教学设计（c出师表）.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级九年级教学形式活动教 师王晓君单 位龙潭中学课题名称出师表学情分析分析要点：学生阅读兴趣低、阅读资源缺乏、阅读能力较低教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；阅读能力、写作能力、合作能力3.通过阅读，提高对名著主题的认识，用现代人的眼光分析。教学过程。一、导入新课。 中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不知道兰亭序；军事家不能不知道孙子兵法，二胡演奏家不能不知道二泉映月；我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章-诸葛亮的出师表。苏轼曾经说：“读出师表不下泪者,其人必不忠;读陈情表不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人泪下的出师表。 二、简介作者及文体： 诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家，人称“卧龙”，汉末为避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区，使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。 “表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。 三、听录音感受文章的情感，扫除文字障碍。 cjinzhzngpzhoyuywi 崩殂忠谏陟罚臧否昭攸祎以遗陛下 -bquwisshjindnfizhngji 裨阙猥夙庶竭驽钝菲彰咎 zuzho 咨诹遗诏 四、析文。 上面已经介绍了诸葛亮是卓越的政治家、军事家，那么诸葛亮是怎样评价自己的，又为什么会对刘备刘禅忠心耿耿呢？请齐读第六自然段。 指名翻译本段，注意以下字词的解释。 茍全：苟且保全。 卑鄙：身份低微，出身鄙野。 猥自枉屈：“猥”是“辱”的意思，这里有降低身份的意思。 驱驰：奔走效劳。 有：通“又” 生翻译全段，师订正。 说说有关“败军之际，危难之间”的有关情节。 生阅读有关刘备“白帝托孤”的情节，结合刘备“三顾茅庐”的有关情节，领悟诸葛亮写此文的感情。 小结：总而言之，诸葛亮在这里表明了对先帝的感激之情，也述说了为什么对皇帝是忠心耿耿的。诸葛亮是卓越的政治家、军事家，那他将怎样来报答皇帝呢？从政治家角度来看，他要给皇帝提各种治理国家的建议，从军事家来看他应当保卫祖国为国征战。接下来让我们看看他是怎样提建议，又是怎样为国征战的。 指名翻译第一自然段，注意以下字词的翻译。 崩：古时指皇帝的死亡。殂：死亡诚：实在 秋：时内：在宫廷内。外：指宫廷外。 盖：原来。殊遇：特别厚待诚宜：应当。 妄自菲薄：过分的看轻自己。 引喻失义：“义”是适宜、恰当的意思。整句的意思是说话不恰当。 为什么要向后主刘禅提出建议呢？ 明确：这是形势决定的。 好，就请同学们也当一回政治家，分析一下当时的形势有什么优势，又有什么劣势。 劣：客观上先帝崩殂，天下三分益州疲弊优：主观上侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 师：也就是说形势上有好有坏，国际形势是严峻的，但众臣有报国之心，那么这个时候什么人将起到决定的作用？ 明确：皇帝 师：也正是如此诸葛亮才向后主提出建议。诸葛亮在这里向后主刘禅提出了什么建议？ 明确：诚宜“开张圣听”。 提这条建议的目的是什么？ 明确：以光先帝遗德，恢弘志士之气，免塞忠谏之路。 生齐读第二自然段（机动） 指名翻译，注意以下字词的解释。 陟：原意为登高，这里指奖励。作奸：奸指奸邪的事情 科：科条法令。有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官。 昭：表明；显示。 本段作者和向后主刘禅提出什么建议？ 明确：“陟罚臧否，不宜异同”，即要严明赏罚。 生齐读本段。 五、小结。 六、布置作业： 熟读课文，背诵一、二、六段。 预习剩余的段落，并试着翻译。 板书设计： 出师表 诸葛亮 亮本布衣（卑鄙）躬耕南阳建议征战 知遇之恩感激报之陛下（备、禅） 备皇叔（高贵）三顾茅庐（白帝托孤） 建议：开张圣听（目的） 附件 相关材料 1、诸葛亮简介 诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家，人称“卧龙”，汉末为避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区，使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。公元221年，刘备趁称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，夺取凉州，临行之前上疏后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。