） 爱和归属的需要指人要求与他人建立情感联系，以及隶属于某一群体并在群体中享有地位的需要。 尊重的需要指希望有稳定的地位，得到他人的高度评价，受到他人尊重并尊重他人的需要。， 自我实现的需要是指（习题156）人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要 最高层次的需要叫自我实现的需要。马斯洛认为，自我实现境界是少数人能够达到的（习题157）。 在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到个体生存的需要叫缺失性