经验不能取代智慧潘文霞.doc

经验不能取代智慧读今天，我们怎样做班主任有感 近来，读了今天，我们怎样做班主任这本书，感受很多。这本书共有五个章节，我对第三章节面对不同学生的教育机智很感兴趣。作为老师，总认为自己已经拥有的经验足够应付这些小学生了，可事实上呢？随着社会的进步，教育的理念也在更新，一家一个孩子的教育更是与以往不同，打不行，骂不行，更不能不管，于是，我们的做法更需要有教育的智慧，因为已有的经验是不能取代教育的智慧的。在这本书中提到家长总是会看到孩子的缺点，而看不到他们的优点，老师望子成龙，也总是盯着学生的不足，这样，孩子在家里，在学校都没有自信可言。在我所教的学生中就有不少这样的，起初我对这些后进的问题学生总是充满了热情，可是一次次失望，一次次对他们失去信心，有时，为了激励他们，总是会去表扬他们，把一个很小的优点放大再放大，鼓励他们的点滴进步，而更多的时候，因为着急，说得更多的是批评的话，看到他们那种满不在乎的样子，更加重了自己的气愤。现在想起来，作为教师的我们，真的做了很多不应该做的事情，或许我们再努力一下，就会改变一个学生的一生。从书中我再次认识到学会与学生沟通，愿意聆听他们的心声，才会把老师与学生的距离缩短，只有真正地蹲下来与学生真诚地交流，才会真正为学生着想。在教育教学中，我们会经常去批评学生，而批评学生并不都是害处，学生是没有长大的孩子，犯错误是很正常的，没有批评，没有惩罚是不完整的教育，无论是家长还是教师，都要正确对待批评，如何让学生了解老师的一片苦心，这才是一门艺术。巧用幽默，甚至于多种无声的语言，用一两个小的好处去拉近与学生的距离，都会让学生知道老师是为学生好，也就不会使学生因恨老师很故意逆反了。只有读懂了孩子，才会使学生真正地找回自信。以往我总是会凭经验去分析一个学生的行为，再给他们分分类，再进行教育，读了这本书之后，我知道自己仅靠说是不够的。我很少给自己的学生写条或是写信，总认为他们是小孩子，说说就行了，我知道我错了，只有当我把他们平等地对待时，他们才会知道他们在老师的心中有多么的重要。我知道，哪怕是一个小纸条，让学生读到了，这是老师和学生之间的小秘密，他都会很开心的，为什么不去试试呢？明天我就要学会用“秘密的小条”去与学生沟通，我希望这是一个新的方式，更希望我的学生能真正地与我交流起来。放下架子，放下自尊，放下已经有成见，我相信，我的班主任工作会更讲艺术，当然，不仅是用这种传条的形式去交流，还要给每个学生建立一个成长进步手册，送给他们，哪怕一个学生一页，全班六十三个学生，人人都有自己的一页，把他们的问题和进步都记录下来，作为礼物送给他们，怎样才能打动学生的心灵呢？这都是要运用智慧的。另外，与家长沟通时，一定要站在家长的立场上，与家长是一个战线的，这样，家长才会与老师一起努力，才会让我们的教育效果更明显。在我的班上总是有这样那样的问题学生，如何让他们的长处发挥出来，让他们的不足尽快地改正过来，这才是我要努力做的。过去的经验真的不能行天下，只有多去动脑，不怕麻烦，运用智慧才会让我们的班主任工作开展得更好。看花容易绣花难，看别人的做法很容易做，到自己真正地做起来时。我们一定会知道，目标确立了，还要不断地去修改调整目标，这样，我们才会让班主任工作开展得有声有色。读这种好书，真的很有必要。我想，把自己的工作进行记录，不断地总结经验和教训，也一定会让我们的头脑更清醒，不再以班主任的权利去压制学生，而是用智慧去教育学生。作为新时期的班主任其实是十分幸运的，物质文化的飞速发展让我们拥有了很多过去所难有的“利器”，如数码相机、班级博客等。我平时经常用数码相机拍摄一些学生们的生活细节，精彩瞬间，让同学们自己来欣赏和评判。通过一次次的训练，学生能够自己介绍照片上的情景，还能够说出哪些行为好而哪些是不好的。渐渐的，以前一些我说了很多次仍不能彻底改正的顽疾，同学们记住了，改正了，并且还会互相提醒不再犯。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个