这就是出师表。 2、“表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”，诸葛亮的这篇文章原来还叫“表”而不叫“疏”。 3、三国志中的白帝城托孤：刘备病危之时，召丞相诸葛亮、尚书令李严托孤，命二人辅佐其子刘禅，其间刘备与诸葛亮曾经有一段对话，据三国志蜀书诸葛亮传记载是这样的：章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！先主又为诏敕后主曰：汝与丞相从事，事之如父。这段话和事情的经过，就是被后世人所津津乐道，推举为君臣之间肝胆相照的千古佳话的白帝托孤。此段加上后来诸葛亮为北伐而上的出师表，一直以来被作为推崇诸葛亮千古第一人臣的典范事例和佐证。 4、三国演义中的白帝城托孤：却说先主在永安宫，染病不起，渐渐沉重，至章武三年夏四日，先主自知病入四肢，又哭关、张二弟，其病愈深：两目昏花。厌见侍从之人，乃叱退左右，独卧于龙榻之上。忽然阴风骤起，将灯吹摇，灭而复明，只见灯影之下，二人侍立。先主怒曰：朕心绪不宁，教汝等且退，何故又来！叱之不退。先主起而视之，上首乃云长，下首乃翼德也。先主大惊曰：二弟原来尚在？云长曰：臣等非人，乃鬼也。上帝以臣二人平生不失信义，皆敕命为神。哥哥与兄弟聚会不远矣。先主扯定大哭。忽然惊觉，二弟不见。即唤从人问之，时正三更。先主叹曰：朕不久于人世矣！遂遣使往成都，请丞相诸葛亮，尚书令李严等，星夜来永安宫，听受遗命。孔明等与先主次子鲁王刘永、梁王刘理，来永安宫见帝，留太子刘禅守成都。且说孔明到永安宫，见先主病危，慌忙拜伏于龙榻之下。先主传旨，请孔明坐于龙榻之侧。抚其背曰：朕自得丞相，幸成帝业；何期智识浅陋，不纳丞相之言，自取其败。悔恨成疾，死在旦夕。嗣子孱弱，不得不以大事相托。言讫，泪流满面。孔明亦涕泣曰：愿陛下善保龙体，以副下天之望！先主以目遍视，只见马良之弟马谡在傍，先主令且退。谡退出，先主谓孔明曰：丞相观马谡之才何如？孔明曰：此人亦当世之英才也。先主曰：不然。朕观此人，言过其实，不可大用。丞相宜深察之。分付毕，传旨召诸臣入殿，取纸笔写了遗诏，递与孔明而叹曰：朕不读书，粗知大略。圣人云：鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。朕本待与卿等同灭曹贼，共扶汉室；不幸中道而别。烦丞相将诏付与太子禅，令勿以为常言。凡事更望丞相教之！孔明等泣拜于地曰：愿陛下将息龙体！臣等尽施犬马之劳，以报陛下知遇之恩也。先主命内侍扶起孔明，一 手掩泪，一手执其手，曰：朕今死矣，有心腹之言相告！孔明曰：有何圣谕！先主泣曰：君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。孔明听毕，汗流遍体，手足失措，泣拜于地曰：臣安敢不竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死乎！言讫，叩头流血。先主又请孔明坐于榻上，唤鲁王刘永、梁王刘理近前，分付曰：尔等皆记朕言：朕亡之后，尔兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢。言罢，遂命二王同拜孔明。二王拜毕，孔明曰：臣虽肝脑涂地，安能报知遇之恩也！先主谓众官曰：朕已托孤于丞相，令嗣子以父事之。卿等俱不可怠慢，以负朕望。又嘱赵云曰：朕与卿于患难之中，相从到今，不想于此地分别。卿可想朕故交，早晚看觑吾子，勿负朕言。云泣拜曰：臣敢不效犬马之劳！先主又谓众官曰：卿等众官，朕不能一一分嘱，愿皆自爱。言毕，驾崩，寿六十三岁。时章武三年夏四月二十四日也。后杜工部有诗叹曰：蜀主窥吴向三峡，崩年亦在永安宫。翠华想像空山外，玉殿虚无野寺中。古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊走村翁。武侯祠屋长邻近，一体君臣祭祀同。 先主驾崩，文武官僚，无不哀痛。孔明率众官奉梓宫还成都。太子刘禅出城迎接灵柩，安于正殿之内。举哀行礼毕，开读遗诏。诏曰：朕初得疾，但下痢；后转生杂病，殆不自济。朕闻人年五十，不称夭寿。今朕年六十有余，死复何恨？但以卿兄弟为念耳。勉之！勉之！勿以恶续为之，勿以善续不为。惟贤惟德，可以服人；卿父德薄，不足效也。卿与丞相从事，事之如父，勿怠！勿忘！卿兄弟更求闻达。至嘱！至嘱！ 5.有关诸葛亮的对联： 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。 扇摇战月三分鼎，石黯阴云八阵图 出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(武侯书堂) “出师一表通今古，夜半挑灯更细看。” 6.有关诸葛亮的诗 书愤蜀相 作者:陆游作者:杜甫 早岁那知世事艰，中垢北望气如山。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。三顾频烦天下计，两朝